教育強國建設中的職業院校使命擔當

韓衛紅

鹽城機電高等職業技術學校創辦于1957年，1984年轉辦職業教育，1988年更名為江蘇省鹽城第一職業高級中學，1993年增掛鹽城市中等專業學校校牌，2005年升格為鹽城機電高等職業技術學校，同年增掛江蘇聯合職業技術學院鹽城機電分院校牌。學校坐落于鹽城經濟技術開發區中韓產業園烏江路50號，占地533畝，建筑面積20萬平方米。學校立足鹽城，面向江蘇，輻射長三角，每年向社會輸送1 000多名技術技能型人才，先后被評為首批國家中等職業教育改革發展示范學校、首批江蘇省高水平現代化職業學校、首批江蘇省現代化示范性學校、首批江蘇省中職領航學校建設單位。

近年來，學校深入學習貫徹習近平總書記關于職業教育的系列重要講話和重要指示批示精神，在“加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠”的實踐中主動擔當作為，積極投身教育強國建設。

一、學思踐悟，深刻領會教育強國內涵

教育是國之大計、黨之大計。黨的十八大以來，習近平總書記對教育事業高度重視，念茲在茲，站在堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的戰略高度，把建設教育強國擺在治國理政的重要位置，提出了一系列新理念、新思想和新論斷，系統回答了教育工作的根本性、全局性、方向性和戰略性問題。作為教育工作者，我們需要深入學習、深度思考、深刻感悟。

一是與時俱進，讓教育有力度。建設教育強國需要黨的領導，只有在黨的堅強領導下，才能把教育放在優先發展的戰略地位，才能確保廣大師生在更高水平、更深層次和更大程度上實現思想上的統一、政治上的團結、行動上的一致，才能確保教育事業始終朝著正確的方向前進。

二是尊重實際，讓教育有尺度。習近平總書記希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人，這是對我們所有教師的重要囑托。

三是心中有民，讓教育有溫度。習近平總書記提出，要“堅持以人民為中心發展教育，加快建設教育強國”。教育既要立足當下，也要著眼未來，以促進學生個性發展與全面發展相結合為人才培養目標，堅持因材施教，堅持創新教育方法，堅持提升育人實效，為實現中華民族偉大復興夯實人才基礎。

四是繼承傳統，讓教育有厚度。堅定文化自信，從習近平新時代中國特色社會主義思想和中華優秀教育傳統中汲取建設教育強國的智慧和力量，扎根本土、立足時代，堅定不移地走適合自己發展的道路，有利于我們全面繼承和弘揚中華優秀教育傳統，推進教育強國建設。

二、協同創新，準確把握職教發展趨勢

職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分。黨的二十大以一體推進教育、科技和人才三大強國建設的宏闊視野，深化現代職業教育體系建設改革的決心前所未有，強調“健全終身職業技能培訓制度”，加快建設包括大國工匠和高技能人才在內的“國家戰略人才力量”，提出“建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。這是職業教育更好地融入科教興國戰略、人才強國戰略和創新驅動發展戰略的重要努力方向，對我們書寫職業教育多方位服務現代化建設新篇章具有非常重要的導向作用。

（一）在發展定位上，職業教育從促進發展的工具導向走向為全面建設社會主義現代化服務

我國現已進入全面建設社會主義現代化的新時期。新發展格局下，全面現代化一方面體現在經濟社會發展的現代化上，另一方面體現在個人的全面發展上。基于此，職業教育要進一步強化作為國家技能人才開發主要載體的基本定位，不僅應成為我國實現經濟高質量發展的內生動力，成為培養技術技能人才、促進就業創業創新、推動中國制造和服務上水平的重要基礎，而且要成為促進個人全面自由發展的核心要素，為我國全面建設社會主義現代化國家服務。

（二）在發展理念上，職業教育從以培養學齡人口為主體走向致力于成為全民終身學習的核心載體

多年來，職業教育在提高人口平均受教育年限、普及高中階段教育和推進高等教育大眾化進程中發揮了重要作用。在新發展格局下，基于我國普及高中階段教育和高等教育大眾化的現實背景，從理念到實踐，職業教育要全面彰顯面向人人、終身一體、產教融合的類型教育特色。此外，擴大中等收入群體是新時代、新發展階段推動經濟社會高質量發展、構建新發展格局的應有之義，我國要大力發展職業教育，使其承擔提升勞動者素質、促進就業創業、提高勞動者收入、擴大中等收入群體、促進全民終身學習、釋放內需潛力、服務構建雙循環發展格局的歷史重任。

