禁毒宣傳教育融入高校思想政治課教學的邏輯起點及實踐路徑

摘要：新時代的高校禁毒宣傳教育要針對青少年涉毒品犯罪中的新形勢、新特點，認真研究新問題。禁毒宣傳教育融入思政課教學是青年成長成才的要求，也是新時代高校思政課程改革創新的要求，還是我國禁毒歷史和禁毒政策的一以貫之的實踐要求。在具體的教學實踐中，可以從豐富教學內容、創新教學方式、健全保障機制等方面來貫徹落實禁毒宣傳教育的目的。

關鍵詞：禁毒宣傳教育；高校思想政治教育課；邏輯起點；創新教學方式

中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：2095-2031（2024）06-0113-05

近年我國禁毒工作取得了一定成績，但不容忽視的是，當前國際毒品犯罪形勢處于高危風險期，中國禁毒工作受到境外毒品滲透、網絡涉毒活動活躍、合成毒品吸食濫用人群低齡化、濫用替代物質危害顯現等新特點帶來的重大挑戰，禁毒工作任重道遠。現實需要高校思想政治教育有所作為，為培育時代新人保駕護航。

一、大學生開展禁毒宣傳教育現狀

（一）青少年吸毒現狀

《2022年世界毒品報告》顯示，2020年全世界約有2.84億15-64歲的人使用毒品，比前10年增加了26％，年輕人比成年人使用毒品更多，而且使用程度也高于過去幾代人。隨著全球毒品產量居高不下，毒品網上交易變得更加活躍，毒品濫用人數也在持續上升，毒品形勢發生了新的變化。2023年6月21日我國禁毒委發布的《2022年中國毒品形勢報告》顯示，隨著禁毒宣傳教育的廣泛開展和“平安關愛”行動的不斷推進，我國毒品濫用規模持續縮小。然而不容忽視的是，雖然以海洛因為主的傳統毒品和以冰毒、氯胺酮為主的合成毒品吸食比例持續放緩或下降，但吸食新型毒品和毒品替代物質現象卻在增多，尤其是“咔哇潮飲”“彩虹煙”“小樹枝”“郵票”“聰明藥”“神仙水”等新型毒品以用量少、作用快、易吸食和存在形式新奇多樣等特點對青少年產生巨大吸引力。一些大城市出現18-35歲、學歷高且擁有穩定職業的濫用“犀牛液”“零號膠囊”等色胺類物質的吸毒人群，其傳播艾滋病風險極高。同時，濫用替代物質危害顯現，不僅極易誘發精神障礙或心血管疾病，而且吸毒人員吸食后出現狂躁癥狀容易引發肇事肇禍風險。此外，部分不法分子利用麻精藥品，制成“迷奸水”“聽話水”等實施強奸、猥褻等犯罪活動屢見不鮮。我國青少年涉毒違法犯罪的新形勢、新特點給高校禁毒宣傳教育帶來新的挑戰。

（二）高校禁毒宣傳教育現狀

國家禁毒辦、教育部自2015年以來已連續9年開展在校學生禁毒宣傳教育“五個一”和“全國青少年禁毒知識競賽”等活動，在“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”上取得了一定成效。2023年全國禁毒宣傳教育工作座談會議強調，在正確認識禁毒宣傳教育工作取得新成績的同時，要進一步貫徹落實黨的二十大精神，切實認清禁毒宣傳教育工作出現的新變化、新形勢，扎實研究新問題，有針對性地開展專題調研，進一步推動禁毒宣傳教育工作的高質量發展。

對江西省2418名高校大學生進行問卷調查結果顯示，在基本的毒品認知方面，僅54.92％的學生能明確認知毒品具有依賴性的特點、65.88％的學生知道國際禁毒日是哪一天：在毒品種類的識別上，對鴉片、海洛因、冰毒等傳統及合成毒品的認知比例較高，達到90％，但對“上頭電子煙”“郵票”等新型毒品的認知比例僅在40％左右，明顯低于對傳統毒品的認知：在毒品相關的違法犯罪上，僅35.24％的學生了解販賣毒品刑事年齡在14歲；在禁毒參與的態度上，76.8％的同學對待明星吸毒采取堅決抵制的態度，仍有18.72％的同學認為可原諒：對于禁毒宣傳教育課程感興趣度和學校組織的毒品預防活動或者講座，表示積極參加的僅30％；在禁毒宣傳教育具體形式選擇上，99.5％的大學生選擇多方式結合的形式，其中選擇參觀禁毒博物館、戒毒所，禁毒音樂會、話劇等達到75.68％，選擇現有專業課或者必修公共課學習中融入禁毒知識的比例為59.39％，選擇網上觀看禁毒教育課程、宣傳片、影視劇等的比例為59.2％。

