線上線下，讓黨的二十大精神入腦入心

潘文清

摘 要：小學階段作為義務教育的基礎階段，是學生人生成長的“拔節孕穗期”，處于思想道德引領的關鍵時期，是樹立正確的思想道德觀念的關鍵時期。文章以線上線下兩方面課堂，引導學生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，進一步堅定了爭做新時代好少年，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興而團結奮斗的遠大志向。

關鍵詞：線上線下課堂；二十大精神；思想道德

一、問題提出

黨的二十大指明了中國特色社會主義事業的未來發展方向，是在邁進新征程、進軍新目標關鍵時刻召開的一次十分重要的大會。習近平總書記在大會上深刻總結了過去五年的工作和新時代十年的偉大變革，做出了以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的戰略抉擇。

小學階段作為義務教育的基礎階段，是學生人生成長的“拔節孕穗期”，處于思想道德引領的關鍵時期，是樹立正確的思想道德觀念的關鍵時期。習近平總書記多次使用“扣好人生第一粒扣子”來比喻引導青少年價值觀、幫助青少年邁好人生第一個臺階的重要性。但從目前查閱已有文獻來看，大多研究關注黨的二十大精神融入高校思政課堂，鮮有研究關注黨的二十大精神進小學思政課堂。本研究基于該校近年來《智慧課堂下道德與法治資源的開發與應用策略研究》成果，基于小學生年齡特點和認知規律，以線上線下聯動助推二十大精神進校園、進頭腦，用堅定的行動踐行《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》理念，大大提高了德育的實效。

二、實踐探索

（一）線上課堂：推動黨的二十大精神隨時學

新課標指出：“互聯網＋”教育時代要順應學生的特點轉變教育方式，碎片化學習是當今作為數字化原住民學生常用的學習方式，借助“互聯網＋”教育大背景推動學習方式的變革。

1. 創建資源庫，引導學生自主學習

筆者所在的學校是市智慧校園優秀校、省教師信息技術應用能力工程2.0示范校及市人工智能實驗校等，依托學校教育信息化研究優勢，依托智慧教學平臺，創建二十大精神課程資源庫，圍繞黨的十八大以來，黨團結帶領全國各族人民，采取一系列戰略性舉措，推進一系列變革性實踐，實現一系列突破性進展，取得一系列標志性成果宣傳片。課程從跨度、高度、速度、深度等維度立體呈現十八大以來十年的非凡成就，學生可以在云空間自由選擇學習的板塊，通過自主學習資源庫關于二十大的圖片、文字、視頻等學習材料，直觀感受非凡十年的偉大成就。

2. 創建討論區，引導學生各抒己見

為更好地應用二十大課程資源庫，把學生的自主學習引向深入，我們借助電子書包、微信群、QQ群，創建討論區，利用線上課堂方便快捷、不受時空限制的特點，開展班級二十大主題學習活動，引導學生開展線上交流討論。由各班設計研學問題，引導學生帶著問題開展深度學習，教師根據學生的年齡特點，圍繞學生感興趣的話題、有爭議的問題，開展線上交流討論。及時掌握學生思想的動態及價值判斷，適時適度加以引導、啟發、小結，提高二十大精神學習的有效性。激發學生的愛國情，增強學生的強國志。

3. 創建展示臺，引導學生個性表達

為更好地保持學生學習二十大的興趣，享受學習帶來的樂趣。我們在電子書包等移動互聯平臺創建展示區，供學生展示分享二十大精神學習成果。成果展示采取1＋1方式，即教師指定的形式與學生自主選取的形式相結合。即保底又讓學生有個性表達的空間，讓學生有自由發揮的余地，尊重學生的獨創性。我們還借助電子書包的投票功能，對學生上傳的學習成果進行評選。讓學生在瀏覽、觀看同學們形式多樣的學習成果展示時互相影響、互相激勵、互相促進。在學生綜合能力得到提升的同時促進二十大精神主題學習不斷深化，實現學習的良性循環。

（二）線下課堂：推動黨的二十大精神深入學

1. 三個十課堂，推動黨的二十大精神系統學

思政課堂是立德樹人的主陣地，結合學校以信息化、大概念、大主題落實“三全”育人理念，開展道德與法治教學資源的開發應用策略研究的思路，即圍繞“傳統節日”“社會熱點”“真實情境”“現實需要”四大方面對《道德與法治》課程進行二次開發，利用國旗下成長課、綜合實踐活動課、班會課、道德與法治課等時間，踐行三全育人，以“項目式學習”運用策略打通小中大思政課堂，提升德育實效。

結合二十大這一社會熱點，我們將學習黨的二十大精神與道德與法治學科教學結合起來，通過“3個10分鐘”的形式：學習黨的二十大報告內容10分鐘、教師講解10分鐘、學生宣講10分鐘，將黨的創新理論與學生的實際認知相結合，讓學生深刻理解和認同黨的二十大精神，發揮好道德與法治課堂主渠道、主陣地的作用。

