青書數智化?逐“質”而行

常艷霞

● 隨著新一代信息技術的發展，幾乎所有事物都可以數字化，所謂“萬物皆數”。教育正在數字化、智能化的前行中，我們應因時而動、隨事而制，在逐“質”中抓住“人”這一教育主體與技術的關系，把握教育發展轉型的“變”與“不變”，在“不變”中求“變”，以數智化推進教育現代化建設和教育高質量發展。青書將繼續秉持學習者、創新者的姿態，不斷提升技術與服務質量，應對市場的變革與競爭，為教育數智化轉型提供新視野。

● 因為成教學生的基礎不同，教學目標更復雜，所以單一教學模式不再適用。如何在實踐環節當中引入更多案例，如何創新人才培養方案？我認為，應該從專業課程與崗位能力適配角度出發，從數字化課程資源入手，分析學生學習中的行為數據、過程數據、結果數據。我們正在嘗試從“以教定學”向“以學定教”轉變，根據算法推薦模型促成學習需求與學習服務的雙向匹配，進而為每個學生提供量身定制的學習指導和學習路徑。

● 針對學習模式的改變，青書上線了數字化虛擬仿真實訓平臺。該平臺采用 B/S 架構，支持部署于校園網，在校內或授權公網上任意節點訪問，開展學習與管理；支持電腦、手機、Pad 等多終端同時使用，使虛擬實驗不受終端限制，切實與實踐教學深度融合。學生端可以實現自主學習、虛擬操作和考核測評、分析統計；教學管理端可以實現教師與系統管理、統計分析，建立多維度評估體系、把控學習過程，展現學習效果；采用形成性評價的方式，通過建立多維度評估體系，對學生理論知識和操作技能進行把控。

● 2014年，青穎飛帆率先在全國推出了基于SaaS模式的在線教學教育綜合管理平臺——青書學堂；2017年，合作院校突破了200家。青書學堂為繼續教育而生，助力繼續教育數字化轉型。截至2023年11月，青書學堂的合作院校已經超過450所，覆蓋全國25個省份；累計服務的成人高等學歷學生已經超過400萬，日活躍數超過30萬。