在一日生活中有效融入愛國主義教育

學前教育是終身教育的起始階段，對人一生的發展和國家的人才培養均起著重要作用。陳鶴琴先生曾提出：“做人，做中國人，做現代中國人”的“活教育”思想。陶行知先生也曾說：“教人要從小教起，幼兒比之幼苗，必須培養得宜，方能發芽滋長。”因此，幼兒園要將愛國主義教育有效融入幼兒的一日生活中，幫助幼兒從小樹立熱愛祖國、熱愛人民的堅定情懷，培養其民族自尊心和自豪感，提升責任感和使命感，扣好人生第一粒扣子。

在晨談活動中“話”愛國主義教育。教師引導幼兒與同伴分享交流有關黨旗、黨徽、國旗、國徽的知識，了解我國是一個疆域遼闊、地大物博的國家。教師還可以運用中國地圖或幼兒外出游玩的照片，引導幼兒聊一聊自己都去過祖國的哪些地方旅游觀光，用自己的語言各抒己見、暢所欲言，將領略到的魅力風光與老師及同伴進行分享。

在升旗儀式中“植”愛國主義教育。升國旗儀式是進行愛國主義教育的重要手段。如每周一的升旗儀式是幼兒園常態化活動，從幼兒軍鼓隊、護衛隊整齊劃一的出場到升國旗和國旗下講話環節，引導幼兒明白國旗是國家的標志，代表國家的形象，要學會尊重國旗、愛護國旗，升旗時行注目禮并唱出莊嚴的國歌，以此提升幼兒的國家榮譽感和民族認同感。此外，教師還可以引導幼兒觀看天安門升旗儀式視頻，并讓幼兒用繪畫的方式記錄下來，從而培養幼兒的愛國情懷。

在傳統文化中“識”愛國主義教育。優秀的傳統文化是中華民族源遠流長的根。幼兒園是文化教育的重要啟蒙陣地，是孕育幼兒文化認同感的搖籃。如在春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日到來之際，教師可以給幼兒講述傳統的節日故事，播放優秀的民族音樂，讓幼兒了解我國傳統文化的博大精深，讓他們從小就受到中華優秀傳統文化的熏陶，欣賞中華優秀傳統文化之美。

在游戲活動中“承”愛國主義精神。陶行知先生曾說：“游戲是兒童的天性。”游戲更是幼兒獲取知識經驗的有效途徑。如在國慶節到來之際，教師可以組織幼兒開展戶外游戲活動“重走長征路，濃濃愛國情”，幼兒穿上軍裝變身小紅軍，在“炸碉堡”“過草地”“滑索道”“挖地道”“飛奪瀘定橋”等游戲情境中重溫那段艱苦卓絕的光榮歷史，進而懂得現在的幸福生活來之不易，以此培養幼兒不怕困難、勇于挑戰、堅持不懈的意志品質。

幼兒階段的愛國主義教育，不是幼兒園單方面的工作，還需要家庭、社會的多方合力。教師可以邀請家長助教、家長志愿者走進幼兒園給孩子們講述黨史故事，踐行愛國主義教育。清明節當天，幼兒園組織幼兒及家長前往烈士陵園緬懷英烈、參觀革命烈士事跡陳列館，同時開展主題教育活動。在此活動中，幼兒感受那一段段充滿硝煙的崢嶸歲月、那一個個鮮活的共產黨人的光輝形象，由此深刻領悟到英雄們為民族、為國家英勇犧牲的崇高精神。此外，教師還可將活動相關的圖文、視頻等通過園內微信公眾號或“學習強國”等平臺進行宣傳報道，讓烈士的精神閃耀童年，照亮幼兒成長之路。

人生百年，立于幼學。在學前教育階段開展愛國主義教育影響深遠。作為幼教工作者，我們應堅持不懈地將愛國主義教育有效融入幼兒園一日活動中，通過深入、持續、生動的教育實踐活動，厚植鮮亮底色、賡續愛國主義傳統，讓愛國主義精神傳承不息！

作 者 簡 介

周卓，中共黨員，一級教師，現任安徽省蕪湖市繁昌區繁瑞幼兒園園長。自工作以來，在《幼兒教育》《當代學前教育（新班主任）》及報刊《安徽青年報》發表多篇文章，主持多項市級區級課題。