總體來說，大學生對于禁毒知識有一定掌握，但對于善于偽裝、無孔不入的新型毒品（包括毒品替代物）的了解還很欠缺，有效開展高校禁毒宣傳教育具有必要性與緊迫性，

二、禁毒宣傳教育融入高校思政課教學的邏輯起點

習近平總書記指出思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。將禁毒宣傳教育融入高校思政課，既可以引導青年大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀，推進思政小課堂同社會大課堂相結合，引領青年大學生深入社會、了解社會、服務社會，又有利于促進高校有效落實大學生禁毒宣傳長期機制的形成。

（一）禁毒宣傳教育融人高校思政課教學的教育邏輯起點

1.馬克思主義視閣下青年成長成才教育性的需要。馬克思和恩格斯雖然沒有對青年問題進行專門、系統化的論述，但馬克思主義理論文本多處顯示出其對青年問題的重視。如馬克思在1866年國際協會第一次代表大會上明確指出，“最先進的工人完全了解，他們階級的未來，從而也是人類的未來，完全取決于正在成長的工人一代的教育”。列寧也敏銳地預見青年是一支進步的政治力量，強調“我們是未來的黨，而未來是屬于青年的”。中國共產黨歷屆領導人對青年成長成才都極其重視。毛澤東從青年的思想教育、身心健康發展和成才成長的路徑等方面強調，教育要與生產勞動、社會實踐相結合：鄧小平基于改革開放對青年人才的現實需要，提出“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義“四有新人”的培養目標：江澤民針對青年價值觀多元化發展趨勢，明確提出要引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義以及各種錯誤思潮能力，“堅決摒棄一切封建的、資本主義的文化糟粕和精神垃圾”；胡錦濤強調，要采取青年喜聞樂見的形式和載體，把對正確思想的灌輸和啟發引導相結合、解決思想問題和實際問題相結合，提高思想政治工作的針對性和實效性。

黨的十八大以來，習近平總書記通過座談、回信等形式，多次強調青年的重要性。他指出，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，對新時代中國青年進行了首次點評，指出他們“朝氣蓬勃、好學上進、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代”。然而受全球化力量的影響，青年思想更加多元化，信息技術的迅猛發展則加速了這一發展趨勢，使得一些青年在做價值判斷時產生偏差，進而影響他們的社會行為。2020年在全國思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記進一步指出，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培，需要教給青少年正確的思想，引導他們走正路。《中長期青年發展規劃（2016-2025年）》中明確提出，要“做好禁毒宣傳教育工作，提高青年群體尤其是青年學生群體對毒品及其危害性的認識。

2.新時代對高校思想政治教育課政治性的要求。思政課具有特殊的課程性質，即鮮明的政治性，這也決定了思政課必須承擔起講清楚中國共產黨治國理政的道理這一重擔。新時代，我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。美好生活的向往，不僅是人們對物質文化生活提出更高的要求，也是對民主、法治、公平、正義、安全等方面提出的更高要求。以習近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作提升到治國理政的全局戰略性地位，并強調，學校作為新時代培養社會主義建設者和接班人的主要陣地，不是象牙塔，也不是桃花源，必須將引導學生實現個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯系在一起作為工作重點。這就要我們立足基本國情，在高校思想政治教育過程中充分運用馬克思主義及其中國化時代化理論創新成果，引導青年大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，以黨的革命實踐、建設實踐、改革開放實踐以及當代大學生創新創業教育實踐和生產勞動社會實踐，引領青年大學生在深入社會、了解社會、服務社會和服務人民中茁壯成長，引導青年大學生在艱苦奮斗中砥礪意志品質、在投身社會實踐中增長本領，習近平總書記對教育提出必須堅持“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”，阿就是要求高校思想政治教育要將人才培養貫穿于國家治理全過程，融人國家治理的各個領域、各個環節，成為國家治理體系的有機組成部分，成為增強國家治理能力的重要精神動力，為國家治理體系和治理能力現代化提供深厚力量支撐。

2015年，習近平總書記會見全國禁毒工作先進集體代表和先進個人時指出，毒品是人類社會的公害，是涉及公共安全的重要問題，不僅嚴重侵害人的身體健康，銷蝕人的意志、破壞家庭幸福，而且嚴重消耗社會財富、毒化社會風氣、污染社會環境，同時極易誘發一系列犯罪活動。2018年習近平總書記就禁毒工作作出重要指示，禁毒工作事關國家安危、民族興衰、人民福祉，毒品一日不除，禁毒斗爭就一日不能松懈，并進一步強調禁毒工作要堅持關口前移、預防為先，重點針對青少年等群體，深入開展毒品預防宣傳教育，在全社會形成自覺抵制毒品的濃厚氛圍。

