黨的二十大精神引領高校思政課教學

摘 要：以黨的二十大精神引領高校思政課教學，體現了立德樹人的根本任務，使高校思政課教學有了更清晰的方向與使命，也更加堅定要以馬克思主義理想信念為大學生人生定舵把脈的取向。高校思政課教學作為馬克思主義傳播主陣地，必須以黨的二十大精神奠定教學主基調，以習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論為指導，以“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”為導向來明晰育人目標。基于高校思政課教學的重要性，探索黨的二十大精神融入高校思政課的理路方法，使大學生通過高校思政課的課堂引領深刻領會黨的二十大精神。

關鍵詞：黨的二十大精神；高校思政課教學；價值與理路

中圖分類號：G641；G416" 文獻標識碼：A" " 文章編號：1674-831X（2024）06-0073-08

黨的二十大精神，展現出中國共產黨有信心和決心團結帶領中國人民實現中華民族的千秋偉業。高校思政課教學必須貫徹好、落實好黨的二十大精神，引導大學生追求遠大理想，堅定崇高信念。正如習近平總書記參加黨的二十大廣西代表團討論時強調：“學習貫徹黨的二十大精神，要牢牢把握過去5年工作和新時代 10 年偉大變革的重大意義，牢牢把握新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，牢牢把握以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的使命任務，牢牢把握以偉大自我革命引領偉大社會革命的重要要求，牢牢把握團結奮斗的時代要求。”[1] 這“五個牢牢把握”也為高校思政課教學提供了行動指南和價值遵循。

關于如何將黨的二十大精神貫通于高校思政課教學，學界進行了較多有益探索。趙武德、劉燦分別從“開辟馬克思主義中國化時代化新境界”“習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論就是馬克思主義世界觀和方法論的中國化時代化”[2]2等方面，論析了黨的二十大精神對高校發展的指導意義；郝芳華認為，在全黨全國深入學習宣傳貫徹二十大精神的熱潮中召開此次會議，對進一步學習好、闡釋好、貫徹好、落實好黨的二十大精神具有重要的現實意義[3]7；高杭、王思禎認為“高校應當發揮好‘基礎科學研究主力軍’、‘重大科技突破策源地’、‘科技人才培養主陣地’三大關鍵性作用”[4]5-16；顧海良認為“根據黨的二十大精神，應從馬克思主義中國化時代化發展的歷史進程、發展階段、思想內涵、理論啟示四個方面深化思政課建設”[5]1-3；劉建軍認為“結合黨的二十大報告中的重要論述，我們要研究總結習近平總書記對辯證唯物主義和歷史唯物主義的重要論述，特別是將其理論貢獻寫入‘馬克思主義基本原理’課程教材”[6]6-7；趙義良認為“當前，全面推進黨的二十大精神融入高校思政課，必須堅持系統性、研究性、創新性和實踐性的基本思路，不斷提升黨的二十大精神進教材、進課堂、進學生頭腦的實際成效。”[7]1-3。這些探索，一是以黨的二十大精神尋求高校學科發展新思路；二是以黨的二十大精神探索高校思政課課程體系建設；三是強調黨的二十大精神融入高校思政課的系統性與成效性。然而，黨的二十大精神體系宏大、內容豐富、思想深邃，有待進一步挖掘。基于此，本文將從全面的宏觀體系視角維度，全面探討如何準確地以黨的二十大精神引領高校思政課教學全過程，透徹闡釋黨的二十大精神引領高校思政課教學的時代價值。

一、黨的二十大精神引領高校思政課教學的價值意蘊

以黨的二十大精神引領高校思政課教學，有利于高校思政課教學準確把握“堅持和加強黨的全面領導、堅持中國特色社會主義道路、堅持以人民為中心的發展思想、堅持深化改革開放、堅持發揚斗爭精神”[8]26-29五個重大原則，是鞏固馬克思主義思想陣地的必然要求。

