網絡時代的智慧思政課建設研究

袁志剛 李雙玲

構建智慧課堂是網絡普及、媒體融合大趨勢下學校推動教學創新，提高課程教學質量的重要手段。許多學校將打造具有本校特色的智慧課堂作為當前教學改革的重點任務，而翻轉課堂作為符合新時期教育價值觀的一種卓有成效的課堂教學模式，以其獨特的課堂組織形式、顛覆性的課堂教學理念、靈活多變的教學方法，已經在許多專業課程教學中獲得成功，成為了培養學生自主探究精神、創新創造能力的示范性課堂。借助網絡技術強大的信息處理能力、智能化網絡平臺提供的便捷學習方式，思想政治教育理論課程能否構建起基于翻轉課堂的智慧課堂教學體系，賦予當前思政教學改革創新以更充沛的動力，是一個值得深入探討和實踐研究的課題。在此領域，可參閱由張蕾蕾撰寫的學術著作《網絡時代的智慧思政課—翻轉課堂新論》。該書圍繞“如何在思想政治教育課程中應用翻轉課堂展智慧教學”的根本問題，系統深地論述了互聯網時代翻轉思政課堂的教學策略等重要問題，對于指導各高校構建特色鮮明的智慧思政課堂，激發思政育人新活力具有一定實踐指導價值，對于黑龍江省教育教學改革重點委托項目“數字賦能全域推進高等體育院校運動訓練專業課程思政模式提煉與育人成效研究”（SJGZ202201722）開展具有一定啟發性。

其一，本書指明網絡時代思政教學的新態勢。在網絡逐漸普及和新興媒體不斷崛起背景下，學校思想政治教育可以說既是迎來了發展新機遇，也可以說是面臨著更加嚴峻的形勢。因為，在信息泛濫和缺乏有效監管的環境下，學生接受的思想文化熏陶、意識形態教育和道德品質教育就不可避免地走向了難以管控的局面。因此，如何有效利用信息化手段，趨利避害，構建新的思政教育課堂，迎合網絡教學發展態勢，成為當下學校思政教育亟待解決的問題。本書則從課堂教學模式創新層面給出了實踐方案，即基于反應迅速、高效便捷的互聯網平臺，構建“思政教學智慧翻轉課堂”。智慧思政翻轉課堂既符合“以學生為本、以學生為教學活動主體，激發學生自主創新能力”的教育理念，又迎合了網絡時代智能化學習、高效學習的教育教學新趨勢，能夠較大限度發揮網絡教育的靈活性、創新性和對學生思維及能力的培養作用，是各級學校推動學生思想政治教育創新發展的有效策略。

其二，本書普及網絡時代思政教學新理念、新路徑、新模式。翻轉課堂不同于傳統的“老師線下上課—布置作業—學生回家練習”的模式，在翻轉課堂的教學模式下，主張學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。對此，本書表示思想政治教育是一門理論多于實踐的課程，智慧課堂為學生和老師的多元高效互動提供了廣闊空間，而且基于計算機軟件平臺愈發強大的功能，智慧課堂可以實施傳統線下課堂難以實施的教學計劃，如“點對點教學、分組學習、模塊化學習、項目式學習”等，還可以根據每個學生掌握情況制定個性化教學方案，可以達到傳統課堂難以企及的教學效果。此外，本書還表示翻轉課堂注重培養學生自主學習和合作探究能力，給予學生充分選擇學習內容和學習方式的自主權，尤其是以網絡視頻課、慕課、直播課等為載體的智慧課堂，側重的不是課本知識的簡單復述，而是思想政治理論的理解力、領悟力和創新運用能力的塑造，在很大程度上顛覆了傳統思政課堂的教學理念，開辟了網絡時代思政教學的新路徑。