全媒體視域下高校思想政治教育傳播機制的路徑研究

武勝男

全媒體時代的到來引發(fā)了思想政治教育話語的傳播機制和傳播路徑發(fā)生深刻變化，信息傳播在時間和空間維度上的無限延展、信息傳播時差的不斷縮小、媒介之間的相互融合等變革都為重塑思想政治教育的傳播之路創(chuàng)造契機。習近平總書記在2019 年全媒體時代和媒體融合發(fā)展舉行的第十二次集體學習時強調(diào)，推動媒體融合發(fā)展、建設全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題。因此，在我們走入全媒體化的時代背景下，沖破傳統(tǒng)思想政治教育的桎梏，利用電子信息的高速發(fā)展帶動數(shù)字化生存革命，推動媒體融合向縱深發(fā)展，開拓思想政治教育話語的新境界，大膽運用新機制、新技術開創(chuàng)理論傳播新模式，筑牢全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想根基，加快融合發(fā)展步伐，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神力量和理論基礎。

一、全媒體對高校思政課教育路徑選擇的現(xiàn)實意義

全媒體時代改變了人們的生活方式和思考問題的方式，它的全速發(fā)展為提高思想政治教育的有效性提供了契機，但同時也給人們的思想行為、價值觀念等方面帶來了沖擊。如何緊跟時代步伐，更新思想政治教育理念、內(nèi)容及傳播方式，完善傳播機制，積極適應全媒體時代信息傳播的特點，從內(nèi)容、載體、機制等多個維度著手，提高思想政治教育工作的效果，是擺在教育工作者面前的時代課題。

（一）加強對媒介素養(yǎng)的提升

媒介素養(yǎng)是伴隨著科學技術發(fā)展而產(chǎn)生的新學問，主要是指人們面對不同媒體所傳播的信息表現(xiàn)出來的選擇、消化和辨別的能力。伴隨著電子信息技術的飛速發(fā)展，科技與教育的融合改變了當代中國思想政治教育理論的傳統(tǒng)傳播路徑，為構建思想政治教育傳播這一意識形態(tài)建設工作開辟了全新的理論場域。全媒體時代，教育者和受教育者既要順應時代潮流，強化互聯(lián)網(wǎng)思維，提升信息素養(yǎng)，充分利用全媒體平臺提供的共享資源；也要在海量、高速、多樣的信息數(shù)據(jù)中明辨是非，不斷提高對信息的有效認知、分揀、提煉、運用和管理能力，善于使用各類軟件和平臺，集合受教育者的實際需要，量體裁衣。

在思想政治教育的過程中，教育者要不斷開闊視野，積累知識儲備，構建系統(tǒng)的知識體系，避免碎片化、功利式的學習，變單向注入為雙向互動，熟練使用自媒體、公眾號上的思政素材，持續(xù)提高政治理論水平和深度思考能力，掌握思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合時事熱點高效打造優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容，更好滿足受教育者的多樣化需求為受教育者提供沉浸式教育體驗。要讓教育者先受教育，增強使命感責任感，做到知行合一，以身教強化言教，同時注重將解決思想問題和解決實際問題結(jié)合起來，提高自身話語權和感召力。

（二）優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容

推動媒體與教學融合發(fā)展，以數(shù)據(jù)為基礎，從學生受眾群體所具有的獨特性出發(fā)，把握新聞媒介對理論傳播的支撐度，讓學生在不斷增進對黨的創(chuàng)新理論的政治認同的過程中，還能主動由接受信息的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摰膫鞑フ撸鲃訁⑴c到理論傳播中來，不斷將其接收到的價值觀認同再傳遞下去。

育人是全媒體環(huán)境下思想政治教育傳播機制的重要功能，在傳統(tǒng)教學中，高校有著極大的教育引導權威性，以解決問題為導向，主動探究思政教育理論傳播與教學工作及學生心理機制的融合點，一方面是對如何傳播及傳播的內(nèi)容是什么的回應，另一方面則是對如何提高新媒體背景下思想政治教育傳播的實效性的回答。全媒體傳播下的思想政治教育者對知識的情感體驗和對情感的知識體驗都得到有力提升。全媒體下情感體驗是思想政治教育的重要體驗環(huán)境，是溝通傳播者與傳播受眾的重要橋梁。思想政治教育者既是情感的體驗者也是情感的傳遞者，一方面，努力把富有感染力、有血有肉的故事挖掘出來，通過情感體驗來促進情感傳遞，講清楚黨的創(chuàng)新理論的理論深度、實踐廣度、歷史厚度、現(xiàn)實溫度；另一方面，努力使理論傳播符合傳播規(guī)律、符合受眾習慣、打動受眾心靈，既講好宏觀的大故事，又講好受眾的小故事，進而通過對情感的傳遞反過來加深受眾者的情感體驗。