（一）體現黨和國家事業永續發展的政治責任

黨的二十大為黨和國家今后一個時期謀篇布局做好了頂層設計，制訂了世紀目標，提出了階段性目標，為鞏固發展中國特色社會主義事業做了科學謀劃。高校思政課是黨與青年之間的連通器，以黨的二十大精神引領高校思政課教學，就是要傳播好黨的聲音，及時向廣大青年學生傳達黨的戰略目標、方針政策等，引導廣大青年學生全面準確理解黨的二十大精神。高校思政課教師要肩負起為黨育人的時代使命，用黨的二十大精神夯實青年群眾基礎，激發青年大學生創新創造潛力，培養社會主義事業建設者。

同時，從根本上看，以黨的二十大精神引領高校思政課教學，也體現出黨和國家事業永續發展的必然要求。報告指出：“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。”[9]59由此可見，只有以黨的二十大精神引領高校思政課教學，才能準確把握思政課教學的政治責任，確保思政課教學的正確方向。

（二）體現時代新人高質量成長成才的政治任務

以黨的二十大精神引領高校思政課教學，體現了發展新質生產力的理論訴求和本質要求。高校思政課教學必須準確把握黨的二十大精神，結合當前我國經濟社會發展目標，突出教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務的根本宗旨。圍繞弘揚中國精神與開創中國特色社會主義事業新局面，緊扣立德樹人這個根本任務，以德智體美勞涵養高質量人才培養，更好地展現“加快建設高質量教育體系”的政治方向。

黨的二十大報告深刻闡述了高質量人才在現代化建設中的基礎性地位，中國式現代化需要“教育強國、科技強國、人才強國”的鼎力支撐，三大“強國”支柱是推進中國式現代化的堅實根基和最大底氣。正如黨的二十大報告指出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。”[9]28因此，高校思政課教學就是要以黨的二十大精神向大學生明示奮斗目標，用馬克思主義最新理論武裝大學生頭腦，激勵時代新人茁壯成長。

（三）體現高校思政課立德樹人的政治訴求

“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”[10]333 因此，高校思政課教學要以黨的二十大精神來導航定向，為大學生確立正確的思想認知提供理論思路，讓大學生深刻領會黨的新思想新戰略新目標。用黨的創新理論塑造大學生心靈，培養出又紅又專的時代新人。引導大學生自覺形成堅定的理想信念，不斷追求真理，掌握過硬的專業技術本領，為中華民族偉大復興注入蓬勃力量。

以黨的二十大精神引領高校思政課教學，有利于大學生深刻領悟學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史的歷史意義與現實意義。因此，高校思政課教學要以習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論引導大學生樹立遠大理想，用鮮活生動的典型事跡激發大學生奮進新時代。用中國化時代化馬克思主義理論武裝大學生頭腦，指引大學生前進方向。將“六個堅持”貫穿于思政課教學全過程，培養大學生堅定的人民立場與馬克思主義信仰，以體現黨和國家事業發展的政治訴求。

二、準確把握黨的二十大精神引領高校思政課教學的切入點

黨的二十大報告全面總結了新時代十年輝煌成就，發展了新時代中國特色社會主義理論成果，豐富了馬克思主義中國化時代化內涵，明確了新征程中國式現代化的使命任務，指明了黨和國家事業的前進方向。因此，高校思政課教學必須全面準確把握黨的二十大精神，立足“思想政治教育系統創新”[11]120-125的基礎，聚焦二十大報告核心要義，始終體現立德樹人的根本任務。

（一）緊扣黨的二十大主題，奠定高校思政課教學主基調

中國特色社會主義是中國共產黨的偉大創舉，開辟出科學社會主義發展的新境界，展現出中華民族的精神偉力。高校思政課教學就是要講準講深講透講活習近平新時代中國特色社會主義思想的理論邏輯、實踐邏輯與歷史邏輯，為中華民族偉大復興培養社會主義事業接班人。

