網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持對在華留學(xué)生心理適應(yīng)的影響
——兼論現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持的調(diào)節(jié)作用

王賽妮 胡偉杰

(浙江師范大學(xué) 1.國際文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院;2.外國語學(xué)院,金華 321004)

近年來,我國憑借不斷提升的辦學(xué)實(shí)力和教育國際影響力,吸引越來越多的留學(xué)生來華學(xué)習(xí)。據(jù)中國留學(xué)發(fā)展報(bào)告(2022),中國持續(xù)保持為亞洲最大的留學(xué)目的國及世界第三大留學(xué)目的地國的位置[1]。另外,2021年已有來自205個(gè)不同國家和地區(qū)的留學(xué)生來華學(xué)習(xí)進(jìn)修,全球覆蓋率達(dá)97%[2]。

與同齡中國學(xué)生相比,在華留學(xué)生不僅面臨學(xué)習(xí)適應(yīng),更要面對文化適應(yīng)問題。當(dāng)留學(xué)生進(jìn)入到不同的文化環(huán)境中,一般要承受較大的心理壓力,易出現(xiàn)情緒低落、易怒、焦慮等心理健康問題。有研究表明,社會(huì)支持對個(gè)體的文化適應(yīng)有著積極的影響作用[3]。隨著科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)支持日益成為當(dāng)前留學(xué)生不可或缺的支持來源。鑒于此,本文以在華留學(xué)生為研究對象,探討網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與心理適應(yīng)的關(guān)系,考察現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持在二者關(guān)系間的調(diào)節(jié)作用。

一、研究現(xiàn)狀綜述

(一)心理適應(yīng)

作為跨文化適應(yīng)的維度之一,心理適應(yīng)受多種因素影響。有研究表明,個(gè)體在心理適應(yīng)前就存在的影響因素有人口統(tǒng)計(jì)學(xué)及其社會(huì)特性,包括年齡、文化距離等[4]。在文化適應(yīng)過程中可能出現(xiàn)的影響因素,則有適應(yīng)策略、社會(huì)支持以及歧視與偏見等[5]。國內(nèi)學(xué)者對于在華留學(xué)生文化適應(yīng)的現(xiàn)狀、影響因素及策略等情況進(jìn)行了研究,其結(jié)果較為一致,發(fā)現(xiàn)留學(xué)生整體心理狀態(tài)呈輕度抑郁,存在一定適應(yīng)困難[6]。若這種壓力長期無處排解則極易導(dǎo)致心理疾病,可見這一群體的心理健康問題亟需關(guān)注。

對于心理適應(yīng)的測量,可以從心理健康角度進(jìn)行評(píng)估。國內(nèi)學(xué)者大多選用Zung氏抑郁自評(píng)量表(Self-rating Depression Scale,SDS)進(jìn)行測試。本研究使用的心理適應(yīng)問卷為Radloff編制的抑郁自評(píng)量表(Center for Epidemiological Studies Depression Scale,CES-D)。同Zung氏量表相比,該量表更適用于一般人群的抑郁癥狀測量,側(cè)重情緒情感和精神狀態(tài),對于軀體癥狀的測量相對較少。

(二)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持及與心理適應(yīng)的關(guān)系

社會(huì)支持作為人類社會(huì)性的體現(xiàn),該概念被廣泛應(yīng)用于社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域。良好的社會(huì)支持能夠帶來較低的文化適應(yīng)壓力,對個(gè)體的心理健康具有直接作用,有助于減少文化適應(yīng)過程中的焦慮、抑郁和創(chuàng)傷等。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,社交媒體的出現(xiàn)將社會(huì)支持從現(xiàn)實(shí)交往擴(kuò)展到了網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng),為個(gè)體獲取網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持提供了便利。在網(wǎng)絡(luò)交往中,個(gè)體不僅獲得信息等工具性支持,同時(shí)獲得友情、歸屬感等多方面情感支持[7]。在相關(guān)研究中,國內(nèi)外學(xué)者主要關(guān)注兩方面的內(nèi)容,第一是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的具體影響因素,第二則著重于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持對個(gè)體身心發(fā)展的作用。

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持對留學(xué)生心理適應(yīng)的作用也已得到一定關(guān)注,大多是直接將網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持作為文化適應(yīng)的影響因素進(jìn)行討論。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持能緩解文化適應(yīng)壓力,使個(gè)體維持更大的社交網(wǎng)絡(luò),給予壓力情景中的跨文化個(gè)體一定的保護(hù)作用[8]。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)社會(huì)能提供情感支持,Lao[9]對在美中國留學(xué)生開展調(diào)查,發(fā)現(xiàn)留學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與當(dāng)?shù)厝撕捅緡胰伺笥驯３致?lián)絡(luò),有效彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)人際交流的不足,提供了強(qiáng)有力的情感支持。

