區域統籌 標準引領 耦合共生：校企共同體建設的“北京模式”

霍麗娟

●深化產教融合、校企合作，促進職業教育更好融入經濟社會發展，推動教育與產業深度互動，是新時期我國構建新發展格局的重要戰略部署。有效發揮區域承載、行業聚合、企業主體作用，推動產教融合共同體建設，是職業教育適應區域經濟社會發展的加速器。作為首善之區，北京聚焦高精尖產業迭代升級的需求，與頭部、總部企業探索深度合作的路徑、方法和模式，推動校企協同共生發展，是北京職業教育多年來創新改革的重點。

●深化產教融合的“北京模式”是以工程師學院為載體，在職業院校內建立集人才培育、資源共享、技術創新、社會服務四位一體的“校企共同體”，構建了包括制度體系、建設模式、建設標準、育人范式在內的產教融合治理體系。同時，政府統籌推動，有組織、有制度、有標準、成規模，引導47所職業院校立項建設了118個工程師學院，探索出一條具有類型特色、地方特征的校企合作深化路徑。

●新時期深化產教融合要構建支撐經濟社會發展的產教融合生態系統，創新韌性治理模式，聚焦“金專、金課、金師、金基地、金教材”新基建任務，打造校企合作的關鍵節點、夯實節點框架基礎、頂層設計施工藍圖、系統優化運行環境。

具體實施路徑與策略有四：一是加大區域產教融合促進政策的同步性和執行力度，形成政策合力；二是厚植企業承擔職業教育責任的社會環境；三是加強參與主體的資源整合能力，提高產教融合資源配置效率和成長性；四是注重區域產教融合共同體共建共享，形成增強集聚效應的運行機制。其中，重點要做到：點上推動，促進教學資源轉化和產業要素融合；線上銜接，確保教育鏈、產業鏈、人才鏈、創新鏈四鏈環環相扣，相互支撐；面上集聚，打造適應區域經濟社會需求的產教融合生態系統；區域融合，推動首都“四個中心”建設，構建現代職業教育體系。