地方文化資源融入大學生思想政治教育研究
——以淮安市為例

李眾

習近平總書記強調：“扎根中國大地辦大學，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路[1]。”我國幾千年的歷史造就了獨特的文化、別樣的風土人情，地方文化資源在中華民族文化中具有十分重要的地位，扮演著舉足輕重的角色。作為文化大國傳承發揚中華優秀傳統文化應該作為新時代青年的責任與義務，然而當前各高校針對優秀傳統文化融入思政教育的結合度并不是很高尤其是三四線城市的地方高校，大學生的文化內涵建設浮于表面，更深層次的文化體系建設沒有付出實踐，高校大學生對地方文化的認知較為淺顯，并沒有融入日常生活當中。地方優秀文化作為中華優秀文化的重要組成部分不僅符合新時代社會主義核心價值觀，更能充分展示地方特色，貼近大學生的日常同時加深對地域的認同，更好的助力大學生成長成才。

一、地方文化資源融入高校思想政治教育的現實意義

目前大學生對地方文化的感知程度不足，尤其是新時代00 后的大學生對于文化的認知程度較低，對于高校所在地的文化更是較少了解研究，當代大學生更多的在意大學所在地的商業情況，互聯網的沖擊更使得大學生難以專注，信息量的充斥也難能讓大學生辨別真假,文化沖擊是巨大的，西方文化的輸入更使得當代大學生難以辨清是非。疫情三年校園封控管理更使得在校大學生對于地方文化的認識少之又少。大學生青春有活力不斷追求新鮮事物，這也就造成了大學生易沖動，易被利用等特點，對于大學生的思想政治教育刻不容緩，培養大學生深入思考、站穩立場、明辨是非尤為重要。因此，發揮地方文化資源育人功能，加強大學生的理想信念教育，將地方文化資源運用到人才培養和文化強國戰略上，是當下高效人才培養方案需要考慮的問題。

地方文化蘊含著豐富的思想道德教育資源，它是一個地方經過長期歷史沉淀后形成的人民風俗習慣、思想觀念、生活方式、情感表達的具體體現[2]。將地方優秀的文化資源充分運用到高校思政育人體系中，一方面有利于讓大學生充分認識社會主義核心價值體系，另一方面也能夠不斷提升高校大學生愛國、愛黨、愛家鄉的情懷，與此同時還能夠促進高校對思政教育的改革不斷創新大學生思想政治教育。

當代00 后大學生，更多的是對于流行文化的偏愛，對于國家形勢政策都有自己的想法和觀點，不迷信權威，地方文化與當下00 后所追求的文化相比，其自身的創新性、娛樂性都有所欠缺，從而使得主流文化對學生的吸引甚微。比如00 后喜愛的“躺平文化”“喪文化”等充分彰顯了年輕人的個性和獨立，帶有強大的情緒控制力和文化偏好，迎合了“00 后”大學生追求個性、貪圖安逸的心理行為特點[3]。高校思想政治教育具有明確的教育指向性，堅持立德樹人教育準則，充分利用地方文化喚起大學生對思想政治的思考從而來塑造自己的價值觀形成，地方文化的精準融入，可以為高校思政教育提供豐富的素材拓寬教育渠道豐富教學內容。

經濟全球化，世界多極化影響著年輕一代大學生的發展，地方優秀文化的精神內涵蘊藏著豐富的育人資源，將地方優秀的人物精神、道德品質、思想內涵融入到大學生思想政治教育中不僅能夠增強大學生對高校所在地的文化認同和歸屬情節，同時也保證了思想政治教育的質量，培養了高校師生思想政治素質推動文化傳承和保護，增強教育的針對性和時效性。

二、淮安地方文化資源現狀

淮安位于江蘇中北部，長期是州、郡、府、路的治所，是淮揚菜系的發源地，人文薈萃，名家輩出，歷史上幾度繁華，被譽為運河之都也被列為第二批中國歷史文化名城[4]。京杭運河淮安段，在春秋時最早開鑿，在歷史上發揮著五大中心作用，即漕運指揮中心、漕船制造中心、糧食儲備中心、淮北食鹽集散中心、河道治理中心，蘊含著豐富的運河文化。淮揚菜之鄉，淮劇、淮書、淮繡，包含多個全國重點文物保護單位例如周恩來故居、洪澤湖大堤、淮安府衙、蘇皖邊區政府舊址、文通塔、月塔等[5]。

淮安地區運河文化資源豐富，深化大運河文化內涵認知，把握大運河文化的精神內核，充分利用運河文化資源展現運河文化魅力。大運河是在農業文明技術條件之下人類創造力的例證，展現了中華民族特有的智慧、決心與勇氣。通過對大運河開鑿緣由、工程設計、運營管理等方面的分析，可以看到大運河蘊含著中華民族追求國家統一、民族團結的執著信念，尊重規律、創新克難的創造精神，開放包容、美美與共的文化態度，天人合一、和諧共生的思想智慧。