高校思政課教學要始終貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，讓大學生深刻認識習近平新時代中國特色社會主義思想是統領中國特色社會主義偉大事業的總綱，是引領大學生走好中國特色社會主義道路的航標。教學中要講清楚中國共產黨自誕生起，先驅們就把“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興”作為自己的初心使命。以黨的二十大精神引領高校思政課教學，不是追求形式上好看，而是幫助大學生“不斷深化對偉大建黨精神豐富內涵的認識”[12]5-10，以偉大建黨精神涵養大學生愛國主義情操。

準確把握“兩個大局”的邏輯關系，在世界百年未有之大變局中，瞄準中華民族偉大復興奮斗目標，彰顯中國創新風格、創新氣派與創新力量。以黨的二十大精神引領高校思政課教學，為大學生堅定中國特色社會主義道路，堅定中國共產黨領導提供了理論依據，引導大學生學會運用系統觀、整體觀思考國家與民族問題。

（二）擷取新時代偉大成就，豐富高校思政課教學實踐素材

新時代偉大成就，揭示出中國共產黨有能力改變中國發展的歷史進程，證明了中國人民選擇中國共產黨的正確性，進一步詮釋了中國共產黨是人民群眾根本利益的忠實代表。由此，高校思政課教學必然要緊密結合全面建成小康社會、脫貧攻堅成效、軍民團結抗災精神、航天航海事業發展、深海攻關成就、深地探測跨越、“一帶一路”、鄉村振興等內容，充分體現“全面深入學習貫徹黨的創新理論”[13]85-88的要求，鼓舞大學生奮進中華民族偉大復興的新征程。

高校思政課教學要向大學生闡釋清楚中國共產黨成立一百周年、中國特色社會主義進入新時代、實現第一個百年奮斗目標三件大事，這三件大事對黨和人民有著重大現實意義與深遠的歷史意義，對中華民族與世界的發展產生了重大而深遠的影響。其次，特別要向大學生闡明確立建黨初心、守護勝利果實、維護世界和平的百年奮斗歷程，這百年歷程體現了中國共產黨帶領人民從站起來到富起來再到強起來的理論邏輯、實踐邏輯與歷史邏輯的完整統一。最后，突出堅持走中國特色社會主義道路是中國共產黨、中國人民與中國歷史的必然選擇，中國特色社會主義進入新時代，是中國發展新的歷史方位，標志著中華民族、科學社會主義與中國特色社會主義的里程碑意義。

高校思政課教學要始終圍繞新的歷史方位，引導大學生學會用馬克思主義理論武器化解來自各方的沖擊。向大學生講清楚，面對世界百年未有之大變局，中國共產黨能正視困難與搶抓機遇，做好全面戰略部署，以新的發展理念引領中國經濟的高質量發展。中國共產黨通過全面深化改革，系統推進多領域變革，中國經濟社會發展必將贏得良好發展環境。中國共產黨堅定中國特色社會主義發展道路不變，堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，始終把人民群眾的“急、難、愁、盼”放在心中。

（三）把握好習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，夯實高校思政課教學認識論根基

新時代“開辟了馬克思主義中國化時代化新境界”的科學論斷，揭示出馬克思主義始終貫穿于“立黨立國、興黨興國”的全過程。由此，高校思政課教學就是要“彰顯馬克思主義世界觀和方法論的真理力量”[14]26-36，引導大學生學會運用馬克思主義的世界觀和方法論，領會中國共產黨、中國特色社會主義、馬克思主義三者之間的密切關系。幫助大學生深刻領悟堅持中國共產黨的全面領導、新時代的偉大成就、中國人民團結奮斗、馬克思主義中國化時代化的內在邏輯關系。高校思政課教學要以習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論引導大學生學會分析問題，圍繞當前我國社會主要矛盾、民生問題、社會焦點、發展全過程人民民主等，向大學生講透人民觀是馬克思主義最基本的觀點。強調“人民是歷史的創造者”的唯物史觀，分析人民群眾的集體智慧與歷史前進方向的內在聯系，使學生清楚中國共產黨實現了中國近現代歷史的偉大轉折、覆滅了二千多年的封建剝削制度、建立了人民當家作主的新中國與確立了社會主義制度的重大意義。同時，中國特色社會主義發展的歷史脈絡、脫貧攻堅的勝利與全面建成小康社會、鄉村振興的生機、維護世界和平、構建人類命運共同體，等等，都生動地體現了馬克思主義的世界觀和方法論，能為高校思政課教學提供科學的認識論。

