弘揚教育家精神 勇擔強國建設使命

在第39個教師節前夕，全國優秀教師代表座談會在京召開，習近平總書記致信全國優秀教師代表，站在實現中華民族偉大復興中國夢，打造中華民族“夢之隊”筑夢人的高度，勉勵廣大教師大力弘揚教育家精神，為強國建設民族復興偉業作出新的更大貢獻。并從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求等六個方面闡釋了新時代教育家精神的核心要義。

這是繼做“四有”好老師、做“四個引路人”、成為“經師”和“人師”的統一者、成為“大先生”之后，習近平總書記賦予新時代人民教師新的崇高使命和重大責任，充分體現了習近平總書記長期以來對教師發展、對教師隊伍建設的高度重視，也為廣大教師的成長和發展指明了方向。

教育家精神形成于中國特色社會主義教育教學實踐，集中體現于一批教育家和優秀教師身上。雖然廣大教師不一定都能成為教育家，但是教育家精神卻可以激勵教師躬耕奉獻、擔當作為。

弘揚教育家精神是為黨育人、為國育才之需，具有現實的必要性、緊迫性，事關能否培養出一批又一批信仰堅定、堪當時代重任的可靠接班人，事關能否以高質量的人才支撐社會主義現代化強國建設。

什么是教育家精神？如何深刻領會教育家精神的內核？如何在教育實踐中真正踐行教育家精神呢？“本期關注”欄目特邀興隆縣六道河中學校長賈利民（參加了教育部召開的學習貫徹習近平總書記教師節重要指示精神座談會）、北京電子科技職業學院馬克思主義學院劉海芳教授、河北師范大學初等教育學院潘新民院長，分別從“踐行教育家精神培育強國之師”“以中華優秀傳統文化厚植教育家精神”“教育家精神融入本科師范生教育的實踐路徑”等多個方面，闡述對教育家精神的領悟與踐行路徑，為今后大力弘揚教育家精神、錨定教育家精神坐標、辦好每一所學校、教好每一個學生、辦好人民滿意的教育提供了可資借鑒的思考與實踐。