二、全媒體融入思政課教學路徑的方法

新媒體的出現(xiàn)，為優(yōu)化思政教育內(nèi)容提供了線上教學載體，對于思想政治理論教學來說，建設具有全局性的媒體平臺至關重要。思想政治理論課教學與虛擬現(xiàn)實技術相結(jié)合，以“情境化教學”提升學生“真實感”，通過對思政課授課內(nèi)容的深化和對授課方式的整合，以新媒體為依托，結(jié)合在線上與線下、課堂與生活、虛擬與現(xiàn)實上有效結(jié)合和貫通，以進一步發(fā)揮思想政治理論課整體合力，完整掌握學生學習過程，提升思想政治理論課的思想性、理論性、針對性和親和力。

（一）構建理論傳播的心理導向機制

理論自身的質(zhì)量關乎理論傳播質(zhì)量的高低，影響理論自身質(zhì)量的因素包含兩部分：其一，理論傳播主體的媒介素養(yǎng)。其二，理論傳播受眾群體的心理狀況。高校思想政治工作者要在深入分析理論傳播受眾心理的過程中，形成注重學生情感歸宿的話語，把握學生特點，利用新媒體傳播手段將理論教化與人文關懷融為一體，形成融媒體教育話語方式，將成為建構理論傳播的重要發(fā)展趨勢。為此，高校構建理論傳播的心理導向機制，注重發(fā)揮理想信念的導向作用，著力解決深層次思想觀念和精神境界問題，在引導學生樹立道德規(guī)范、建立積極自主價值觀念傳輸?shù)乃枷牖A，用思想引領來豐富理論學習內(nèi)涵，調(diào)節(jié)理論接受行為。

理論傳播相較于大眾傳播有其自身的獨特的性質(zhì)。在理論傳播領域，理論受眾的需求和喜好是媒介傳播時首先要考慮的，其后媒介則要以加強教育和引導受眾群體找到價值歸屬為目標，調(diào)節(jié)理論接受行為。從加強和改進高校思想政治教育的角度上，全面系統(tǒng)地研究全媒體，分析全媒體對思想政治教育的影響，提升科學認識與系統(tǒng)思考，提出全媒體融入思想政治教育的理論與實踐路徑，堅持立德樹人，必須要不斷加強學生的德育教育。把立德樹人內(nèi)化到高校建設和管理各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，堅持以文化人、以德育人，不斷提升學生思想水平。

（二）打造新型思想政治教育傳播平臺

全媒體的核心在于“融合”，因此在知識傳播過程中首先就是將不同類型和形式的信息進行整合。新聞媒體是承載思想政治教育內(nèi)容的一大重要載體，也是大學生了解社會和自身所處環(huán)境的媒介。隨著信息技術的發(fā)展，被稱為“數(shù)字原住民”的新生代進入校園，給學校思政教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。身為教育工作者要不斷總結(jié)經(jīng)驗，在理念思路、體制機制、方式方法上繼續(xù)探索，思政教育從“宣傳”模式逐漸走向“傳播”模式，“傳播”模式用點對點雙向互動取代了點對面的單向傳輸，為受教育者提供更多的文化和信息服務，構建遵循全媒體發(fā)展規(guī)律的高校思想政治教育傳播平臺。為此，高校要加強傳播手段建設和創(chuàng)新，推動優(yōu)質(zhì)課程資源開放共享，發(fā)展網(wǎng)站、微博、微信、公眾號、慕課資源等各類新媒體，促進媒介教育等優(yōu)質(zhì)資源平臺發(fā)展，鼓勵教師積極發(fā)展各種以互動體驗為核心的多維立體授課模式，鼓勵學生多形式學習，推動黨的聲音直接進入各類用戶終端，提升課堂學習滿意度，形成支持學習者人人皆學、處處能學、時時可學的學習平臺，努力占領新的思想政治教育輿論場。

綜上所述，全媒體時代所呈現(xiàn)出的從“全員”到“全程”這一發(fā)展態(tài)勢表明人們越來越無法離開新媒體而獲取信息，因此，不斷加強高校思想政治教育創(chuàng)新，增強思想政治教育對象對媒介的使用，用大多數(shù)受眾群體易于接受的方式和語言表達進行理論傳播，讓理論傳播以一種更具有感染力的方式融進學生的學習和生活中，將理論入腦入心轉(zhuǎn)化為推動思政教學工作的自覺行動。