黨的二十大報告指出：“全黨必須牢記，堅持黨的全面領導是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路，中國特色社會主義是實現中華民族偉大復興的必由之路，團結奮斗是中國人民創造歷史偉業的必由之路，貫徹新發展理念是新時代我國發展壯大的必由之路，全面從嚴治黨是黨永葆生機活力、走好新的趕考之路的必由之路。”[9]58“五個必由之路”是黨和國家事業發展的要求，是對無產階級政黨領導、科學社會主義發展、人民創造歷史觀、馬克思主義政治經濟學、馬克思主義黨建學說的最新認識。由此，高校思政課教學必須深悟“五個必由之路”的宏旨要義，傳播好馬克思主義的政治立場、科學思維方法。

高校思政課教學應始終用中國化時代化的馬克思主義理論武裝大學生頭腦。正如黨的二十大報告指出：“全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。”[9]58-59教學中把大學生當作知心朋友，及時了解大學生的理想追求，結合時代化、信息化、專業化與產業化，剖析大學生思想困境的原因，尋找大學生認識盲區，理清大學生奮進新征程的思路，讓大學生擁有一個清朗的心靈空間。積極引導大學生成長為國家強大的中堅力量，以“青年強，則國家強”激發大學生創造精彩人生。

（四）圍繞中國共產黨的使命任務，明晰高校思政課教學的育人導向

高校思政課教學的中心環節就是要突出中國共產黨的使命任務，以黨的中心任務明晰思政課教學的目標，明確大學生的人生方向，把黨的使命任務變成大學生的自覺擔當。因此，教學中要十分重視以黨的使命任務激勵大學生腳踏實地努力學習，引領大學生積極投身社會實踐，增強時代責任感與民族自豪感。指導大學生積極參加社會實踐，了解新時代城鄉發展的美好圖景，不斷豐富思政課教學內容，將中國共產黨的中心任務滲透于思政課教學的全過程，培養大學生樹立人生目標和價值追求。

新時代中國式現代化極大豐富了馬克思主義現代化理論，我們要旗幟鮮明地告訴大學生發展中國式現代化的前提要求。堅持中國共產黨領導與堅持中國特色社會主義是中國式現代化的第一要義，沒有這“兩個堅持”，中國式現代化將不復存在。中國式現代化是高質量發展的現代化，是基于人民立場的，它體現了民主性、物質財富與精神財富的協調性、人與自然的和諧性。高校思政課要準確把握中國式現代化的整體觀與系統觀，突顯立德樹人與黨的使命任務的一致性與統一性。

黨的二十大報告提出了加快構建新發展格局，著力推動高質量發展；實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐；發展全過程人民民主，保障人民當家作主；堅持全面依法治國，推進法治中國建設；推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌；增進民生福祉，提高人民生活品質；推動綠色發展，促進人與自然和諧共生等12個方面的發展政綱。由此，高校思政課教學要緊緊圍繞“發展是黨執政興國的第一要務”的科學命題，全面貫徹新發展理念，將制造強國、質量強國、航天強國、交通強國、網絡強國、農業強國、教育強國、科技強國、文化強國、人才強國等戰略目標有機融入高校思政課教學全過程，增強大學生對新時代黨和國家發展的大政方針的理解。

