創新音樂課堂 助力班級建設

○ 石家莊市橋西區振頭小學 張麗娟 李曉平

在“雙減”背景下，小學音樂課堂更注重學科融合、互動體驗、綜合能力發展等要求，教師需從教音樂轉變為用音樂教。中國自古就有“移風易俗，莫善于樂”的說法。音樂能陶冶情操，德育是教育的重中之重。所以，在學校教育中，音樂作為德育的重要組成部分，在班級建設中發揮著不可替代的作用。

1.因材施教，關注個體成長。

俗話說，“十個指頭有長短”。一個班的學生不可能人人都優秀，難免會有一些學困生。對于他們，我想其所想，因材施教，使其增強自信心和自尊心。為此，我在教學中設置了梯度目標，力爭讓班級中的每個孩子在原有能力上有所提升。在口風琴教學中，面對能力稍弱的孩子，我讓能力強、能熟練演奏的孩子帶著他們師徒結對，小老師帶小徒弟，這樣大部分學生就能跟上教學進度了。剩下若干名學生實在無法完成演奏，我就降低難度，讓他們參與打擊樂器伴奏、伴唱、劇務、啦啦隊等活動。如此分工，每個學生都能在自己的能力范圍內先獲取小快樂和滿足感，進而建立自信心。越來越多的學生在不斷追求和達成短期目標的同時，實現了個體穩步成長。

2.自主創編，提升班級凝聚力。

音樂是需要實踐的學科，學生在親身參與和體驗感受中才能內化為自己的音樂素養。以節奏教學為例，我打開節拍器，邊聽邊拍手，按照一定的節奏進行“我是XXX”的自我介紹。接著，學生模仿我的節奏和表述內容，在實踐中培養節奏感。從感受節奏韻律到運用旋律創編新歌曲，學生分小組自主學習探索，分工合作。通過對節奏、旋律、速度、力度等音樂要素的調試，學生在一次次實踐中共同體驗創作、合作和挑戰的樂趣。當這首團隊創作的歌曲被唱響時，他們為自己是班級里的一員而感到驕傲。

在2021 年六（2）班的慶元旦聯歡會上，一首溫情的合唱《當你老了》從教室里傳出，音色柔和，飽含深情。這是音樂課上我和孩子們共同為班主任鄭老師準備的神秘禮物。動情處，歌聲婉轉，淚眼凝望，歌聲勝過千言。是音樂，讓班級凝聚成更有溫度的集體。

3.歌聲悠揚，領略祖國之美。

在班級的日常建設中，開展主題班會是提升學生自我認知和進行自我教育的良好契機。為了激發學生愛國愛鄉之情，培養良好班風，我把音樂融入班會中，擬定了“歌聲帶我去旅行”的主題。隨著視頻的播放，祖國壯美河山的精美畫面配上不同地域的特色小調，學生看迷了眼，聽入了神。《太陽出來喜洋洋》展現了四川人的熱情好客，《編花籃》蘊含著河南老鄉的親切樸實，《茉莉花》中有著江南水鄉的清麗婉轉、細膩靈動，到了河北省則變成熱情洋溢、灑脫率直的曲調，在東北則又入鄉隨俗，變得質樸高亢、灑脫奔放。在歌聲中，學生領略祖國的大好河山，感受不同地域的風土人情、人文地理，以小見大，從而厚植愛國、愛家鄉之情。

音樂陪伴學生在集體中成長，音樂傳遞著真善美，豐盈著學生的人生，為學生的全面發展注入更多的力量。