高中數學教學中學生自主學習能力的培養策略

吳偉清

（石家莊市第二十一中學 河北 石家莊 050000）

隨著新課程改革的推行，高中數學教學要跟隨時代的潮流，改變傳統的教育教學模式，激發學生學習的能動性，促進學生自主學習，提高課堂活躍度，更新落后的教學理念，調整教學方法，以激發高中學生數學學習的主動性為目標，將以老師為主導的課程轉變為以學生為主導的課程，激發學生的學習興趣，改變學生的畏難情緒，提高學生的自主學習能力，從而促進教學效率的提升。

1 運用情境教學法激發學生數學學習興趣和主動性

相比于其他課程，數學顯得較為枯燥。這就需要教師運用通俗易懂的語言和有趣的教學方法，增加和學生之間的交流互動，拉近學生與數學之間的距離。運用情境教學法，主動將教學內容與實際生活相聯系，對提升學生的數學學習思維有著重要作用，教師要從學生已有經驗出發，從生活實際出發，創設適當的教學情境，這樣才能有利于學生對數學知識進行思考和探索，分析數學知識與生活之間的聯系，促進學生對數學學習的主動性和積極性。

2 借助多媒體教學手段創新教學策略

在傳統的教學過程中，教師更多的是采用講授的教學方法，一般情況下教師會借助于黑板和教具對學生進行知識點演示，通過在黑板上畫圖、列算式、計算等方法輔助進行講解。而現在的教學活動中，教師如果還是采用口頭和黑板來進行演示講解，已不能滿足學生的要求，尤其是無法使學生積極的參與到課堂活動中，這是非常不利于學生數學學習能力的提高的。在課堂活動中，學生是主體，應該積極的參與課程活動，這樣才能激發學生的自主學習能力。相反，學生如果不能參與課堂活動，那么積極性和主動性就會下降，也會失去對數學的熱情。在這種情況下，教師必須要對傳統的教學方法進行改進，利用多媒體技術進行教學，豐富教學手段，將數學知識直觀的呈現給學生。

在高中數學課堂教學上，教師要避免生硬式教學，轉變教學方式，激發學生學習的主動性。為了提高學生的參與度。教師可采用邊講授邊練習的教學模式，如教師講完一種類型的題目后，可以讓學生自己練習，激發學生的主動參與熱情。同時，在講解過程中教師要適時提出問題，為學生的進一步學習打下基礎。在學生進行數學練習的時候，也加深了對于這節課的知識的理解。而且通過提問和引導學生思考，也是一個培養學生數學思維能力的過程，會不斷提高學生的數學核心素養。

3 降低學生的畏難情緒 激發學生學習主動性

當前，很多高中數學教師依然恪守傳統的教學觀念，采用傳統的教學模式，教學過程單一枯燥，不能激發學生探索數學的興趣。為了提高高中數學課堂的有效性，教師要順應時代教育發展潮流，主動適應新課改，通過開展教研組備課會議討論教學方法，對提高高中數學課堂的有效性進行積極探索，制定策略。要讓學生主動去接受數學知識，克服畏難情緒，轉變數學學習思維，鼓勵學生總結自己的學習方法，將數學知識融入生活，應用于生活，不斷提高初中數學課程的教學創新力和發展力。