新時代黨和國家事業發展的政綱要旨，為高校思政課教學指明了人才培養的清晰目標。因此，教學中要向大學生強調素質過硬、本領高強、理想信念堅定的人才是實現中華民族偉大復興的中堅力量；強調人才是新時代中國特色社會主義第一資源的重要論斷。深刻領會“教育、科技、人才”在現代化國家建設中的基礎性與戰略性支撐地位；立足國家民族發展大計，握牢“為黨育人、為國育才”這根主線，積極引導大學生自立自強、不甘落后、敢于挑戰、勇于創新，“鑄牢中華民族共同體意識的堅強陣地”[15]207-212，彰顯高校思政課教學的家國情懷。

三、黨的二十大精神引領高校思政課教學的理路取向

黨的二十大精神體現出思想性、理論性、系統性和實踐性的邏輯統一。以黨的二十大精神引領高校思政課教學，為高校思政課教學注入了強大思想力量，有助于讓思政課堂成為“有高度、有溫度、有信度”[16]4-7的馬克思主義宣傳陣地，為中國特色社會主義事業培育更多勇擔時代使命的新生力量。

（一）把握整體性、融入性與實踐性，切實提升教學的系統性

以黨的二十大精神引領高校思政課教學，把握思政課教學的整體性、融入性與實踐性，揭示出馬克思主義指導教學實踐的邏輯理路，體現了“用中國化時代 化的馬克思主義最新成果武裝青年大學生頭腦”[17]1-4的內在機理，有利于切實提升思政課教學的系統性。

一是把握整體性，聚焦教學意圖。教學中，教師要全面把握黨的二十大報告思想體系，向大學生準確闡釋報告對新時代十年來的經驗總結、根本指導思想、中心任務與未來五年的目標要求，以黨的二十大報告體系作為思政課教學設計的重要依托。黨的二十大報告為高校思政課教學指明了方向，由此，聚焦立德樹人根本任務，緊扣馬克思主義立場、觀點與方法，以黨的二十大精神引領大學生自覺擔當中華民族偉大復興的責任。

二是把握融入性，選取教學素材。高校思政課教師要十分熟悉黨的二十大報告內容，準確把握黨的二十大報告融入課程教學的思想性，以黨的二十大報告的核心觀點引領思政課教學的政治方向，充分體現高校思政課育人功能。教學中，教師應根據高校思政課不同課程教學的目標與要求，準確選取黨的二十大報告內容，以增強教學內容的思想內涵。特別要解讀好堅持中國共產黨的全面領導對中華民族、對世界、對人類文明發展所產生的進步影響，以堅定大學生對實現第二個百年奮斗目標的信心。

三是把握實踐性，創新教學形式。思政課教師要依據課程教學設計，將黨的二十大精神滲入課程知識講授中，向大學生講明白黨的二十大報告具有鮮明的實踐特色，要求大學生以黨的二十大精神為指導，積極參加社會實踐活動，歷練大學生不怕困難、勇于奮斗的人生。結合授課班級專業特點，以黨的二十大精神厚植思政課教學實踐背景。以教學班為單位，組建二十大精神學習團隊，運用探究、啟發、互動等多種教學手段，推動黨的二十大精神融入思政課教學的全過程。

（二）緊扣結合點、關鍵點與目標點，切實提升教學的有效性

以黨的二十大精神為引領，凝練高校思政課教學的結合點、切入點與目標點，是確保思政課教學成效的必然要求，也是鞏固馬克思主義在意識形態領域指導地位的必然要求，體現了“遵循導向性原則”[18]97-100的邏輯理路。

一是緊扣結合點，堅定教學導向。教學中，教師要緊緊把握黨的二十大精神的先進性與引領性，引領大學生樹立追求共產主義遠大理想信念的目標。圍繞黨的最新思想，針對思政課程教學內容、目標與要求，找準講授章節與黨的二十大報告的結合點，向大學生闡明黨的二十大精神對思政課教學的指導意義。特別要引導大學生充分認識理想信念是人生發展的內在動力，堅定馬克思主義在意識形態領域的指導地位。