物華天寶人杰地靈的淮安擁有著豐富的文化資源，是偉人周總理的故鄉，同時在歷史上誕生過大軍事家韓信、漢賦大家枚乘、巾幗英雄梁紅玉、《西游記》作者吳承恩、民族英雄關天培、《老殘游記》作者劉鶚等等一群文化大家為淮安文化資源奠定了豐富的基礎。

淮安豐富的文化資源給駐淮各高校提供了良好平臺，借助地域特色發揮育人功能，展現中華文化獨特的魅力，讓當代大學生真正的生活在文化的氛圍中，真正的做到文化自信，強國有我，不斷增強大學生的民族自信心與自豪感，同時將地方文化傳承發揚。

三、淮安市地方文化資源融入大學生思想政治教育的方法途徑

要發揮地方文化資源在高校思想政治教育中的運用，最為重要的是以人為本尊重學生、“吃透”學生、創新工作方法，避免乏味、無趣、毫無生機的說教式教學，要根據學生的喜愛方式制定實施方案，并且要不斷的推陳出新，形成教學方式的多樣化，選擇適合不同學生特點的教學內容和形式。

（一）自上而下構建地方文化育人體系

在文化育人的過程中，高校管理者應當充分意識到地方文化對于大學生的人生發展起到了至關重要的作用，也是大學生考慮是否留在當地發展的一個重要參考依據，在對大學生教育管理中要時刻利用地方文化中優秀的部分進行潛移默化的教育，在制定教育培養方案中應融入地方文化教育，將地方文化資源作為大學教育的一部分。例如，淮安市作為運河文化城市，可以將運河文化融入到課堂教育當中，利用情景式教學、實踐式教學將運河文化中蘊含的精神思想深深的融入到學生的意識當中。

地方政府與地方高校有效聯動。地方文化的傳承和發揚需要當地的大學生，來自天南海北的大學生能夠有效的將地方文化傳播開來，因此地方政府要密切與駐淮高校緊密交流，充分將地方文化融入駐淮高校。與此同時，對于大學生的思想政治教育來說也離不開地方文化，以淮安市的駐淮高校為例，高校的領導干部應該積極推動大學生參與地方文化的學習中，身邊的文化更能夠觸動人也更能夠教育人，校地充分合作共同為國家培養人才。

（二）豐富校園文化，營造文化氛圍

淮安文化氣息濃厚，擁有獨特的人文品質。然而，駐淮高校在校園內對于本地文化的運用相對較少，駐淮高校校園環境多以綠化美化校園為主，在景觀設計規劃中缺少文化元素的運用，因此在校園內融入地方文化特色有益于加強大學生思想政治教育。

增添文化氣息，展現地方特色。校園是大學生日常學習生活的地方，因此高校校園環境是展現文化特色的最大亮點，通過景觀規劃環境設計將淮安市的地方文化融入到淮安市的高校內，打造小景建設文化長廊，在日常學習生活中真真切切感受淮安文化魅力，在生活中能夠切身體會到文化的力量，對大學生的思想政治教育產生一定的影響。例如，在校園內打造漕運小景，營造創新克難，不畏艱苦的創造精神。建設紅色文化小廣場，以周總理為典型代表營造紅色革命，不畏強敵的吃苦耐勞精神等等，許多文化因素都是可以用來加強大學生對地方文化的認同感和歸屬感，同時更能夠在無形中加強對大學生的教育。

開展地方特色文化巡演進校園，調動大學生融入其中的積極性。校園活動豐富多彩，年輕化個性化是他們的主題，近年來由于國家文化軟實力的不斷提升，大學生對于傳統文化的追求明顯增多，組織淮安文化社團進校園與大學生共同演繹淮安優秀文化，在互動中提升大學生對文化的認知度，例如，通過淮劇演出讓大學生真正了解淮劇，明白淮劇中的人文道理精神內涵。又如淮揚菜品鑒進校園，通過菜品的介紹，味道的品嘗讓大學生充分明白每道淮揚菜的菜名由來，所蘊含的意義，通過切身感知、感悟能夠極大的幫助大學生提升對文化的認同感。