（三）在發展模式上，職業教育從注重吸收借鑒國外經驗走向建構有中國特色的內生發展模式

我國職業教育在改革發展中一直強調借鑒發達國家的理念和模式。而在新發展格局下，我國經濟發展以國內大循環為主體，同時經過多年的探索和積累，我國職業教育在發展規模趨于穩定、基本設施較為完善的情況下，必然要在發展思路和具體實踐方面實現中國特色理念和模式的構建，這是我國未來職業教育改革發展必須突破的“天花板”，也是我國由職教大國邁向職教強國的必然選擇。中國特色職業教育既應兼顧經濟效益、社會效益和生態效益，更應兼顧社會公正與公平，成為讓更多的人能夠找到適合自己學習和發展空間的教育。

三、大有作為，積極謀劃職業院校發展路徑

職業教育要實現持續快速發展，必然要在職業院校辦學質量提升上不斷作為。進入新的發展階段，鹽城機電高等職業技術學校明確了“高品質建設、高標準領航、高質量發展”的總體思路，規劃了“一二三四五”發展路徑，努力提供一套職業學校探索高質量發展之路的實踐樣本。

（一）確立一個目標

這個目標就是創辦鹽城機電職業技術學院，今后學校將圍繞這一目標展開各項工作，為這一目標努力奮斗。當然，高職院校有嚴格的申報要求，既有硬件要求，也有軟件要求。這要求我們必須提前謀劃、提前準備，這樣機遇來了我們才能抓住。移址新校區后，我們的硬件要求已完全達標，但是軟件方面還有一定的差距，這需要我們在今后的工作中一一改進，不斷縮小差距。

（二）做好兩個服務

一是服務學生全面發展。落實立德樹人的根本任務就是要服務學生的全面發展，而要服務學生全面發展必須做到“三提”。（1）提高學生的專業核心技能。學校確定了“文化基礎牢固、專業基礎厚實、專業技能凸顯”的人才培養目標，將“教、學、做”融為一體，以技能大賽為“試金石”，讓學生更好地掌握所學專業的核心技能。（2）提升學生的人文素養。人文素養和專業素養在學生的成長中同樣重要，職業學校在注重學生專業技能提升的同時，也要致力于提升他們的人文素養。學校應通過開設講座、報告，開展各種各樣的社團活動和其他實踐活動，不斷提升學生的人文素養。（3）提優學生的道德品質。五年制高職作為我校的辦學主體部分，其生源相對較好，但學生的思想正處于從不成熟走上成熟的過渡階段，急需正確價值觀的引導，讓他們扣好人生第一粒扣子。因此，學校全體教師員工要重點把握初中起點五年制高職學生特點，因材施教，全方位做好思政教育工作，全面提升學生的綜合素養，尤其是道德素養。

二是服務經濟社會發展。服務地方經濟社會發展是職業教育的重要職責，為此，學校必須要做到“三個深化”。（1）深化校地協同創新。我校將構建以專業群為基點的跨系部教學組織，聯合園區、企業、科研院所圍繞產業發展需求開展協同創新，共建共創共享產教融合平臺，在協同創新中發揮職業教育作為類型教育的獨特作用，推動校地合作結出更多碩果。（2）深化培養體系貫通。我校將積極推動實現專業與產業對接、課程與崗位對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，不斷提高技術技能人才培養水平，凸顯學校五年貫通人才培養優勢。（3）深化產教深度融合。我校確立了“把教育教學主動放進區域經濟發展的戰略空間加以考量”的觀念，把學校發展與區域發展、行業進步、產業轉型聯結在一起，充分發揮各類資源優勢，創新良性互動機制，破解人才培養供給側與產業需求側匹配度不高等問題。

（三）打造三個品牌

一是打造“德技行健”文化品牌。我校將全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，踐行“五育”并舉，堅持“質量立校，管理強校，文化潤校，特色興校”的發展戰略，關注學生習慣養成，注重學生素養提升，通過“做優生命教育品牌，做細五自德育品牌，做實家校合作品牌，做響行健文化品牌”等四位一體“德技行健”品牌打造，織牢織密“三全育人”網絡，全面培養時代新人。

二是打造“五彩德育”育人品牌。我校將秉承“以生為本、人人成才”質量觀，發揮技能教學優勢，進一步探索完善“崗課賽證”綜合育人機制和“做學教合一”教學模式，構建多種形式融合的實踐教學體系，讓課堂“動起來、笑起來、活起來”，在助力學生“理想信念有色彩、課堂內容要精彩、校園生活要多彩、健康成長要喝彩、美好人生要出彩”上出品牌。

