培養(yǎng)能工巧匠：“良工360”德育體系的校本實(shí)踐

■ 俞秀玲 曾錫江

金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，秉持“德技融通、情智并重”的辦學(xué)理念，踐行“崇德、精技、怡情、啟智”的校訓(xùn)，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成“品德優(yōu)良、技能精湛、人文扎實(shí)、身心健康”的新時(shí)代良工巧匠。在德育工作中，學(xué)校守正創(chuàng)新，根據(jù)校情、生情實(shí)際，構(gòu)建了“良工360”德育體系，推動(dòng)學(xué)生在專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兩方面實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展，取得了良好的育人效果。

一、情景交融：美化學(xué)校外生態(tài)

校園生態(tài)環(huán)境是一種無聲的“語言”，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考產(chǎn)生一定的教育作用。學(xué)校圍繞“崇德尚美、求實(shí)求真”的白沙文化特色，秉承“讓每一塊墻壁都會(huì)說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會(huì)意”的環(huán)境育人理念，積極營(yíng)造充滿自然氣息和人文氣息的教育環(huán)境。從體現(xiàn)濃郁地方文化的“白沙文化園”，到立足大國工匠夢(mèng)的“文臺(tái)匠心樓”，再到弘揚(yáng)法治文化的“崇德景觀園”，校園處處精雕細(xì)刻，每一處重要景致都蘊(yùn)含著教育深意。雕像、噴泉、綠樹、紅花、芳草、樹枝上跳躍的松鼠、草坪上散步的小鳥、長(zhǎng)椅上交流的師生，校園處處都體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。學(xué)校精心打造校園景觀，努力使校園里的一景一物都能對(duì)學(xué)生起到啟發(fā)和教育作用，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的內(nèi)心體驗(yàn)，幫助學(xué)生點(diǎn)燃追求夢(mèng)想、勤奮學(xué)習(xí)、勇于探索的思想火花。

二、體驗(yàn)生成：優(yōu)化德育內(nèi)生態(tài)

學(xué)校在人才培養(yǎng)方面有著較多積淀，形成了獨(dú)具特色的“良工360”德育體系。其中，“良工”是指德技融通、情智并重的當(dāng)代人才，“360”則有多重含義，既指360度全方位培養(yǎng)人才，也指代了“三百六十行，行行出狀元”。學(xué)校以此為基礎(chǔ)，融入生態(tài)德育理念、優(yōu)化育人方法、拓寬育人路徑，讓學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)、讓德育回歸生活，通過生活實(shí)踐和生態(tài)體驗(yàn)，幫助學(xué)生喚醒意識(shí)、培養(yǎng)情感、增長(zhǎng)智慧、提升能力。

（一）以生為本，思政鑄魂

學(xué)校秉持“生本”德育理念，緊密結(jié)合白沙文化的精神內(nèi)核，開辟出豐富多樣的思政陣地，讓學(xué)生成為學(xué)校德育工作的真正主體。

學(xué)校緊緊抓住“崇德”與“精技”兩條主線，從課堂、活動(dòng)、環(huán)境、實(shí)習(xí)四個(gè)方面，深入挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的思政資源，將新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、工匠精神、服務(wù)意識(shí)等融入課堂教學(xué)，大力弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

在校本課程開發(fā)方面，學(xué)校既設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生的必修內(nèi)容，如揚(yáng)帆起航課程、職業(yè)指導(dǎo)課程、心理健康指導(dǎo)課程、青春期教育課程、安全講堂課程、人生與法課程、社會(huì)實(shí)踐課程、研學(xué)旅行課程，也設(shè)有讓學(xué)生自主選擇的內(nèi)容，如VR體驗(yàn)式生命教育、“文臺(tái)值星班”活動(dòng)、“翼創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等。在課程實(shí)施方式上，學(xué)校積極優(yōu)化中職思政課程的教學(xué)方法，立足中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過翻轉(zhuǎn)課堂、情境化教學(xué)、議題討論、角色扮演、社會(huì)課堂等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式以及深入淺出、通俗易懂的呈現(xiàn)方式，努力提高思政課程的教學(xué)效果。