二是緊扣關鍵點，形成教學共鳴。高校思政課教師要根據課程特點設計思政課教學專題，精準定位黨的二十大精神的關鍵點，結合大學生的興趣點，打開大學生心扉。以黨的二十大報告的任務目標激發大學生勵志不息、奮斗不止的熱情，全力營造活躍的思政課堂氛圍。如在講授思想道德與法治課的導論專題時，要特別以黨的二十大報告中的“青年強，則國家強”為關鍵點，以青年應當有著怎樣的擔當作為，引發大學生討論，快速與大學生產生情感共鳴，以激發新時代大學生的使命擔當。

三是緊扣目標點，增強教學效果。高校思政課教師要時刻瞄準思政課教學為黨育人、為國育才的特定目標，吃透黨的二十大報告的精神實質，將黨的二十大精神融入思政課教學目標中，使大學生形成個人理想與社會理想相通相融的辯證思維，讓大學生全面認識、準確理解新時代黨的戰略部署、奮斗目標、根本任務等。特別要突出以歷史邏輯分析中國社會發展取得的巨大成就，引導大學生學會用黨的二十大報告科學論斷分析遇到的社會問題，增強大學生對中國特色社會主義事業的熱愛。

（三）圍繞道理、學理與哲理，切實提升教學的思想性

黨的二十大精神引領高校思政課教學的精神實質，就是要理直氣壯地講政治，把講道理、明學理、析哲理融入講政治的全過程，始終秉持馬克思主義科學真理，以“提升黨的二十大精神的穿透力”[19]1-10，教育大學生明是非曲直、守法則、行規則、創造美好人生，切實提升思政課教學的思想性。

一是講道理。高校思政課教師要深刻領悟黨的二十大報告的主題，向大學生講清楚，中國共產黨在走過的百年奮斗歷程中為什么能取得如此多的偉大成就。要通過講道理，讓大學生既感到責任重大、使命光榮，又清楚任務艱巨、前景光明，明白學習黨的二十大精神的必要性與現實意義。

二是明學理。高校思政課教師要十分清晰黨的二十大報告的邏輯體系，教學中要把好政治方向，向大學生闡明學術探討的必要性。把對黨的二十大報告的思考、研究成果融入思政課教學中，引導大學生以科學觀、系統觀探索黨的理論經緯。始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為教學的邏輯主線，吃透黨的二十大精神實質、核心要義、戰略目標、實踐要求，以學科與專業建設形成有利教學環境，用馬克思主義的科學原理及時回應大學生遇到的問題，向大學生全面闡釋黨的正確主張。

三是析哲理。黨的二十大報告有著豐富的馬克思主義哲理思想，馬克思主義基本原理滲透于黨的二十大報告字里行間。高校思政課教師要逐字逐句領會其中的哲學義理。教學中，既要向大學生闡明馬克思主義的世界觀與方法論，又要把深刻的哲理思想生活化、具象化，以利于大學生理解，豐富大學生的馬克思主義哲學修養，提升大學生學會運用馬克思主義世界觀與方法論認識分析實踐問題的能力。尤其要讓大學生深刻認識馬克思主義實踐觀的現實意義，結合當前我國產業結構調整、鄉村振興、雙碳雙減等目標任務，向大學生詮釋“六個堅持”“三個務必”“五個必由之路”“構建人類命運共同體”等實踐價值，夯實大學生服務社會的實踐觀。

（四）通過“內化—外化—轉化”，切實提升教學價值

“內化—外化—轉化”是高校思政課教學價值邏輯的實踐表達，把“加快建設世界重要人才中心和創新高地”融入高校思政課教學，為切實提升思政課教學的實踐價值提供了理論依據。

一是立足內化，守住教學初衷。高校思政課教師要把黨的二十大精神內化為大學生的心靈感悟，引導大學生吃透黨的二十大精神的內涵實質。扎實做好思政課教學基礎，讓思政課成為大學生深刻領悟黨的二十大精神的有利平臺，為社會主義培養合格接班人。啟發大學生多維度、多元化學習黨的二十大精神。通過參加學術會議、查閱文獻資料、撰寫學術論文、走入黨的二十大專題課堂等，與大學生共同體悟新時代以來的偉大成就，增進大學生對黨的二十大精神的深入理解，堅守中國特色社會主義理想信念不動搖。

