高校思政課與黨史教育融合的實踐路徑

摘" 要：高校思政課堂是學生獲得知識、能力和價值觀的主要渠道。在高校思政課中融入黨史教育，有助于培養學生堅定的理想信念，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而提升大學生的思想道德素質和科學文化素質。基于此，文章從高校思政課與黨史教育融合的既有成效、所面臨的問題與成因進行了分析，并從課程融合體系、教師隊伍和環境建設等維度探討了黨史教育與高校思政課融合教學的實施策略，最后對高校思政課與黨史教育融合作出了思考，即教師要確保思想統一、引領思想教育和提升學生思想素質。文章旨在探索黨史教育融入高校思政課課堂的實踐路徑，發揮思政課在高校黨史教育中的重要作用，從而不斷提高思政課教師對高校學生進行黨史教育的能力。

關鍵詞：黨史教育;思政課;教育融合;實踐路徑

中圖分類號：G642.0" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）36-0061-04

中國共產黨帶領中國人民實現了民族獨立和人民解放。在改革開放浪潮的推進下，實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。[1]習近平總書記指出：“要深入理解中國共產黨的光榮傳統、優良作風，了解中國共產黨為什么‘能’、馬克思主義為什么‘行’、中國特色社會主義為什么‘好’等基本道理。要堅持把黨史學習與總結經驗、觀照現實、推動工作和解決現實問題相結合，扎實推進‘不忘初心、牢記使命’的思想主題教育。”[2]思政課是學校開展黨史教學活動的主要途徑與陣地。高校思政課與黨史教育的有機結合，不僅能夠幫助大學生更好地理解黨的百年奮斗歷程，還能增強他們對黨的認知，以及堅定其共產主義理想信念。[3]基于此，本研究對高校思政課與黨史教育的融合進行了系統研究，力圖為高校思政課教師開展黨史教育提供一定的理論指導。

一、黨史教育融入高校思政課的進程與內涵

（一）黨史教育的內涵

“黨史教育”的概念最早出現于《中國共產黨歷史》第一卷第一章，根據《中國共產黨的七十年》記載，毛澤東同志對黨史進行了全面總結，首次提出了“黨史”的概念，并對黨史的性質、歷史地位和作用作了系統論述。他指出：“我們黨的歷史，就是黨領導人民進行革命、建設、改革的歷史。”[4]關于“黨史教育”的概念界定，有以下幾種觀點：一是黨史教育是一種社會實踐活動。這種觀點認為，黨史教育是通過組織開展愛國主題教育、理論學習和參觀調研等實踐活動，引導學生在黨史教育下能夠感受到思想、理論、道德等方面的教育和熏陶，從而形成正確的思想觀念。二是黨史教育是一種專門的教育形式。這種觀點認為，黨史教育是通過黨史教育機構的專門培訓、專門講授黨史教育課程、專門參觀考察黨史教育基地以及舉辦黨史學習活動等多種形式，開展關于黨史的專題化教育。三是黨史教育是一種教學活動。這種觀點認為，黨史教育是指在高校開展的以學習黨史為主題的專題教學，主要通過講授黨史知識、組織參觀學習、舉辦黨史學習活動、開展黨史專題講座等方式，對大學生進行以中國共產黨百年奮斗歷程為主線的教育活動。[5]由此可以看出，黨史教育既是思政課的重要組成部分，也是高校思政工作的重要內容。

（二）黨史教育融入高校思政課的歷史進程

高校思政課需要融入黨史教育，這樣既能將高校思政課與黨史教育進行有機結合，深化高校思政課教學改革，也符合新時代高校對學生進行思想政治教育工作的需求。[6]以習近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設，并多次就此提出相關指示和要求。例如，2013年9月的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調“要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作”;[7]在慶祝中國共產黨成立95周年大會上，習近平總書記強調“我們黨之所以能夠歷經艱難困苦而不斷發展壯大，就是憑著這種堅持真理、修正錯誤的勇氣，才能一路走到今天”;[8]2021年2月，中共中央印發的《關于在全黨開展黨史學習教育的通知》中提道：“各級黨委要將黨史學習教育擺在主要位置，列入重要日程，以全面系統學、深入思考學、聯系實際學為要求。”因此，將黨史教育融入思政課程既是高校思想政治理論課教學改革的需要，也是中國共產黨對新時代開展黨史學習教育的重大部署和基本要求。[9]

二、高校思政課與黨史教育融合的現狀

通過對高校思政課與黨史教育融合現狀的研究，可以發現高校思政課與黨史教育的融合取得了一定的成效，但也存在一些問題。在此基礎上，進一步探究高校思政課與黨史教育融合取得的成效，以及存在的問題和成因。