禁毒宣傳教育融人高校思想政治教育課對傳播政治意識、引導政治行為、和諧政治關系，維護社會政治穩定、促進社會政治發展起著重要作用。

3.順應高校思想政治課程改革創新的時代要求。2016年，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記特別提出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”2019年3月18日在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中，習近平總書記又進一步強調，推動思想政治理論課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，要“堅持理論性和實踐性相統一……高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來”“堅持灌輸性和啟發性相統一……講好中華民族的故事、中國共產黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事”。禁毒宣傳教育融入高校思政課對于拓展思政課教學內容，講好中國故事提供了更為豐富的資源。

首先，涉毒案例可為思政課內容提供鮮活的警示材料。中國共產黨禁毒宣傳教育的故事、中華民族自鴉片戰爭以來的歷史屈辱故事、中華人民共和國成立以來30年享譽國際的無毒國的故事、新時代毒品治理體系的故事、中國共產黨領導下的人民禁毒斗爭故事等等，可為學生深入理解中國共產黨治國理政提供豐富的案例。其次，對探索多樣化教學方式拓寬了路徑。1990年設立國家禁毒委作為最高禁毒領導機構以來，我國禁毒工作體系日漸完善，形成了中央－省－市－區縣－鄉鎮五級聯動現代化治理體系，建立了各級禁毒教育基地、戒毒人員管控的服務中心（站）等場所，思政課可以充分利用這些場所開展各種實踐活動，豐富創新思政課教學方法。最后，增強思政課對學生自覺踐行知行合一的感染性。通過深入了解和平年代公安隊伍是一支犧牲最多、奉獻最大的隊伍，而緝毒警察又是這支隊伍中犧牲最多的群體這一實際，使得學生更深體悟青年要勇于擔當時代重任，提升投入中華民族偉大復興事業的自覺性，

（二）禁毒歷史是高校思政課開展禁毒教育的實踐邏輯起點

1840年鴉片戰爭開始，帝國主義向中國輸入大量鴉片，晚清政府腐朽無為，致使鴉片煙毒在中國泛濫成災、屢禁不止，給中華民族帶來了深重災難。中國共產黨自成立之日起，就高度重視毒品問題，將禁絕毒品作為反帝反封建斗爭的重要組成部分。

高校思政課是高校思想政治教育活動的主要承擔者，具有突出的實踐導向。新時代禁毒宣傳教育資源融人思想政治教育中，要總結中國共產黨領導禁毒斗爭的歷史，這既是開展高校思政課的重要手段，也是高校思政課開展禁毒教育的邏輯起點。

1.中國共產黨建立到新中國成立期間的禁毒政策。建黨初期，中國共產黨堅決反對軍閥縱毒政策，北伐戰爭前后，獨立發動和領導各地農民協會開展群眾性禁煙活動。土地革命時期，盡管軍事斗爭任務極其艱巨，中國共產黨在蘇區開展了一系列禁煙活動，凈化了蘇區社會環境，極大地調動了人民群眾的革命積極性。1931年贛東北特區蘇維埃政府頒布《贛東北特區蘇維埃暫行刑律》，其中專門規定了鴉片煙罪，這是中國共產黨首次把懲治毒品犯罪列入刑事法律之中。抗日戰爭時期，陜甘寧邊區政府發布《關于成立陜甘寧邊區禁煙督察處命令》，設立“陜甘寧邊區禁煙督察處”，專司禁絕煙毒。1945年抗日戰爭勝利后，為了肅清日寇毒化政策的遺毒，保護解放區人民的健康，各解放區政府充分依靠和利用群眾的力量，通過設立專門禁毒機構、建設禁毒法制、實施禁毒政策和靈活多樣禁毒措施繼續推行禁毒政策。

2.新中國成立后到改革開放時期的禁毒政策。新中國成立之初，根治煙毒、徹底掃除危害中華民族這一痼疾的歷史任務責無旁貸地落在中國共產黨人的肩上。1950至1952年，中國共產黨領導人民開展了聲勢浩大的禁毒斗爭，用較短的時間禁絕了煙毒，鞏固了新生的人民政權，使中國成為享譽世界的“無毒國”。1992年鄧小平同志視察南方時自豪地說：“新中國成立以后，只花了3年時間，這些東西就一掃而光。吸鴉片煙，吃白面，世界上誰能消滅得了？國民黨辦不到，資本主義辦不到。事實證明，共產黨能夠消滅丑惡的東西。”

改革開放以后，在國際毒潮侵襲之下，種毒、制毒、販毒及吸毒現象在國內死灰復燃且迅速蔓延。在中國共產黨的領導下，1990年11月，國務院決定成立國家禁毒委員會，統一領導全國禁毒工作；1998年8月，國務院批準公安部成立禁毒局：2008年6月1日，《中華人民共和國禁毒法》頒布施行。同時，我國政府采取嚴厲禁毒立場，積極參與和推動禁毒國際合作，堅決打擊一切毒品違法犯罪活動。