環節一：回顧歷史看成就

班隊課組織學生觀看《新征程，再出發》視頻，共同學習黨的二十大報告金句，并以“一面了不起的旗幟、駛向2035的巨輪”兩方面內容，用學生聽得懂的語言、能領會的方法、可落實的形式作主題分享，讓學生真切感受中國在共產黨的領導下的非凡十年，激發學生的愛黨愛國情感。

環節二：學生宣講見行動

講好中國故事，傳播中國好聲音，讓紅色基因薪火相傳。利用國旗下成長課組織學生代表圍繞黨的二十大報告內容進行宣講，引導全體學生一同學習黨的二十大報告內容。以此培養學生對黨的政治認同、情感認同、價值認同，激勵學生努力為實現中華民族偉大復興貢獻更大力量。

環節三：知識競賽促學習

借助智慧學習卡及時反饋的功能以及小學生爭強好勝的心理，開展黨的二十大知識競賽，對成績突出的學生進行表彰獎勵，以賽促學，形成你追我趕的良好學習氛圍。

2. 體驗課堂，推動黨的二十大精神生動學

我們結合學生的年齡特點，以“深化社會實踐，尋訪美麗鄉村”為主題開展體驗活動。引導教師在設計活動時，從激發體驗、聆聽體驗和反思體驗三個環節逐步深入，讓學生親歷體驗過程。

我們先帶領學生前往美麗鄉村——沙墟一村，參觀黨建文化長廊、法治平安之窗、陳尚書祠堂和文化主題公園等，一邊參觀一邊詳細介紹沙墟一村新時代十年的發展與變化，干凈整潔的村莊道路、風景如畫的村莊綠化和豐富濃厚的紅色文化，讓隊員們深刻感受到了鄉村振興帶來的美好生活。隨后通過現場采訪群眾，在聆聽他人有感而發的感嘆中真切感受鄉村的變化。最后學生穿行在有著四百年歷史的陳尚書祠堂與充滿現代感的沙墟一新酒堂中身臨其境感受鄉村十年巨變。

隨后，前往學校附近的廣州市和番禺區政府重點支持發展的項目——番禺天安節能科技園。在工作人員的帶領下，走進園區，近距離參觀科技產業帶，認真聆聽工作人員的講解，學生對園區科技感十足的前瞻設計，立體的生態空間和智能化的信息網絡以及企業生產制造過程驚嘆不已，為國家科技的強勢崛起感到無比驕傲。

3. 思悟課堂，推動黨的二十大精神深刻學

孔子在《論語·述而》中說：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”這是“思悟”教學之道在遠古的回音。“思悟課堂”的核心任務是教師要“引憤導悱”，使學生的學習達到“至于思悟”的境界。教師的一切教學活動都是圍繞著學生的“學”。而學生學習的核心是“思”，用現在的話來說就是“能思考，會創新”。可以說：學而有思，行方得遠。

為使二十大精神真正入心，我們設計“思悟”課堂，帶領學生開展二十大精神深度學習。一方面立足課堂，引導學生結合尋訪美麗鄉村和參觀高新科技產業園，談體悟、講認識、說理想、展未來，深切體會到黨的十八大以來，國家在鄉村振興和科技領域取得的輝煌成績。另一方面打通課堂，讓學生把所思所悟傾注筆端，把有限的課堂時空延伸到無限的課后，推動黨的二十大精神深刻學。

環節一：畫出心中的國之重器

從一窮二白到世界第二大經濟體，中國用幾十年時間走完發達國家幾百年走過的工業化歷程，讓不可能成為可能，無數人的努力，鑄就了新中國輝煌的發展歷程。學生在教師的指導下，以中國橋、中國路、中國建造為主題，描摹出自己眼中新中國的偉大成就。

環節二：寫出心中的中國維度

神舟飛天、北斗組網，中國衛星自由徜徉在數百公里的太空軌道；嫦娥四號首探38萬公里之外的月球背面；國之驕傲C919遨游長空；首臺千萬億次超算“天河一號”，運算1小時相當于13億人同時計算340年以上；5G開啟商用，半秒能下載一部影片……學生用真情實感表達著作為中國人強烈的民族自豪感。

通過以上教學活動，引導學生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，進一步堅定了爭做新時代好少年，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興而團結奮斗的遠大志向。

綜上所述，筆者所在的學校通過線上線下兩個課堂的聯動，多時空、多維度、多形式讓青少年學生真切感受中國發展的跨度、高度、速度、深度，更好地推動黨的二十大精神進校園、進課堂、進頭腦、進實踐，推動黨的二十大精神落地生根。激勵廣大學子以黨的二十大精神為指引，擔當時代使命，用奮斗點燃夢想，堅定不移聽黨話、跟黨走，做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好少年。

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部.義務教育道德與法治課程標準（2022年版）［M］.北京：北京師范大學出版社，2022.

［2］齊衛平，樊士博.黨的二十大精神融入高校思政課教學的思考［J］.學校黨建與思想教育，2022（23）.

［3］武東生，宋怡如，劉巍.立德樹人是新時代中國特色社會主義教育發展的根本任務［J］.思想理論教育導刊，2019（01）.