（一）黨史教育融入高校思政課的既有成效

黨史教育融入高校思政課的成效主要體現在三個方面：其一，教師的教學能力有所提升。研究顯示，教師對黨史教育融入高校思政課的信心更強，他們認為黨史教育融入高校思政課是必要的，且會取得較好的教學效果。可見，黨史教育融入高校思政課已經成為一種必然。其二，學生的學習興趣有所提高。大部分教師認為黨史教育可以融入個人所教授的課程中，而且學生對自己教授的課程表示出較高的興趣。其三，大部分教師認為高校思政課可以與黨史教育相融合，他們認為這種形式能增強學生對黨和國家重大事件、重要決策等方面的認知。

（二）黨史教育融入課程所面臨的問題及原因分析

隨著黨史教育與高校思政課融合步伐的推進，黨史教育在融入思政課的過程中存在的一些問題也逐漸暴露。第一，高校思政課教師對黨史教育內容理解不到位，教學效果不顯著，影響了黨史教育的實效性，主要表現為：當前一些高校教師缺乏對黨史教育的系統學習，對相關內容了解不夠，沒有深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想。第二，部分教師教學方法單一。部分教師缺乏教學創新意識，只會沿用傳統、過時的教學方法，沒有結合學生的實際學習情況來制訂新式教學方法。例如，在講授黨史知識時，教師并未從學生的角度出發，沒有采取合理的教學方法，僅僅以講授為主，忽略了與學生的溝通交流，導致學生失去參與課堂教學的積極性。第三，教師對黨史教育內容缺乏深入思考，只會照本宣科。部分教師認為黨史教育的教學內容過于枯燥，難以吸引學生的注意力，而有些教師認為黨史教育的內容晦澀難懂，從而導致黨史教育無法融入課堂。無法將其與思政課教學內容有機融合。第四，黨史教育融入高校思政課的形式比較單一，與思政課程融合度低。大部分高校思政課教師在日常教學中更多地注重向學生講述黨史知識，而忽略了講解黨史教育內容。

三、黨史教育融合高校思政課教學中的實施策略

黨史教育與高校思政課的融入教學，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持守正創新，以課堂教學為主要途徑，以社會實踐為主要陣地，以網絡技術為支撐，推動高校思政課與黨史教育的融合教學。[10]

（一）構建黨史教育與思政課程融合體系

要打造黨史教育與高校思政課程融合的課程體系。首先，要根據高校思政課教學規律和學生學習特點，從理論和實踐兩個維度進行有效整合，構建黨史教育與高校思政課程融合的課程體系。其次，要完善思政課教學內容，挖掘黨史教育資源。高校思政課教學要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以中國共產黨百年奮斗歷程為主線，結合國內外形勢變化，對中國共產黨百年奮斗的歷史進程、偉大成就、寶貴經驗進行深刻解讀和闡釋。最后，要完善思政課教學方法，提高黨史教育質量。要想將黨史教育的元素融入高校思政課堂，就要建立健全思政課教學評價機制，鼓勵學生積極主動參與思政課的學習，進而提高黨史教育的質量。

（二）加強黨史教育教師隊伍建設

教師是學校工作的主體，是高校對學生開展思想政治教育工作的主要力量。要想把黨史教育的元素融入高校思政課教學，就要增強教師隊伍對黨史教育的認同和接受度，為其提供優質的教學資源。第一，要組織教師認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻認識“四個全面”戰略布局對黨史教育融入思政課教學的要求，并以此為指導推動黨史教育融入思政課教學。第二，要把黨史教育納入教師培訓計劃，開展黨史知識競賽、講好黨史故事等活動，調動教師參與黨史教育教學的主觀能動性，進而提升教師開展黨史教育的能力和水平。第三，要組織教師進行專題教學研究，通過集體備課、集體教研等方式，形成合力，把黨史教育融入思政課程教學過程中，在學思踐悟中不斷提高黨史教育水平。第四，要鼓勵教師利用好網絡平臺，進行黨史教育教學。通過微博、抖音和微信公眾號等新媒體平臺，結合黨史故事、黨史人物等，以課堂講授、互動討論、線下參觀等形式，開展黨史教育教學，推動黨史教育融入思政課教學，使思政課更加具有親和力和感染力。[11]