3.新時代禁毒人民戰爭。黨的十八大以來，習近平總書記多次就禁毒工作作出重要指示，對加強和改進禁毒工作提出明確要求。2014年中共中央、國務院印發《關于加強禁毒工作的意見》，要求將禁毒工作納入國家安全戰略和平安中國、法治中國建設的重要內容。習近平總書記在2015年6月會見全國禁毒工作先鋒集體代表和先進個人時強調，禁毒工作要從青少年抓起，從廣大人民群眾教育和防范抓起。2020年6月，習近平總書記進一步強調堅持厲行禁毒方針，打好禁毒人民戰爭，推動禁毒工作不斷取得新成效。二十大報告指出，要“堅決維護國家安全和社會穩定……以堅持人民安全為宗旨，建設更高水平的平安中國。”中華民族偉大復興呼吁德才兼備人才的涌現，當代青年要樹立與這個時代主題同心同向的理想信念，勇于擔當這個時代賦予的歷史責任。

三、禁毒宣傳教育融入高校思政課堂的實踐路徑

（一）立足課堂教學，豐富教學內容

立足課堂教學，豐富高校思政課程體系中的主干課程內容。在《思想道德與法治》關于人生觀、價值觀的教學中，以馬克思主義關于個人與社會關系的基本原理為基礎，以涉毒案例為警示材料，幫助學生掌握正確處理人生問題的立場、觀點和方法，樹立科學高尚的人生觀、價值觀。引導學生對馬克思主義的人生觀理論有更加深刻的認識，并且能運用這一理論增強明辨是非、真假、善惡、美丑的能力，進而能夠以認真務實、樂觀進取的人生態度看待和處理人生矛盾，解決人生問題，科學評判人生價值，自覺抵制錯誤人生觀念的影響。同時樹立科學的法制觀念，了解我國在依法懲處涉及青少年的毒品違法犯罪活動中的具體措施。

在《中國近現代史綱要》的教學中，引導學生深刻理解以鴉片戰爭為起點的中國近代史，既是一部受帝國主義侵略的屈辱史，也是一部中華民族抵抗外來侵略的抗爭史、革命史，增強對家國情懷的培養，提升和激發學生對國家的高度認同感、歸屬感、責任感和使命感。

在《毛澤東思想與中國特色社會主義理論概論》的教學中，講好新中國成立后的30年，在黨的領導下依靠群眾的力量，打造享譽世界“無毒國”之稱的故事，彰顯群眾路線的力量。

在《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》的教學中，講好人民至上，堅決打好禁毒人民戰爭的故事，引導和鼓勵學生主動了解社會，深刻理解平安中國治理體系，積極參與社會志愿活動實踐，提升時代新人的社會擔當和職責。

（二）拓展實踐教學，創新教學方式

實踐教學是指教育者與受教育者置身于社會系統，通過聯系、觀察、體驗自然界和人類社會運行的實際狀況，使受教育者通過一定的訓練、培養，從而提升能力和思想品格的一種教學方式，是思想政治理論課教學的重要組成部分，筆者所在高校與所在區禁毒委建立合作，搭建家門口“大思政課”實踐教學基地，該基地集626服務中心、禁毒科技館、禁毒大數據中心、禁毒社工培訓基地、禁毒志愿者協會、省戒毒所民警指導站六大功能為一體，為學生常態化開展“思政+禁毒”教育提供了有力的支撐。通過基地全方位直觀展示禁毒歷史、知識以及戒毒人員心聲等，認清毒品的危害、辨識引誘吸毒伎倆、了解相關違法犯罪行為，并且通過現場了解禁毒、戒毒的社會治理工作，增強平安中國建設的參與感。

與大學生暑假“三下鄉”實踐活動、高校思政“一線課堂”等相結合也是一種非常有效、創新的方式，通過帶領學生走進公安局、戒毒所等禁毒相關部門，了解基層毒品治理工作和成效，體悟我國的制度優勢和道路優勢。同時，組建大學生禁毒志愿者團隊，開展進社區、進學校、進農村、進單位等宣傳活動。

（三）善用思政課教師和輔導員隊伍，建立健全機制保障

高校在開展禁毒教育工作中最大的瓶頸之一就是專業師資的不足，難以形成常態化的工作方式。一方面高校思政課需形成數量相當，素質優良的教師隊伍，具有較高的理論素養和教學能力，可以為常態化開展禁毒教育體系提供有力保障：另一方面公安禁毒部門優秀領導干部、禁毒英雄模范、禁毒志愿者等具備專業的禁毒知識和技能，邀請其經常性進入高校參與思政課教學，推動社會毒品問題治理與思政課同向同行，教育引導學生堅定“四個自信”，成為堪當民族復興重任的時代新人，建立常態化禁毒思政師資保障。

責任編輯：熊佳瑩