（三）優化教學方式，搭建學習平臺

地方文化資源走進課堂。互聯網時代傳統灌輸式教學顯然跟不上時代發展的步伐，全靠任課老師在講臺上的“獨奏表演”逐漸不適應新時代大學生喜歡的形式，快速了解，快速獲取新的知識是當代大學生的特點之一，不斷優化教育教學方式能夠極大的適應時代發展的要求，對于思想政治教育更是如此。通過地方文化推動大學生思想政治教育可以走進課堂，開設相關的課程配備專業的思政教師，優化課程教育方式，讓淮安市的地方文化真正的融入到學生當中，互動交流，情景體驗相結合讓地方優秀的傳統文化能夠改變學生的世界觀能夠真正的指導學生的行為規范。

提升思政教育教師隊伍能力，開發教師交流學習平臺。淮安市文化底蘊濃厚，要想讓學生充分了解學習淮安市優秀的傳統文化并且能夠影響自身的發展將優秀文化的核心價值體系用于指引人生方向，必須具備一批素質要硬、政治要強、情懷要深的教師隊伍，在課程中春風化雨融入淮安市優秀的傳統文化提高大學生的思想政治意識。教師對于學生的影響不言而喻，傳道授業解惑是教師的職業要求，然而現在出現較多的現象往往是只教書不育人，只答疑不解惑，思政教育與文化知識不能較好的融入生搬硬套的強行植入效果并不是很好。在利用淮安市優秀文化資源推動大學生思想政治教育中應該發揮教師的積極性、主動性、創新性，共情性，做到灌輸性與啟發性相統一，理論性與實踐性相統一，課堂上與社會上相結合。目前高校思政教育與地方文化結合的問題之一，便是育人工作者自身對地方文化資源認知度不高，其原因之一是缺乏交流平臺，不能形成有效共享。當下互聯網自媒體傳播形式豐富多彩，共享存儲能力較強，駐淮高校完全可以利用互聯網平臺搭建一個基于淮安市地方文化資源共享庫其內容可以包括教學資源、課程培訓、文化活動、公開課等等，各個學校都可以進行自主學習借鑒，利用資源共享的形式將淮安市的地方文化資源深深根植于每個在淮老師的心中，通過利用互聯網的優勢，不斷開辟新的賽道，拓寬思想政治教育工作者們的育人渠道。

多渠道全方位學習，搭建完善線上平臺拓寬學習方式。互聯網是一把雙刃劍利用的好可以極大限度的發揮它的育人作用，新時代大學生對于網絡的追求近乎狂熱，手機不離手的互聯網時代大學生的認知獲取大多從網上獲得，互聯網深深影響著大學生的生活方式、學習方式、思維方式，同時給高校思想政治教育工作者帶來了新的契機與挑戰。周恩來總理說過：“誰掌握年輕人，誰就掌握未來”因此在對大學生進行思想政治教育過程中要把握好遵循好大學生心理接受的規律，駐淮高校可以利用淮安市地方文化資源對學生進行思想政治教育，可以通過互聯網新媒體將相關內容推送給學生，正如習近平總書記所說，他希望新媒體“在凈化網絡空間、弘揚主旋律等方面展現正能量”[6]。通過將淮安市地方傳統文化構建成大學生喜歡的形式采取微信、微博、抖音、小紅書等方式進行宣傳，高校思想政治教育工作者可以選取淮安市地方優秀的傳統文化編寫成有溫度的文章、有靈魂的故事，將社會主義核心價值觀、傳統孝悌仁義理智信、革命故事、淮安著名人物故事以圖文并茂的形式推送給學生，讓大學生更能夠愿意接受和學習，在無形中將淮安市的文化植入到當地的大學生心目中。

四、結語

地方優秀文化資源具有歷史性且具有創新性，是在實踐中不斷豐富發展進而創造出來的是寶貴精神及物質財富，不僅是中華優秀傳統文化的組成部分同時也吸收了地方的養分。地方優秀傳統文化精神內核與新時代大學生思想政治教育的育人目的和育人精神有著高度的一致性，是地方高校育人工作者最直接的教育資源。淮安作為偉人故里、運河之都、美食之都、文化名城，在漫長而滄桑的歲月長河中積淀了深厚的文化底蘊，地方文化特色顯著，內容豐厚，研究利用淮安市地方文化資源推動大學生思想政治教育具有重要的價值。

當下，探討研究地方文化資源融入地方高校思想政治教育的研究還不夠深入，其中結合淮安市地方文化資源的研究更為少見，隨著時間推移淮安市地方文化資源不斷豐富，在淮高校育人工作者應當深層次開發利用優秀的地方育人資源推動思想政治教育內容和方法的豐富和創新，使得在淮高校的大學生對淮安市的優秀文化精神更加的認同并且不斷地延續，真正的成為以后人生發展的指路明燈，使得大學生將思想政治教育的作用發揮在工作崗位上把自己的人生發展同國家的發展緊密的結合，為中華民族偉大復興貢獻青春力量。