新時代大學生黨員黨性教育提升的路徑探析

[摘 要]在新時代背景下，大學生黨員作為推動黨和國家事業發展的關鍵力量，其培養質量對國家未來具有深遠影響。當前，世界格局的深刻變化和各種思想激烈交鋒，給大學生黨員的黨性教育帶來了新的挑戰。目前，在大學生黨員的黨性教育中存在入黨動機不端正、示范引領作用不足、教育力量薄弱等問題。高校要聚焦新時代大學生黨員黨性教育的特點，從用好紅色文化資源、發揮高校主導作用、強化榜樣示范引領以及加強網絡文化陣地建設等方面，進一步增強黨性教育的實效性。

[關鍵詞]大學生黨員；黨性教育；路徑

高校大學生黨員數量多、影響廣泛，黨性教育是幫助他們堅定理想信念、樹立崇高理想、培育高尚品格、矢志艱苦奮斗的重要手段。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調：“要加強高校基層黨組織建設，創新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力。[1]”新時代的大學生黨員作為黨和社會發展的重要力量，肩負著推動社會進步和國家發展的光榮使命。他們的黨性修養直接關系到黨、國家和民族的未來。

一、新時代做好大學生黨性教育工作的重要性

（一）開展大學生理想信念教育的有效途徑

習近平曾指出：“理想信念是共產黨人精神上的鈣，共產黨人如果沒有理想信念，精神上就會缺鈣，就會得軟骨病。”[2]青年學生理想遠大、信念堅定、敢想敢干是一個國家、民族無堅不摧的前進力量。在新時代背景下，理想信念不僅是個人價值觀的根本，更是青年大學生成長成才的重要動力源泉。一方面，通過認真學習黨章、黨史和中國特色社會主義理論體系，大學生黨員能夠深入理解中國共產黨艱苦奮斗的歷史和輝煌成就。這種理論學習使他們認識到個人的理想與國家的命運密不可分。另一方面，通過參與志愿服務活動，增強大學生黨員情感認同，形成積極向上的價值觀，能夠更好地樹立社會主義和共產主義的理想信念，明確自身的歷史使命感和社會責任感，深化其為共產主義奮斗終生的信仰。

（二）推進百年大黨發展的迫切需要

大學生作為國家未來的建設者和接班人，肩負著推動社會進步和改革發展的重要責任。作為一個擁有百年歷史的執政大黨，中國共產黨需要不斷吸收新鮮血液，以保持生機與活力。根據最新的統計數據，截至2023年12月底，中國共產黨黨員總數達到9918.5萬名，2023年新增黨員240.8萬名，其中學生黨員人數為91.9萬名，占新增黨員的比例超三分之一[3]。高校大學生黨員是黨員隊伍的重要組成部分，其發展數量和質量直接影響到黨和國家事業發展。因此，做好大學生黨員黨性教育工作，不僅關系到個體的成長與發展，也關系到黨的長期執政能力和國家的

未來。

（三）培養擔當民族復興大任的時代新人的必然要求

高校作為培養人才和加強黨的建設的重要陣地，高校必須深入開展大學生黨員黨性教育。首先，大學生黨員正處于價值觀和人生觀形成的關鍵時期。這個階段也是大學生黨員思想成熟和道德修養形成的關鍵階段。在這一過程中，通過系統的黨性教育，使他們能夠深入了解黨的歷史、理想和信念，幫助他們樹立堅定的共產主義理想信念。這樣的教育不僅對于個人的成長具有指導意義，也為他們將來的社會責任感和使命感奠定基礎。其次，通過黨性教育有助于增強大學生黨員的責任感和擔當意識。在全球化和信息化迅速發展的今天，大學生面臨著多方面的挑戰和誘惑。通過加強黨性教育，引導他們明確作為新時代青年的責任，使他們認識到自己在民族復興中的特殊使命，激勵他們勇于承擔民族復興的責任。

二、新時代大學生黨員黨性教育中存在的問題

（一）入黨動機不純

目前，大學生黨員入黨動機不端、入黨功利化現象越來越明顯，部分大學生認為入黨不是為人民服務而是獲得個人利益最大化。一是存在盲目從眾心理。部分大學生在遞交入黨申請書前缺乏對黨的正確認識，更沒有做好入黨的準備和規劃，只是看到身邊的人申請入黨，就隨大流，也遞交入黨申請書；二是存在實用主義思想。部分大學生認為入黨對未來就業有好處，將入黨當作就業“跳板”“敲門磚”，才申請入黨；三是理想信念不夠堅定。高校大學生黨員普遍黨齡較短，作為黨員群體中的新生力量，他們在黨性鍛煉方面相對不足。許多正式黨員在加入黨組織后出現了“擺爛”和“躺平”的現象，認為自己已經成為黨員，因此在今后的工作中不再需要表現得那么積極和主動。