學(xué)校高度重視課程思政工作，要求所有教師在學(xué)科教學(xué)中融入思想政治教育內(nèi)容，將黨史、國史、紅色精神、紅色文化等內(nèi)容適度融入本學(xué)科的教學(xué)中，打破學(xué)科界限，充分挖掘?qū)W科課程中蘊(yùn)含的隱性育人資源，使思想政治教育內(nèi)容與中職學(xué)校課程有機(jī)融合。

（二）尊重個(gè)性，踐行“六化”

學(xué)校分別從“六化”方面開展相應(yīng)活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)和專業(yè)特點(diǎn)，給予學(xué)生個(gè)性化的教育和指導(dǎo)。

1.班級(jí)文化自主化。學(xué)校在班級(jí)文化建設(shè)上提出以下四點(diǎn)建議。一是建設(shè)優(yōu)美班級(jí)環(huán)境。學(xué)校設(shè)置了笑臉墻和展示角，呈現(xiàn)出師生的美好姿態(tài)和學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。二是師生共同制定班規(guī)。這種經(jīng)過共同商量制定的規(guī)則不僅規(guī)約著學(xué)生的行為，更能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)心的一種行為習(xí)慣、一種道德信念。三是師生以禮相待。學(xué)校倡導(dǎo)師生用微笑面對(duì)他人，用美的語言鼓勵(lì)別人，用愛的細(xì)節(jié)感染周圍，用寬廣的胸懷包容萬物。

2.勞動(dòng)實(shí)踐常規(guī)化。學(xué)校實(shí)施“文臺(tái)值星班”制度，以勞動(dòng)體驗(yàn)為載體，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生“做最優(yōu)秀的自己”，幫助他們掌握一定的溝通與管理技能，培養(yǎng)積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神。“文臺(tái)值星班”以班級(jí)為單位，代表學(xué)校在一周時(shí)間內(nèi)對(duì)全校進(jìn)行全面管理，為師生提供服務(wù)，遵照“示范、管理、服務(wù)”的三大要求，確保校園安全有序運(yùn)行。“文臺(tái)值星班”讓每一位同學(xué)都能做最好的自己，實(shí)現(xiàn)自我蛻變，讓一切都成為可能。

3.社團(tuán)建設(shè)課程化。學(xué)校以師生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，挖掘地方生活中的優(yōu)質(zhì)教育元素，積極組建各類社團(tuán)，并依托社團(tuán)設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程，在課程實(shí)施中注重“定師資、進(jìn)課表、編教材、重評(píng)價(jià)”工作。目前學(xué)校共有45個(gè)學(xué)生社團(tuán)，如動(dòng)漫社、鋼琴社、鬼步舞社、繪畫社、街舞社、旅行導(dǎo)游社、輪滑社、美食社、新聞采編社、書法社、蒲公英心理社等，這些社團(tuán)每周都安排活動(dòng)。

4.雙創(chuàng)建設(shè)規(guī)范化。學(xué)校投入建設(shè)“翼創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地，建成“有機(jī)不可失”數(shù)碼工作室、“起點(diǎn)”新媒體工作室、“轉(zhuǎn)角遇見”攝影工作室、“清溪行舟”工作室、“純藝”空間、“覓恬”糕點(diǎn)坊、“有間咖啡屋”等工作室。隨著雙創(chuàng)基地的日趨成熟與規(guī)范，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)也日益豐富，極大增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，提升了職業(yè)素養(yǎng)。

5.主題活動(dòng)系列化。學(xué)校高度重視主題教育活動(dòng)在育人方面的重要作用，開展了新生揚(yáng)帆教育、新生軍訓(xùn)、青年志愿者活動(dòng)、白沙文化技能節(jié)等重大活動(dòng)。其中，白沙文化技能節(jié)作為學(xué)校的傳統(tǒng)教育活動(dòng)，至今已連續(xù)舉辦29屆，涉及項(xiàng)目多、參與面廣、學(xué)生參與性強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。