二是立足外化，拓寬教學視野。高校思政課教師要以黨的二十大精神引導大學生一路向新，積極把黨的二十大精神外化為大學生攻堅克難的力量。以黨的二十大精神鼓勵大學生勇于參加社會實踐活動，增長才干，勇擔重擔。以新發展理念、高質量發展、中國式現代化等科學論斷激勵大學生開拓創新，幫助大學生領會創造精神、勞動精神與斗爭精神，不斷提升大學生創新創業實踐能力。其次分析國際時事，深化大學生對世界百年未有之大變局的認知，增強大學生的政治判斷力、政治領悟力與政治執行力，歷練大學生的斗爭本領。

三是立足轉化，體現教學使命。高校思政課教師要以黨的二十大精神激勵大學生敢于面對社會現實，善于運用馬克思主義的世界觀和方法論分析、解決遇到的困難和挑戰，自覺把黨的二十大精神轉化為社會責任感。引導大學生把黨的二十大精神轉化為學習專業技術的動力，轉化為踐行社會主義核心價值觀的行動。面對中國特色社會主義偉大事業的艱巨性，教育大學生要敢于挑戰困難，銳意進取，樂于奉獻，不負使命。

結語

黨的二十大報告是對新時代以來中國特色社會主義偉大成就的系統總結，是對中國特色社會主義未來五年發展的頂層設計，是中國特色社會主義進入新發展階段的綱領性文獻，提出了新時代中國特色社會主義發展的清晰進路。高校思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課教師要堅定地認識到“新征程是充滿光榮和夢想的遠征”[20]611，必須通過教學實踐回答“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題。高校思政課教學肩負著為黨、國家與人民培養合格人才的重擔，以黨的二十大精神引領高校思政課教學體現了“教育強國、科技強國、人才強國”的戰略要求。

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Teaching of Ideological and Political Courses in Universities Guided by the Spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China： Value Implications， Lead-in Points， and Logical Orientation

JIAN Hongjiang， WANG Jun

（School of Marxism， Chaohu University， Chaohu， Anhui 238024）

Abstract：Guided by the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China， the teaching of ideological and political courses in colleges and universities reflects the fundamental task of building morality and cultivating people. It brings a clearer direction and mission of the course， and is also more firm in the orientation of taking Marxist ideals and beliefs as the direction for colleges students’ life. Ideological and political courses in colleges and universities， as the base to spread Marxism， must be agreed with the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China， and be guided by Xi Jinping thought on Socialism with Chinese characteristics for a new era， aiming to solve the problems of “what kind of talents should be cultivated， how to cultivate and for whom”. Based on the importance of ideological and political course teaching in colleges and universities， this paper explores the way to integrate the spirit of the 20th CPC National Congress into the course， so that college students can deeply understand the spirit through class-room guidance of ideological and political course in colleges and universities.

Keywords：the spirit of the 20th National Congress of the CPC; ideological and political course in colleges and universities; value and logical path

收稿日期：2024-04-20

基金項目：安徽省高等學校省級質量工程項目“二十大精神融入高校思想政治課教學的價值意蘊與實踐路徑研究”（2022sxzz058）；安徽省高等學校省級質量工程項目“習近平文化思想融入‘思想道德與法治’課程教學與實踐研究”（2023sxzz069）；巢湖學院學科建設項目“巢湖學院中華優秀傳統文化和思想政治教育研究”（Kj22yjzx13）

作者簡介：簡紅江（1974—），男，安徽六安人，巢湖學院馬克思主義學院教授，博士，主要從事思想政治教育研究；汪軍（1971—），男，安徽廬江人，巢湖學院馬克思主義學院副教授，主要從事思想政治教育研究。