（二）引領示范作用發揮不充分

目前，部分高校在黨員教育中普遍注重培養黨員的行為能力，導致大學生黨員的先鋒模范作用和引領示范功能未能得到充分發揮。首先，理論學習不夠深入。許多大學生黨員在入黨后，未能持續深入學習黨的理論和政策，導致其對黨的基本理論、基本路線和基本方略的理解不夠全面。其次，缺乏積極向上的互助氛圍。大學生黨員的引領和示范作用不僅體現在個人行為上，更體現在對同學的指導和幫助。然而，在一些高校中，大學生之間缺乏良好的交流與互動，致使彼此之間的互助氛圍不濃厚，大學生黨員難以充分發揮引領作用，也未能在同學中形成良好的榜樣和先鋒模范。此外，大學生黨員的引領示范作用也會受外部環境的影響。部分高校創新活動和思想活動的空間相對狹窄，導致大學生黨員的活動形式單一、創新不足。在這種背景下，黨員的引領作用既難以得到有效釋放，也未能產生應有的示范效果。

（三）教育隊伍存在不足

高校是大學生黨員黨性教育的重要陣地，但當前在黨性教育的形式、內容和活動方面存在一些不足之處。一方面，黨務工作者的能力亟待提升。大多數高校的黨務工作者主要是專職組織員或輔導員，他們通常忙于日常事務，工作重點主要集中在學生入黨流程的規范性和入黨材料的完整性上，理論指導和業務能力相對欠缺，導致示范引領作用發揮不足。另一方面，黨性教育的“三全育人”理念尚未真正形成。目前的黨性教育主要依賴于專項培訓，而在日常教學和科研過程中，黨性教育的意識相對薄弱。許多高校僅對入黨積極分子和發展對象進行培訓，缺乏對入黨前的啟蒙教育和入黨后的持續教育，導致一些學生在入黨前缺乏歸屬感，入黨后也難以主動發揮示范引領作用。同時，一些思政課教師和專業教師往往更注重課堂教學，未能有效整合各類黨性教育資源，將黨性教育與專業教育和實踐教育有機結合起來。

三、教育方式缺乏創新性

在新時代背景下，大學生黨員的黨性教育不僅要適應時代的發展，而且要做到因時而進、因事而化、因勢而新。然而，目前一些高校在實施大學生黨員黨性教育時，未能緊跟時代步伐，未能有效適應黨性教育的特點和規律。首先，教學形式顯得相對單一。許多高校依然沿用傳統的教學方式，這種缺乏互動的局面使得學習氛圍不夠活躍，學生的參與感和積極性降低，從而導致教學效果不盡如人意。其次，在教育內容和方法的創新方面也存在明顯不足。當前，大部分高校依然依賴于傳統的上黨課和定期召開“三會一課”等模式，而缺乏創新的理念、豐富的內容和多樣的形式。這種形式不僅未能有效激發大學生黨員的主動性與創造力，也使得黨支部組織生活缺乏必要的吸引力與凝聚力。

（一）用好紅色文化資源，補足精神之“鈣”

紅色文化是中國共產黨及人民在艱難的革命歲月中形成的一種先進文化，承載著深厚的革命精神和堅定的理想信念。將紅色文化融入黨性教育中，能夠有效發揮其育人功能，幫助大學生黨員在潛移默化中接受革命文化的熏陶，堅定理想信念，增強黨性修養。首先，利用紅色革命文化來激勵當代大學生黨員堅定理想信念。在黨員培訓過程中，通過紅色影視作品和紅色書籍的有效融入，可以讓大學生黨員更直觀地感受到革命先輩的奉獻精神和堅定信念。例如，影視劇《覺醒年代》通過生動的故事情節，展現了中國共產黨在歷史發展中的艱辛歷程和“以人民為中心”的思想發展。這種生動的講述，不僅能夠提升大學生黨員的黨性修養，還能讓他們深刻理解革命文化的內涵，從傳統文化中汲取力量，堅定個人的理想信念。其次，充分利用當地豐富的紅色文化資源，開展“紅色游學”活動。這類活動通過“體驗式”和“教研式”的教育方式，讓每位大學生黨員能夠深入體驗當地的風俗人情，感受紅色文化的獨特魅力。在活動中，黨員們可以聆聽老一輩人講述歷史事件和革命故事，親身感悟紅色精神的深厚底蘊。這不僅能夠激發他們的愛國情懷，還能增強他們對革命歷史的認同感和責任感。