6.研學(xué)活動(dòng)定期化。根據(jù)年度工作任務(wù)和學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)校每學(xué)期有計(jì)劃、有目的地開展符合中職生年齡特點(diǎn)的研學(xué)旅行活動(dòng)，主要包括毅行遠(yuǎn)足、紅色之旅、高新產(chǎn)業(yè)參觀、國防安全教育、歷史文化探訪等。這些活動(dòng)進(jìn)一步堅(jiān)定了學(xué)生的理想信念，拓寬了學(xué)生的視野。

低溫等離子射頻治療扁桃體肥大是通過超低頻率的穩(wěn)定磁電場(chǎng)將電解液激發(fā)成低溫等離子體，進(jìn)而在人體與電極間形成一層等離子體（厚度僅為100 μm）。在100 kHz低頻穩(wěn)定電場(chǎng)下可使靶組織細(xì)胞解體，促使蛋白質(zhì)裂解氣化為氫化物、甲烷和氧化物等低分子量氣體，并在低溫環(huán)境下實(shí)現(xiàn)切割及消融效果，其作業(yè)溫度為40～70℃，因而被稱為低溫等離子射頻消融。該治療方法可利用低溫等離子射頻能量在較低的溫度下對(duì)人體組織進(jìn)行切割和消融，最初被應(yīng)用于腫瘤外科、骨科關(guān)節(jié)鏡微創(chuàng)手術(shù)中。

（三）注重人文，循序漸進(jìn)

踐行生態(tài)德育的目的是使學(xué)生的身體、心理、思想、行動(dòng)都處在一種和諧有序的狀態(tài)。這是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的先決條件，也是成就未來幸福的根本保證。

1.“甜靜”做人。“甜靜做人”是指做人要保持恬淡靜謐的心態(tài)，懂得尊重包容，做到樂善好施，追求美善品行。為實(shí)現(xiàn)“德之善”目標(biāo)，學(xué)校從學(xué)生行為細(xì)節(jié)的管理入手，要求班主任從陽光晨練、“兩室一地”衛(wèi)生、上課表現(xiàn)、作業(yè)完成、早晚自習(xí)、晚上就寢等各個(gè)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，做到有規(guī)范、有約束、有考核。

2.“甜香”學(xué)習(xí)。“甜香學(xué)習(xí)”是指引導(dǎo)學(xué)生遵循興趣愛好，回歸學(xué)習(xí)本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣，讓素養(yǎng)培養(yǎng)和成績(jī)提高同步進(jìn)行。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上做到海納百川、兼容并包，不僅要學(xué)好文化課程，提升人文素養(yǎng)，還要學(xué)好專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)。這樣才能相互促進(jìn)、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

3.“甜潤(rùn)”做事。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生在做人方面要做到與人為善、和諧相處；在做事方面能靈活應(yīng)對(duì)，主動(dòng)把學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，并通過實(shí)踐促進(jìn)反思與成長(zhǎng)。為幫助學(xué)生勇敢面對(duì)挫折，學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生每日經(jīng)典誦讀15分鐘、每日練習(xí)2頁書法，每學(xué)期進(jìn)行10公里毅行研學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的毅力和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

4.“甜蜜”相處。學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生甜蜜相處，倡導(dǎo)同學(xué)之間每日微笑相迎，語言交流親切文雅，形體動(dòng)作優(yōu)雅美麗，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)，并以之為榜樣，向之學(xué)習(xí)。學(xué)校開展“我為學(xué)校添美麗”活動(dòng)，通過國防教育、體育節(jié)、文藝匯演、技能比武等全校性大型活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生勇于展示自我，努力為校爭(zhēng)光。

