《中國(guó)學(xué)校體育》雜志2025年上半年部分選題計(jì)劃

截稿時(shí)間：

第3期：2025年1月22日

第4期：2025年2月22日

第5期：2025年3月22日

第6期：2025年4月22日

注：1.本刊接收專題來(lái)稿的同時(shí)接收自然來(lái)稿；2.各欄目投稿時(shí)請(qǐng)一并提交200～300字的摘要及3～5個(gè)關(guān)鍵詞，其中摘要原則上要包括研究目的、研究方法、研究結(jié)論3個(gè)方面內(nèi)容。

一、“教學(xué)研究”欄目

“教學(xué)研究”欄目?jī)?nèi)容主要是針對(duì)體育教育教學(xué)中相關(guān)問(wèn)題的理論角度闡述、分析與解決。

第3期：體育大單元教學(xué)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程實(shí)施的教學(xué)建議中提出“設(shè)計(jì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的大單元教學(xué)”，指出“大單元教學(xué)既能使學(xué)生掌握所學(xué)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能，又能加深學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)完整的體驗(yàn)和理解。”同時(shí)，在課程理念中提出“加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)”“保證學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握結(jié)構(gòu)化的基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和健康技能等，為學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)和養(yǎng)成健康的生活方式奠定基礎(chǔ)。”

撰稿提綱：

1.大單元教學(xué)中進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值是什么？

2.大單元教學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)在哪些方面？

3.結(jié)合具體大單元教學(xué)內(nèi)容，闡述體育大單元教學(xué)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)及實(shí)施策略。

第4期：凸顯學(xué)生主體地位

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在修訂原則中強(qiáng)調(diào)，“凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程適宜性。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程時(shí)代性。”

撰稿提綱：

1.凸顯學(xué)生主體地位的內(nèi)涵與特征是什么？

2.在體育課堂教學(xué)中，如何做到凸顯學(xué)生主體地位？

第5期：綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程理念中要求“重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”，并指出“體育與健康課程重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和反饋功能，注重構(gòu)建評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元的評(píng)價(jià)體系。”“通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成核心素養(yǎng)。”

撰稿提綱：

1.體育與健康課程教學(xué)中，如何體現(xiàn)和運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)和反饋功能？

2.結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，闡述如何通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成核心素養(yǎng)。

第6期：教學(xué)方式改革

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程理念中要求“重視教學(xué)方式改革”，并指出“體育與健康課程根據(jù)體育學(xué)習(xí)實(shí)踐性和健康教育實(shí)用性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從‘以知識(shí)與技能為本’向‘以學(xué)生發(fā)展為本’轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，倡導(dǎo)將教師的動(dòng)作示范、重點(diǎn)講解與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，將集體學(xué)練、小組學(xué)練與個(gè)人學(xué)練有機(jī)結(jié)合，注重將健康教育教學(xué)理論講授、交流互動(dòng)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)與技能，提高解決體育與健康實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。”

撰稿提綱：

1.教學(xué)方式改革的價(jià)值、路徑及重難點(diǎn)。

2.結(jié)合本地經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)實(shí)效，闡述教學(xué)方式改革的具體方法和效果。

二、“教師教研”欄目

“教師教研”欄目關(guān)注體育教師專業(yè)化成長(zhǎng)，推動(dòng)體育教研組建設(shè)：教師專業(yè)素養(yǎng)提高、教科研能力培養(yǎng)、教研組建設(shè)與管理、教師培養(yǎng)與培訓(xùn)等。

第3期：體育教師學(xué)科素養(yǎng)或?qū)W科能力的提高策略

《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》提出：“提高教師學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)”“在中小學(xué)教師培訓(xùn)中強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)提升，推動(dòng)教師更新學(xué)科知識(shí)，緊跟學(xué)科發(fā)展。”教師學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力的提高，能夠有效促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，“教師教研”欄目針對(duì)“體育教師學(xué)科素養(yǎng)或?qū)W科能力的提高策略”進(jìn)行專題組稿，旨在分享各地對(duì)提高體育教師學(xué)科素養(yǎng)或?qū)W科能力的方法，從而促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的發(fā)展。

撰稿提綱：

1.各級(jí)教研活動(dòng)中如何提高體育教師學(xué)科素養(yǎng)或?qū)W科能力？

2.培訓(xùn)活動(dòng)如何遴選培訓(xùn)內(nèi)容和優(yōu)化培訓(xùn)方式，有效提高體育教師學(xué)科素養(yǎng)或?qū)W科能力？

3.體育教師自身如何提高學(xué)科素養(yǎng)或?qū)W科能力？

4.體育教師提高學(xué)科素養(yǎng)或?qū)W科能力的其他路徑與方法？