（二）發揮高校主導作用，激發教育活力

大學生黨員的培養和發展離不開黨務教育工作者，要提升大學生黨員黨性教育水平就必須提升其教育工作者的專業素養。一方面，構建“三全育人”的黨員發展黨性教育體系。針對大學生在入黨前、入黨中和入黨后的不同階段需求，應開展相對應的教育活動，確保實現“全過程育人”。比如，在入黨前，進行思想啟蒙，明確入黨動機。通過開學典禮和專題講座的方式，引導大學生理解黨的宗旨和使命，幫助他們樹立正確的價值觀和世界觀，從而使他們的入黨動機更加端正、純粹。在入黨過程中，提升大學生的思想認識。對黨員發展對象進行分類培訓，使大學生在理論學習中不斷深化對黨的理解，增強對黨的認同感。入黨之后，加強思想鞏固和深化。通過黨支部組織生活的開展，形成持續性的教育機制。另一方面，構建一個“全方位育人”的工作體系。高校應將黨性教育、專業教育和實踐教育有機融合，充分發揮社會主義核心價值觀和習近平新時代中國特色社會主義思想在教材和課堂中的育人作用，增強其社會責任感與使命感。高校還可以鼓勵大學生黨員積極參與社會服務和紅色教育基地的實踐活動，使大學生黨員將所學理論應用于社會服務中，積極參與社會建設中去。

（三）強化榜樣示范引領，提升教育親和力

大學生黨員應將這些榜樣視作自身的指引，通過學習他們的優秀品質與事跡，增強自身的責任感與使命感，自發投入中華民族偉大復興的偉大實踐中去。一是高校應致力于塑造真實、可親的榜樣人物，以增強黨性教育的親和力。在榜樣的選取上，可以將權威榜樣與身邊的日常榜樣相結合，從學習、生活、家庭等多個角度解讀榜樣，塑造出真實、立體而易于接近的榜樣形象，體現時代精神與民族精神。例如，“大國工匠”張連鋼、“最美醫生”劉志勇、賽場上的“勞模”張雨霏等。二是善于發揮身邊榜樣的示范引領作用。高校應善于挖掘和宣傳身邊的優秀人才，比如最美輔導員、優秀教師和黨員標兵等，讓廣大學生黨員意識到榜樣其實就在他們身邊，從而激發他們內在的學習動力。同時，注意榜樣個體的多樣性，在重大時間節點，如“勞動節”“國慶節”“國家公祭日”等積極宣傳榜樣，激發大學生愛黨愛國、愛社會主義的熱情，以激勵其拼搏奮斗的精神。

（四）加強網絡文化陣地建設，增強教育感染力

根據第53次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱《報告》），截至2023年12月，我國網民規模達10.92億人，較2022年12月新增網民2480萬人，互聯網普及率達77.5%[4]。當代大學生黨員是新媒體的原住民，他們通過“微信”“抖音”和“視頻號”等平臺獲取信息，已成為一種日常習慣。高校需要充分挖掘新媒體的潛力，以推動大學生黨員的黨性教育工作“動起來”“活起來”，構建黨建網站、微信公眾號、抖音和視頻網站等多種教育平臺，形成“支部建在網上、黨員在線連”的育人模式，增強與大學生黨員的互動，提升他們的參與感，從而增強黨性教育的實際成效。其次，高校應積極擁抱“自媒體時代”的語言特征，運用短視頻、紀錄片等多樣化形式，將原本難以理解的理論內容表達得更加生動與形象，從而提升黨性教育的吸引力和實際效果。通過這種創新方式，能夠更好地引導學生理解和接受黨性教育，激發他們的學習興趣。此外，在進行互聯網黨性教育時，要注意其中的特殊性，確保傳播內容的政治審查到位，做到形式上的創新與內容上的嚴格把關，避免過度娛樂化傾向，抵制低俗和偏頗政治方向的內容，以確保教育工作的質量和嚴肅性。

結束語

新時代加強大學生黨員黨性教育是開展大學生理想信念教育的有效途徑，是推進百年大黨發展的迫切需要，是培養擔當民族復興大任的時代新人的必然要求。新時代的大學生黨員將在未來30年中直接參與實現第二個百年奮斗目標，承擔起全面建設社會主義現代化國家的重要使命。為此，高校必須不斷完善大學生黨員的黨性教育工作體系，積極探索出符合新時代大學生黨員黨性教育的新途徑。

參考文獻

[1]人民網.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[EB/OL].2016-12-09.https：//news.12371.cn/2016/12/08/VIDE1481197204326368.shtml.

[2]習近平.習近平談治國理政（第一卷）[M].北京：外文出版社，2018：17-18.

[3]中共中央組織部.中國共產黨黨內統計公報[N].人民日報，2023-07-01（2）.

[4]紅星網.第53次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》發布互聯網激發經濟社會向“新”力（大數據觀察）［EB/OL］.2024-03-23.https：//www.hxw.gov.cn/content/2024/03/23/14496640.html.

作者簡介：鄭丹杰（1992— ），女，漢族，河南駐馬店人，河南科技學院 生命科學學院，助教，碩士。

研究方向：大學生思想政治教育研究。

葉暉（1981— ），女，漢族，河南新鄉人，河南科技學院 生命科學學院，講師，碩士。

研究方向：高校思想政治教育研究。

基金項目：2023年度河南省教育系統黨建創新項目“高校黨員發展工作質量保障體系創新研究”（項目編號：2023-DJXM-013）。