綜合來看,網(wǎng)絡(luò)拓寬了現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持的領(lǐng)域及范圍,但網(wǎng)絡(luò)交往中特有的弱聯(lián)系、高自我暴露等特性,使得現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的線下支持與通過網(wǎng)絡(luò)感知的支持存在很大的不同[10],但兩者都對跨文化個(gè)體的心理適應(yīng)產(chǎn)生重要影響。還有研究指出,現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持之間存在顯著的相關(guān)性[11]。據(jù)此,本研究提出網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持對在華留學(xué)生心理適應(yīng)存在一定影響,并且其現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與心理適應(yīng)之間存在調(diào)節(jié)作用的假設(shè)。

二、研究設(shè)計(jì)

(一)被試

本研究采用問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù),被試對象主要為來自國內(nèi)各個(gè)高校的留學(xué)生以及在華語言進(jìn)修班的學(xué)生。本次調(diào)查共收到問卷155份,142份為有效問卷,有效率為91.6%。被試基本情況:男性81人(57%),女性61人(43%);年齡在18至30歲的最多,占64.1%;漢語水平大多為1級(jí)到4級(jí)之間,占68.3%。

(二)研究工具

本研究問卷由四個(gè)部分組成,分別為人口統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)變量、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持量表、現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持量表和抑郁自評(píng)量表,主要量表根據(jù)已有經(jīng)典文獻(xiàn)和前人研究改編而成,具有良好的信度和效度指標(biāo)。

1.抑郁自評(píng)量表

心理適應(yīng)問卷采用Radloff的抑郁自評(píng)量表(Center for Epidemiological Studies Depression Scale,CES-D)進(jìn)行測量抑郁程度及不同的抑郁癥狀,作為本研究結(jié)果變量。該量表題項(xiàng)的內(nèi)容包含軀體癥狀、抑郁情緒、積極情緒和人際困難四個(gè)維度。CES-D共有20個(gè)題項(xiàng),采用李克特4點(diǎn)量表形式,滿分為60分,一般評(píng)定無抑郁癥狀為≤15分,可能有抑郁癥狀為16—19分,肯定有抑郁癥狀為≥20分。本研究中該量表的Cronbach’s Alpha為0.828,量表效度為KMO=0.835,Bertlett球形檢驗(yàn)顯著性水平p<0.010。

2.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持量表

本研究網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持問卷改編自梁曉燕[12]的《青少年網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持問卷》,測量結(jié)果作為自變量。原始問卷有23個(gè)項(xiàng)目,包括友伴支持、信息支持、情感支持和工具性支持四個(gè)維度,用于評(píng)價(jià)個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)交往中所獲得的社會(huì)支持情況,得分越高表明個(gè)體感受到的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持越多。我們刪除了不適用于留學(xué)生的個(gè)別題項(xiàng),最終保留了20項(xiàng),采用李克特5點(diǎn)量表形式,得分越高表明獲取的支持情況越好。本研究中該量表的Cronbach’s Alpha為0.933,量表效度為KMO=0.913,Bertlett球形檢驗(yàn)顯著性水平p<0.010。

3.現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持評(píng)定量表

本研究所使用的現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持問卷改編自肖水源[13]的《社會(huì)支持評(píng)定量表》,包含主觀支持、客觀支持和對支持的利用度三個(gè)維度,該測量結(jié)果作為調(diào)節(jié)變量。本部分問卷共11個(gè)題項(xiàng),對其中個(gè)別題項(xiàng)針對留學(xué)生身份進(jìn)行相關(guān)修訂,例如將量表中的“同事”改為“同學(xué)”、“工作單位”改為“學(xué)校”等,問卷總分46分,得分越高代表支持程度越高。本研究中該量表的Cronbach’s Alpha為0.849,量表效度為KMO=0.883,Bertlett球形檢驗(yàn)顯著性水平p<0.010。

三、數(shù)據(jù)分析與討論

(一)變量描述性分析

1.在華留學(xué)生心理適應(yīng)特點(diǎn)

本次調(diào)查的142名在華留學(xué)生的CES-D總均分為17.48分,大于15分的有92人,占總數(shù)的64.8%,說明在華留學(xué)生中大部分存在抑郁傾向或抑郁癥狀,可見對于在華留學(xué)生的心理健康應(yīng)該予以重視,提早關(guān)注和預(yù)防。

如表1所示,在華留學(xué)生在積極情緒調(diào)節(jié)方面的心理困難較大,對于未來的期望度、生活幸福感等方面的感知情況較差,可能留學(xué)生在學(xué)業(yè)上的困難和壓力會(huì)使得其在對生活、未來及自我的積極態(tài)度方面有所影響。在華留學(xué)生對于人際交際方面的心理適應(yīng)情況相對最好,可能由于中國人對于留學(xué)生普遍較友好,尤其在校園環(huán)境中留學(xué)生會(huì)較少感受到不公平、歧視或偏見等不良情緒。

