南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)濱江分校以項目式學(xué)習(xí)厚植創(chuàng)新教育

本報訊 近日，“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下基于兒童思維的跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)”交流展示活動在南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)濱江分校（以下簡稱瑯小明發(fā)分校）舉辦。本次活動是由南京市電化教育館（市教育信息化中心）主辦，江北新區(qū)教育發(fā)展中心和瑯小明發(fā)分校承辦，旨在推動以數(shù)字化帶動教育轉(zhuǎn)型升級，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維，深化“三全三課四創(chuàng)”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

活動中，瑯小明發(fā)分校信息科技學(xué)科張賽、美術(shù)學(xué)科張楚兩位教師和明芯創(chuàng)客社團的學(xué)生們?yōu)榧钨e展示了一堂社團課——“各式各樣的橋之神奇的開合橋”。教師結(jié)合學(xué)校江·橋特色校本教材，以項目式學(xué)習(xí)的方式，圍繞“南京長江上的大橋”開展教學(xué)。學(xué)生通過走訪、實地考察、查閱資料等方式圍繞如何解決南京長江大橋凈空高度不足以通過萬噸以上的大船的問題展開了研究。學(xué)生們通過頭腦風(fēng)暴，提出了改進南京長江大橋的方法，從而聚焦開合橋的方式。在這一項目式學(xué)習(xí)中，教師以問題為導(dǎo)向，將理論與實踐相結(jié)合，為學(xué)生們提供了充足的探究空間，體現(xiàn)了項目式教學(xué)實踐性強、自主性高的特點，極大地提高了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和動手能力。

瑯小明發(fā)分校副校長盧山圍繞學(xué)校跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)課程建設(shè)，作了題為《弘揚“大橋精神”，創(chuàng)新未來課程》的匯報，從課程源起、課程構(gòu)建、課程實施等方面詳細地介紹了學(xué)校的江·橋課程體系。

南京師范大學(xué)教授陳曄、東南大學(xué)教授周建忠參加了本次活動，分別對展示課和學(xué)校開展項目式學(xué)習(xí)的做法進行了精彩點評，提出了很好的建議。

瑯小明發(fā)分校校長季紅兵表示，學(xué)校將繼續(xù)秉持“尚美精進，發(fā)現(xiàn)更美好的自己”的教育理念，利用教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的契機，進一步弘揚江·橋文化，積極發(fā)展美好學(xué)校、培養(yǎng)美好教師、提升美好學(xué)生。

最后，南京市電化教育館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，瑯小明發(fā)分校植根區(qū)域文化和特色課程，以項目式學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際生活中的難題。在這一過程中，學(xué)生不但提升了學(xué)科核心素養(yǎng)，還提升了批判性思維、創(chuàng)造性思維、溝通和協(xié)作能力，這是21世紀(jì)人才必備的技能。（寧教宣）