輔導員視角下理工類高校清新學風建設問題研究

張灝

摘 要：推進清新學風建設、營造良好育人環(huán)境，是社會主義教育事業(yè)尤其是高等教育事業(yè)發(fā)展的重要保障。針對當前高校學風建設存在的突出問題，如工作合力不強、重視程度不夠、建設內容不全等，本研究提出加強學生思想政治教育、強化黨建引領作用、完善學風建設工作體系、強化組織領導和制度保障等舉措，以優(yōu)化高校育人環(huán)境，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質量。

關鍵詞：輔導員；理工類高校；學風建設

在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調，要堅持不懈培育優(yōu)良校風和學風，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風清氣正。2017年新修訂的《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》提出，學風建設是輔導員的主要工作職責之一，也是高校人才培養(yǎng)提質增效的重要途徑之一。

一、高校學風建設的內涵和必要性

（一）高校學風建設的內涵

從馬克思主義學風觀角度來看，學風是學習人群在學習和研究過程中具備的立場、方法和觀點。從現代高等教育的實踐來看，學風是一所大學長期形成的穩(wěn)定的學習風氣，學風建設則是高校育人的重要環(huán)節(jié)和重要因素，直接影響著人才培養(yǎng)和輸出的質量。優(yōu)良的校風和清新的學風能夠為學生在校期間健康快樂地學習成長營造好氛圍、創(chuàng)造好生態(tài)。

（二）高校學風建設的必要性

1.高校學風建設具有導向性

習近平總書記強調，為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人始終是教育的根本問題。高校清新學風建設必須堅持以黨的創(chuàng)新理論為指導，以社會主義核心價值觀為引領，始終圍繞立德樹人根本任務，培養(yǎng)和輸出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

2.高校學風建設具有系統(tǒng)性

“三全育人”是全員、全過程、全方位育人的有機統(tǒng)一，是一項復雜的系統(tǒng)工程，其核心目標是構建育人共同體，形成育人合力。作為其中一個重要環(huán)節(jié)，高校學風建設不是某個部門的具體工作，需要全校上下多個部門統(tǒng)籌聯(lián)動，團結協(xié)作下好“一盤棋”，共同構建有機的學風建設體系。

3.高校學風建設具有延續(xù)性

十年樹木，百年樹人。學風是高校在長期辦學過程中形成的氣質與風范，彰顯著高校的辦學治校理念，傳承著高校的文化內涵，承載著高校的歷史傳統(tǒng)。高校的清新學風建設需要綿綿用力、久久為功，讓良好的學習風氣和理念內化為學生的思想觀念，外化為學生的學習規(guī)范，最終形成積極向上的濃郁學習氛圍。

二、當前高校學風建設問題及其成因

（一）工作合力不強

學風建設是一項需要高校各單位各部門、師生協(xié)作的系統(tǒng)性工作，高校管理者、任課教師、學生工作人員都是這項工作的參與者。然而，當前大部分高校學風建設的系統(tǒng)性未充分發(fā)揮，工作機制沒有達到有機統(tǒng)一，落地實施環(huán)節(jié)銜接不夠緊密，尤其是教學和管理隊伍在學風建設中尚未形成育人合力，未能發(fā)揮對學風建設的激勵和保障效用。

（二）重視程度不夠

當前，很多高校的工作重心偏向教學和科研，疏于精神文化層面的學風建設等工作。一些高校雖然出臺了有關學風建設的系列政策，但往往很難落實到位；一些高校的學風建設工作雖然得以開展，但缺乏系統(tǒng)性、科學性的統(tǒng)籌謀劃，只有少數部門愿意參與，連貫性、漸進性不強，甚至出現敷衍塞責的現象。

（三）建設內容不全

在直觀的教學工作中，部分高校教師理念和方法落后，仍以傳統(tǒng)課堂為主要陣地、以課本教材為主要工具，生硬、呆板的教學風氣直接導致消極學風的形成。另外，一些高校的教學評價考核標準將學生的考試成績作為最主要的量化指標，導致學生學習方法和學習態(tài)度固化，缺乏創(chuàng)新。