表1 心理適應(yīng)各維度均值

2.在華留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持現(xiàn)狀

本次參與調(diào)查的142名在華留學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持總體均值為2.999分,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持處于中等水平。如表2所示,在四個(gè)維度中,工具性支持得分最高,這可能因?yàn)榱魧W(xué)生在中國使用的社交軟件都具有比較完備的功能,網(wǎng)絡(luò)交往方面的服務(wù)比較人性化。其他三個(gè)維度均值均小于中等臨界值3,對于友伴支持的獲取情況相對較差,可能網(wǎng)絡(luò)交往雖然比較開放但是也存在一定的匿名性特點(diǎn),同時(shí)網(wǎng)絡(luò)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性,這種不確定感對于留學(xué)生可能比較難以找到共同興趣愛好及交心的伙伴和得到他人的認(rèn)可。

表2 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持各維度均值

(二)心理適應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持和現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持的相關(guān)關(guān)系

對在華留學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持、現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持和和心理適應(yīng)水平的相關(guān)性進(jìn)行考察,如表3所示,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與心理適應(yīng)呈顯著相關(guān),同國內(nèi)外的研究結(jié)果基本一致;現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持與心理適應(yīng)不存在顯著相關(guān)關(guān)系;網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持呈現(xiàn)顯著相關(guān)。

表3 各變量相關(guān)系數(shù)

(三)現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持的調(diào)節(jié)作用

使用SPSS 26.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),運(yùn)用層級(jí)回歸的分析方法對現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持(調(diào)節(jié)變量)在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持(自變量)與心理適應(yīng)(因變量)關(guān)系間的調(diào)節(jié)作用進(jìn)行分析。分層回歸結(jié)果如表4所示,模型2中引入交互作用項(xiàng)“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持×現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持”后,與因變量的相關(guān)性顯著(p<0.01),新增解釋量R2的變化量為0.105,達(dá)到顯著性水平。對于在華留學(xué)生的心理適應(yīng)水平而言,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的主效應(yīng)顯著,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持和現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持的交互作用顯著,說明現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持和心理適應(yīng)之間的調(diào)節(jié)效應(yīng)顯著。

表4 分層回歸分析結(jié)果

在CES-D得分上,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持和現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持存在負(fù)向交互作用(β=-0.371,p<0.01)。對于不同現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持水平的在華留學(xué)生,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持對心理適應(yīng)的作用方向如簡單斜率檢驗(yàn)圖所示(詳見圖1),現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持程度高的在華留學(xué)生,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持對心理適應(yīng)具有正向影響,即網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持水平越好,CES-D得分越低,心理適應(yīng)水平越好;現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持程度低的在華留學(xué)生,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持對心理適應(yīng)具有負(fù)向影響,即網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持水平越好,CES-D得分越高,心理適應(yīng)水平越差。分析其中原因,現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持水平較差的留學(xué)生,在面對現(xiàn)實(shí)困難和壓力方面可能存在一定的逃避、退縮等傾向,試圖通過網(wǎng)絡(luò)交往尋求更多社會(huì)支持,其在心理健康和情緒方面存在一定的障礙。

圖1 現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持對網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持影響心理適應(yīng)的調(diào)節(jié)效應(yīng)圖

同時(shí),由斜率圖可以發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持程度低的情況下,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持水平低的留學(xué)生的心理適應(yīng)水平顯著好于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持水平高的留學(xué)生;在現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持程度高的情況下,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持水平高低對心理適應(yīng)的影響相對較小。另外,現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持程度低的在華留學(xué)生的CES-D得分整體比現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持程度高的留學(xué)生高,心理適應(yīng)水平相對較差。

四、研究存在的不足

本研究存在一定的局限,首先,在研究方法上,采用問卷統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)的定量研究方法,使用抑郁自評(píng)量表(CES-D)對在華留學(xué)生的心理健康和適應(yīng)水平進(jìn)行測試,量表雖具有一定的權(quán)威性和有效性,但其缺點(diǎn)在于很難觸及留學(xué)生的真實(shí)心理狀況及其他抑郁癥狀,今后的研究可引入質(zhì)性分析以彌補(bǔ)不足。其次,從研究內(nèi)容來看,現(xiàn)實(shí)世界的社會(huì)支持和網(wǎng)絡(luò)交往中感知的支持情況并非完全割裂,兩者之間關(guān)系密切,今后應(yīng)進(jìn)一步探討現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持之間的關(guān)系,以獲得更加全面的社會(huì)支持水平結(jié)果。