三是打造“區校一體”融合品牌。我校將深入探索“聯動政府、聯合行業、聯結園區、聯盟企業”的合作辦學機制，以建設好省首批新能源產教聯合體和省首批裝備制造示范性職業教育集團為契機，政行園企校五方協同聚力建好與主干專業相匹配的企業學院、產業大學，形成集團、平臺建設相輔相成、一體發展的良好局面，在產教深度融合上打造全國標桿。

（四）推進四個改革

一是推進體制機制改革。我校將以校系二級管理為目標，按照“突出中心工作、部門系部關聯”的原則，出臺目標責任制實施辦法和考核細則，以工作目標為引領，對所有系部和職能處室進行工作實績考核，充分發揮學校宏觀管理職能，逐步確立和落實各系部的辦學實體地位和管理主體地位，形成權責分明、有效監督、充滿活力的二級管理運行體制機制。

二是推進激勵政策改革。在績效分配上，我校將明確按勞分配原則，突出優績優酬導向，科學確定教學科研、行政管理、教輔工勤等人員的績效標準，實現分類管理、分類調控；在干部選拔上，大力選用政治站位高、工作標準高的同志，大力選用擔當精神強、拼搏意識強的同志，大力選用爭先闖勁足、工作韌勁足的同志；在崗位聘任上，采取據實設崗、分類聘用及統籌考核等措施，為廣大教師提供更加廣闊的發展舞臺，使更多教師目中有光、手中有法、腳下有力。

三是推進學生評價改革。職業學校的類型特點決定了我們對學生的評價要堅持評價內容多樣化和評價主體多元化的原則。一方面，我們既要評價學生的專業核心技能水平，還要關注學生的人文素養和道德品質情況，以評價促提高；另一方面，在產教融合的大背景下，評價主體既要包括學校教師，還要包括用人企業等第三方。

四是推進課堂教學改革。我校將從教師教學方式、學生學習方式以及教學內容呈現方式等方面著手改革教學模式，普遍開展項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學，推動現代信息技術與教育教學深度融合，并以省、市、校三級教學大賽為抓手，提高課堂教學質量，進而成就一批高水平教師，打造一批高標準教材，培育一批體現我校特色的高質量教改成果。

（五）提升五個水平

一是提升黨建引領水平。我校將堅持黨建工作和業務工作深度融合原則，健全完善黨建工作管理機制，創塑黨建工作品牌，深入實施“黨建+”融合戰略，構建黨委帶動、支部推動、黨員互動的黨建工作新模式，把黨建工作融入教育教學全過程，以黨建提內涵，以內涵促發展，構建黨建工作與學校中心工作同頻共振的良好局面。

二是提升安全管理水平。安全工作是學校發展的生命線。我校將牢固樹立“生命至上、安全第一”觀念，明確崗位職責，健全管理制度，制定安全手冊，形成主要領導親自抓、分管領導重點抓、安管部門牽頭抓、其他部門協同抓、班主任每天抓、任課教師每節課抓的全方位、立體式狠抓安全工作的新局面。

三是提升智慧校園水平。信息化是未來發展的趨勢，我校將在現有基礎上持續發力，提升智慧校園建設水平。學校將加大投入，建設功能完備的網絡基礎環境和數字節能能耗管理系統，打造5G背景下的工業4.0校園，建成創新、融合、綠色、平安的升級版智慧校園，提升全校師生的信息化素養。

四是提升服務社會水平。我校將以移址新校區辦學為契機，主動緊跟鹽城經開區汽車、新能源裝備、電子信息等主導產業發展步伐，調整優化專業結構，加大主導產業緊缺人才培養力度，建立專業對接產業的動態調整機制，實現專業設置與產業需求的無縫對接，同時加大職業技能培訓力度，為地方經濟社會高質量發展提供人力支撐。

五是提升國際合作水平。近年來，我校創新對外合作交流機制，與韓國大田科技大學、韓國國立交通大學緊密合作，實現了優質國際教育資源的互聯互動。在未來發展中，我校將進一步創新思路，擴大范圍，為教師學歷提升、學生出國深造提供更多機會，在“引進來”和“走出去”中不斷實現“再提升”，創新打造“職教出海”的鹽城機電樣本。

站在新的歷史起點上，鹽城機電高等職業技術學校將緊緊圍繞學校高質量發展主題，進一步把握新趨勢、競逐新賽道、培育新動能，在教育強國建設背景下，在國民經濟“十四五”發展規劃的謀篇布局中“乘勢而上”，在大發展、大變革的新時代中“順勢而為”，努力把習近平總書記對職業教育“大有可為”的殷切期盼轉化為“大有作為”的生動實踐。