三、輔導員視角下理工類高校清新學風建設策略

（一）加強學生思想政治教育

習近平總書記指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。首先，要強化價值引領，引導學生牢固樹立理想信念，使“夢想從學習開始”的觀念深入學生頭腦，督促學生做好學習和人生規(guī)劃，為理想努力奮斗。其次，要將思政教育與課堂結合，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，培育一批課程思政示范課程和優(yōu)秀成果，在課堂教學中筑牢大學生的思想道德基礎。再次，要強化網絡思想政治教育，運用新媒體技術和平臺對學生開展學習指導和心理咨詢服務，積極營造清新學風。最后，要加強實踐育人，積極開展符合當代大學生群體特點和心理需求的多樣化實踐活動，構建社會實踐和實踐教學有機結合的實踐育人體系。

（二）強化黨建引領作用

黨建工作是高校清新學風建設的有力保障和堅實基礎，高校輔導員有責任有義務促進學風建設與黨建工作相融并進。首先，加強教育培養(yǎng)。開展黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、社會主義核心價值觀教育，將入黨積極分子和預備黨員個人的學習態(tài)度、學業(yè)成績以及帶動班級學風的實際效果作為對其考察的重要因素。其次，創(chuàng)新支部活動形式，形成黨支部特色品牌活動。開展形式多樣的學風建設系列活動，通過專家學術講座、考研動員會等活動，推動黨支部內優(yōu)秀學生黨員引領作用的有力發(fā)揮。最后，通過選樹先進典型，發(fā)揮榜樣引領作用，高質量推進服務型黨組織建設，為清新學風建設提供平臺。

（三）完善學風建設工作體系

高校學風建設的內容涉及方方面面，需要全校“一盤棋”統(tǒng)籌部署，高質量推進工作開展。首先，貫徹全員育人理念。學風建設體系的各主體既要明確各自的職責與分工，又要積極主動互相配合。其次，實現全方位育人。輔導員要經常面向學生開展談心談話或者座談活動，經常到學生宿舍走訪，及時了解學生的心理健康狀況和學業(yè)情況。最后，遵循學生成長規(guī)律，實現全過程育人。輔導員要將學風建設落實到學生在校期間的學習全過程，定期開展師生座談會、主題班會等，讓學生感受集體溫暖，有效營造清新學風。

（四）強化組織領導和制度保障

制度保障是學風建設的重要支撐，高校要加強組織領導，將學風建設列入學校建設和發(fā)展的重點工作內容，形成相關職能部門各司其職、齊抓共管的保障體系。首先，建立教學質量監(jiān)控體系，強化教學質量保障制度建設，提高課堂教學質量。存在學業(yè)問題的學生是輔導員和專任教師日常工作的重點關注對象，專業(yè)教師和輔導員以及學生家長要在家校共育工作機制下溝通協(xié)作，及時有效地引導他們樹立健康的生活觀念和積極的學習態(tài)度。其次，建立學風督查機制，嚴肅課堂紀律，以嚴格的規(guī)章制度和獎懲措施規(guī)范學生學習行為。輔導員也要經常深入課堂，了解學生的聽課狀態(tài)，以做好學業(yè)精細化跟蹤與幫扶。最后，完善綜合素質測評量化方案，優(yōu)化考核方式，從制度上保障和引領學風建設，促進清新學風建設落到實處。

高校學風建設關系到學生的成長成才，清新的學風是高校固本強基的百年工程，也是高校踐行為黨育人、為國育才初心使命的文化基礎和環(huán)境保障。高校輔導員是從事學生思想政治工作和管理工作的一線工作者，從該群體的視角出發(fā)開展清新學風建設探研，有助于高校育人環(huán)境構建和專業(yè)人才培養(yǎng)。

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