“基礎教育精品課”開發策略研究

符星紅

學生自主線上學習正成為一種新的學習趨勢，2021年教育部以“基礎教育精品課”資源建設為“雙減”工作提供支撐和保障。本文從“基礎教育精品課”開發的意義出發，就精品課開發要求和微課錄制等方面進行了探討，為教師開發“基礎教育精品課”提供有效策略。

一、“基礎教育精品課”開發的意義

1.改變教師的授課模式

“基礎教育精品課”改變了教師傳統的授課模式，提高了教學質量和教學效果。教師可以利用國家中小學智慧教育平臺中的優質教育資源，在“雙師課堂”模式下進行教學，促進城鄉優質教育資源均衡發展。特別是對教育基礎薄弱地區的非專任教師來說，他們可以利用微課視頻輔助授課，同時也可以使用課程素材包進行備課。

2.改變學生的學習模式

隨著教學資源不斷豐富，信息技術與學科教學正日益融合，逐漸形成一個可以隨時學習的學習型社會。學生可以利用網絡平臺自主選擇課程內容和學習進度，更加靈活地安排自己的學習時間和方式。學生不僅可以在線上按照學習任務清單進行新授課的學習，還可以借助微課視頻進行知識鞏固。“基礎教育精品課”的研發和實施對改變學生的學習模式有著積極的推動作用，能夠幫助學生獲得更加系統、更加全面的知識。

3.提高教師綜合素養

教師通過開發“基礎教育精品課”資源，能夠掌握微課視頻的制作技術，對教學資源的政治性、科學性及語言文字的規范性都有一定的認知，極大地提升了教師教學視野、專業素養和教學技能。

二、“基礎教育精品課”的開發要求

1.內容總要求

“基礎教育精品課”內容應為小學、初中和高中階段各學科教材內容，每課時資源應包括微課視頻、教學課件、教學設計、學習任務清單、課后練習等。

2.微課視頻要求

“基礎教育精品課”錄制環境要求安靜無噪聲，光照充足均勻，教師語言規范，聲音響亮。微課視頻應采用“教師講解+多媒體大屏”的形式，適當展示授課教師的畫面，增強教學的互動性和視覺效果。單個微課視頻的時長不宜過長，小學應控制在10～15分鐘，中學應控制在15～20分鐘。微課視頻應該包含片頭，時長不超過5秒，片頭要顯示教材版本、學科、年級、課名、主講教師等相關信息。在片頭后應出現教師人像鏡頭，教師作開場介紹，介紹自己的名字和上課的主題。在教授新課前，教師還可以簡單地回顧上節課的內容。

3.教學課件要求

制作教學課件的要求包括使用符合“基礎教育精品課”規定的PPT模板，確保課件素材無政治錯誤和侵權問題。課件界面應合理布局，突出重點。教師在制作精品課時，尤其要注意考慮整個拍攝環節，教師出鏡時應將課件內容調整到左側，當需要進行全屏展示或者是播放視頻素材的時候，課件內容應該居中，避免遮擋住內容。

4.教學設計要求

完整的教學設計應該包括明確的教學目標、具體的教學內容和完善的教學過程。教學目標應符合學生的心理特點和學科素養發展要求，并有機結合學生的實際學習能力；教學內容應根據學生的學習情況進行科學合理的安排，盡量照顧到所有學生；教學過程要符合學生的認知規律，能充分調動學生積極性，讓每個學生都能有所收獲。

5.學習任務清單要求

學習任務清單是幫助學生整體了解課程內容和主要學習活動的重要工具，它包括學習目標、學習任務、學習環節以及配套的資源包。學習任務清單能夠幫助學生有效跟進教學進程，落實學習效果，并記錄和展示學生的學習成果。

6.課后練習要求

教師合理安排課時數，分課時設計課后練習。課后練習應與學習目標相一致，附解答過程與答案，如有必要可以制作輔導答疑微視頻。多樣化的課后練習有利于幫助學生鞏固所學知識。

7.視頻剪輯要求

教師在剪輯視頻時，可以采用剪映專業版或其他專業軟件進行編輯，應避免使用有廣告的共享軟件。在授課過程中，教師要適時切換畫面和PPT資源，避免授課過程一鏡到底，單調枯燥。在切換時間點上，教師應突出重點內容，及時替換效果不佳的畫面，并適當模擬師生互動。

三、“基礎教育精品課”的錄制方式

1.直接錄制

通常情況下，微課是通過攝像機和一體機設備直接錄制的，對場地要求并不高，可以在學校的錄播室進行錄制。然而，這種方式的缺點是容易出現偏色、曝光過度以及畫面反光等問題，特別是在實景和素材切換時，差異更加明顯。

2.綠幕摳像

綠幕摳像的方式對設備的要求低，只需要綠幕背景和攝像機就可以進行錄制，能夠解決場地和一體機的問題。這種方式也不會導致偏色的問題，可以隨意調節人物大小和高度。該方式的缺點是無法實現教師和大屏間的互動。

3.虛擬演播和大屏互動

該模式需投資建設一個虛擬錄播系統，優點是可以最大程度地保證授課的完整性和師生間的互動。多路信號采集與合成由虛擬演播系統自動完成，錄制效果最佳。

總之，“基礎教育精品課”的開發有助于優質教育資源共建共享，促進基礎教育教學質量不斷提高。未來如何充分發揮國家中小學智慧教育平臺優勢，加強合作和交流，使之真正服務于教育是一個值得深思的問題。

【本文系湖南省教育信息技術研究2022年度重點課題“基礎教育精品課”開發與創新應用研究成果（課題立項號：HNETR22026）】