（三）強化黨史教育環境建設

良好的學習環境是黨史教育融入高校思政課程教學的重要保障，學校、家庭和社會是影響大學生學習思想的主要因素，因此應從多個方面加強高校思政課教學環境建設。第一，構建黨史教育資源數據庫。學校應整合豐富的黨史資源，將黨史教育融入高校思政課教學中，及時更新黨史教育內容。同時，學校可利用校園文化活動平臺，舉辦黨史知識競賽、“黨在我心中”征文比賽等活動，豐富學生的課余生活，讓學生在實踐中增加個人對黨史知識的認知和理解。第二，構建黨史教育實踐基地，以課堂教學為基礎，將黨史教育融入實際教學。高校應積極建立黨史教育實踐基地，通過黨史宣傳、黨史演講等形式，組織學生開展各類實踐活動，加深學生對思想政治理論教育課程中黨史知識的理解。第三，構建良好的學習氛圍，營造良好的學習環境。高校可以利用多媒體平臺，宣傳黨的歷史故事，開展黨史知識競賽等活動，讓學生在這種氛圍下主動學習黨史知識，提高黨史教育的實效性。

四、黨史教育與高校思政課深度融合的思考

黨史教育是新時代思想政治教育的重要內容，要將黨史教育融入學生思想政治理論教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助他們堅定理想信念，提高他們的思想政治素質，促進他們更好地成長。在具體的融合過程中，需要注意以下幾個方面。

（一）確保思想統一的堅實基石

思想統一是黨史教育與高校思政課深度融合的基礎，也是確保兩者深度融合能夠取得成效的關鍵。黨史教育要堅持正確政治方向，講好黨的故事、英雄和烈士的故事，讓廣大青年在了解黨的百年奮斗史中堅定理想信念，在了解我們黨為國家和民族作出的偉大貢獻中深化對中國特色社會主義的認識，在了解我們黨始終不渝為人民的初心宗旨中不斷增強對黨的感情，筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵。[12]黨史教育與高校思政課深度融合就是要將馬克思主義中國化的理論成果貫徹到大學生思想政治教育的全過程，引導他們牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定不移地跟黨走，進而提高對中國特色社會主義道路的認同感。

（二）引領思想教育的核心力量

黨史教育與高校思政課程的深度融合，不僅要突出黨史學習教育的關鍵作用，還要彰顯思政課教師的主導性地位。第一，在教學中教師要發揮主導作用，引領學生學習黨史內容，并對教材中涉及的內容進行分析、概括和提煉。要對學生的課堂參與情況進行觀察和評估，并及時采取相應措施來提升學生學習黨史的興趣。第二，教師要注重發揮學生的主體作用。在課堂上，教師要注意引導學生掌握學習的方法，讓學生成為課堂的主人，不斷提高他們參與課堂學習的積極性。第三，教師要堅持以身作則。教師在授課過程中要做到言傳身教，可以利用案例分析來對學生進行啟發式教學。通過以上這些措施，引導學生不斷增強黨史意識、堅定理想信念、堅定文化自信。

（三）提高學生思想政治素質

高校學生是國家未來的棟梁，他們的思想政治素質決定著國家未來的發展。因此，高校思政課教師在開展黨史教育和思政課教學時，要注意提高學生的思想政治素質。首先，要對學生進行思想引導。教師要將黨史教育融入高校思政課教學里，通過講述黨史故事、革命先輩的感人事跡等方式，讓學生了解黨的發展史、光榮傳統、為人民謀幸福所做出的努力和貢獻。其次，通過學習黨史加強大學生的理想信仰教育。大學生是國家未來發展的動力，他們理想信念的堅定與否，不僅關乎國家未來的發展方向，而且也決定著大學生自身能否在新時代背景下更好地實現自我價值。因此，高校思政課教師在開展黨史教育和思政課教學時，要注重培養學生堅定理想信念，通過學習黨史的內容，引導學生認識中國共產黨在實現民族獨立、人民解放、國家富強、人民幸福的過程中作出的巨大貢獻。

五、結語

中國共產黨一百多年來的奮斗史，提供了最好的“歷史教材”。大學思政課是高校對大學生開展思想政治工作的一種主要途徑，在思政課教學中引入黨史教育元素，有利于學生更好地了解和掌握黨的歷史、黨的精神、黨的理論知識，讓學生進一步認識到黨在發展過程中付出的巨大犧牲和取得的巨大成就，從而建立正確的思想觀念。因此，教師要利用好互聯網平臺優勢，創新黨史教育方式方法，增強黨史教育實效性和吸引力，讓更多大學生接受黨史教育、傳承紅色基因，為國家未來的建設貢獻屬于自己的青春力量。

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