5.“甜逸”鍛煉。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志、學(xué)會(huì)合作等方面具有積極作用。為此，學(xué)校定期組織開展體育節(jié)、健身操、籃球賽、足球賽、排球賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好。同時(shí)，學(xué)校密切關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況和情緒變化，定期開展心理輔導(dǎo)，使學(xué)生的身體、心理、思想、發(fā)展都處在一種健康積極的狀態(tài)，促使學(xué)生全面和諧發(fā)展。

三、和諧共生：打造育人全平臺(tái)

為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)校積極構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)生參與、企業(yè)合作、家長(zhǎng)參與的協(xié)同育人全平臺(tái)。全平臺(tái)中的各方明確各自的職責(zé)和作用，發(fā)揮各自職能，形成了多元參與、高效靈活、團(tuán)結(jié)緊密的協(xié)同育人共同體。

（一）堅(jiān)持學(xué)生自治

學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生自治制度，為學(xué)生未來成為合格公民奠定基礎(chǔ)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我提升的同時(shí)，學(xué)校精心組建了“雙班兩會(huì)”學(xué)生自治隊(duì)伍。該組織中既有面向全體學(xué)生的“文臺(tái)值星班”，也有僅針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生的“文臺(tái)精英班”，還有雙向選擇、擇優(yōu)上崗、優(yōu)勝劣汰的學(xué)生會(huì)和寢室自治委員會(huì)。這一組織充分鍛煉了學(xué)生的多方面能力，同時(shí)也很好地發(fā)揮了協(xié)助教師進(jìn)行管理的作用。

（二）加強(qiáng)教師培養(yǎng)

學(xué)校堅(jiān)持“以師養(yǎng)師”的工作原則，通過教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校通過專題培訓(xùn)、新老結(jié)對(duì)、經(jīng)驗(yàn)交流、教育研討、學(xué)術(shù)沙龍等方式，引導(dǎo)班主任提升專業(yè)理論、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)氣質(zhì)，不斷提升育人智慧，增強(qiáng)育人成效，從而切實(shí)提升班主任隊(duì)伍的專業(yè)化水平。近年來，學(xué)校班主任隊(duì)伍的能力水平提速明顯，多位班主任在國家級(jí)、省級(jí)班主任技能大賽中獲獎(jiǎng)。

（三）注重家校協(xié)同

學(xué)校以家長(zhǎng)學(xué)校為基地，以精選講師為骨干，以家長(zhǎng)活動(dòng)、專題科研為手段，設(shè)法增強(qiáng)家長(zhǎng)的科學(xué)育人意識(shí)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。學(xué)校以“兩書一信”為抓手，讓教育充滿儀式感。從新生入學(xué)儀式到“白沙毅行”成人禮，再到實(shí)習(xí)見習(xí)，直至畢業(yè)，每項(xiàng)重大活動(dòng)都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同體驗(yàn)溫馨的時(shí)刻，感悟新階段的成長(zhǎng)。

（四）實(shí)現(xiàn)校企合作

學(xué)校遵循“校企融合、多元發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制。為學(xué)習(xí)和傳承“匠心”精神，學(xué)校開設(shè)了“文臺(tái)精英講壇”，借助公共實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)行業(yè)名師、能工巧匠進(jìn)校指導(dǎo)，幫助學(xué)生在專業(yè)技能上獲得發(fā)展。近年來，在校企雙方的共同努力下，實(shí)習(xí)生的專業(yè)技能有了明顯提升，責(zé)任擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)守信、團(tuán)結(jié)合作、文明禮儀等職業(yè)素養(yǎng)也有了大幅提高，受到了實(shí)習(xí)企業(yè)的高度認(rèn)可。

青少年學(xué)生不僅是當(dāng)下的學(xué)習(xí)者，更是未來創(chuàng)建生態(tài)友好型社會(huì)的重要力量。他們的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)不僅關(guān)系到個(gè)人發(fā)展，更影響著國家的改革發(fā)展。未來，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)定為黨育人、為國育才的初心，進(jìn)一步完善“良工360”德育體系，大力培養(yǎng)德技融通的高技能人才，積極探索現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的辦學(xué)模式，為我國從制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變交出一份令人滿意的答卷。