初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升策略探究

周樹玲

(全椒縣第六中學(xué) 安徽滁州 239500)

新課標(biāo)的出臺(tái)為優(yōu)化教育資源配置和提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平提供了新的契機(jī)。然而,從實(shí)際情況來看,許多初中數(shù)學(xué)教師面臨課堂教學(xué)效率不高、知識(shí)傳授效果欠佳等問題,需要采取一系列策略進(jìn)行改進(jìn)。

一、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的必要性

(一)適應(yīng)新形勢(shì),促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展

新課改政策的出臺(tái),是為了解決當(dāng)前教育中存在的一些問題,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和教師教學(xué)壓力,其本質(zhì)是呼吁教學(xué)回歸課堂,以構(gòu)建符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求的素質(zhì)教育體系。提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是適應(yīng)新的教育形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的表現(xiàn)。當(dāng)前,我國處于轉(zhuǎn)型發(fā)展期,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)由“高速增長(zhǎng)”階段轉(zhuǎn)向“高質(zhì)量發(fā)展”階段,相應(yīng)地,對(duì)教育的要求也在不斷提高,倡導(dǎo)對(duì)人才創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,可以更好地適應(yīng)這種變化,促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展。

(二)增強(qiáng)學(xué)生興趣,激發(fā)創(chuàng)新思維

提高教學(xué)效率可以讓學(xué)生更加輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上,師生的地位不對(duì)等,教師占據(jù)主導(dǎo)地位,學(xué)生十分被動(dòng)。題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背是數(shù)學(xué)課堂的常態(tài),導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠感,甚至厭惡數(shù)學(xué)。新課標(biāo)呼吁教師采取更符合學(xué)生學(xué)情,更具新意的方式方法,如游戲化教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等,可以讓學(xué)生興趣和動(dòng)力顯著增強(qiáng),享受學(xué)習(xí)過程。

提升教學(xué)效率也有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)和技能,還需要其具備創(chuàng)新思維和問題解決能力。提高教學(xué)效率能夠讓學(xué)生更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、分析能力和創(chuàng)新能力,從而幫助他們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

(三)提高教師素質(zhì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)

在教育政策的引導(dǎo)下,初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)認(rèn)知也會(huì)不斷深化,理念將不斷更新。為更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境和挑戰(zhàn),教師需要不斷學(xué)習(xí)拓展,通過反思自身的教學(xué)行為,及時(shí)調(diào)整教育策略,將學(xué)科知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相融合,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,追求教學(xué)效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提升,不斷學(xué)習(xí)、反思和拓展,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),更好地滿足學(xué)生和社會(huì)的需求。

二、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率面臨的挑戰(zhàn)

(一)學(xué)生方面

首先,缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在原有課外輔導(dǎo)班取消的情況下,許多學(xué)生對(duì)于在學(xué)校里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的依賴性增強(qiáng),但其自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力不足,這就導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下。為了提升課堂教學(xué)效率,學(xué)生需要積極培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,將課堂學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。

其次,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。由于先前的學(xué)習(xí)方式和方法等原因,許多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,難以理解現(xiàn)階段的課堂內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)習(xí)流于表面記憶。更為嚴(yán)重的是,這種薄弱的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)加劇了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感與抵觸情緒,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。因此,學(xué)生需要打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,找到鞏固基礎(chǔ)的有效方法和途徑,提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

(二)教師方面

部分教師仍然固守傳統(tǒng),教學(xué)手段和方式不夠靈活,依然將重心放在知識(shí)灌輸上,缺乏啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法。這種情況下,學(xué)生往往感到枯燥乏味,難以產(chǎn)生興趣和動(dòng)力去學(xué)習(xí)。個(gè)別教師在課堂上缺乏應(yīng)對(duì)不同情況的經(jīng)驗(yàn)和技巧,無法有效控制課堂秩序,導(dǎo)致學(xué)生注意力分散,課堂教學(xué)效率降低。這種情況下,學(xué)生難以集中精力聽講和思考問題,這給教學(xué)過程帶來了很大的挑戰(zhàn)。

一些教師與學(xué)生之間的交流不夠順暢,面對(duì)學(xué)生的問題不能及時(shí)解答,也沒有足夠的耐心去傾聽學(xué)生的疑慮和困惑。而且,家長(zhǎng)和教師之間的溝通也存在缺陷,家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況了解得不夠全面,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供有效的支持和幫助。這種情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)可能會(huì)被影響,提高教學(xué)效率的難度加大。

(三)家庭方面

部分家長(zhǎng)認(rèn)為取消課外補(bǔ)習(xí)班后更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督和管理,在家中布置更多的數(shù)學(xué)作業(yè),使學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)增加,這會(huì)影響學(xué)生在課堂上的狀態(tài)。由于家庭條件、家長(zhǎng)教育背景的不同,一些學(xué)生未能獲得良好的支持和指導(dǎo),這也會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

(一)重視課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)和實(shí)施

在新課改背景下,要想有效提高教學(xué)效率,重視課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)和并按計(jì)劃實(shí)施是至關(guān)重要的。

1.分析學(xué)生的學(xué)情

在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析,確定學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和尚未理解的難點(diǎn),以便有針對(duì)性地安排課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,記錄學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成果和反饋,幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

課前預(yù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生預(yù)習(xí)課程內(nèi)容,為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。因此,教師在設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容時(shí),應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo),并讓學(xué)生清楚地知道自己需要達(dá)到的目標(biāo)是什么。

3.選擇適當(dāng)?shù)慕滩暮唾Y源

解讀教材,以教材為線索,為學(xué)生的自主探索和預(yù)習(xí)準(zhǔn)備收集更多合適的資源,以此深刻地影響學(xué)生的自主預(yù)習(xí)效果。因此,數(shù)學(xué)教師需要收集符合學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)資源,如視頻、圖表等。

4.開展小組討論

在課前預(yù)習(xí)時(shí),教師可以將學(xué)生合理分組,讓他們?cè)诮M內(nèi)相互幫助和監(jiān)督,分享預(yù)習(xí)問題、經(jīng)驗(yàn)和方法。

5.給學(xué)生提供問題

教師可以設(shè)計(jì)一些問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究,并在課前預(yù)習(xí)的過程中尋找答案,從而增加學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。

6.加強(qiáng)監(jiān)督和反饋

教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課前預(yù)習(xí)的監(jiān)督和反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難,并給予其指導(dǎo)和幫助,使學(xué)生能夠更好地理解和消化知識(shí)點(diǎn)。

以滬科版七年級(jí)數(shù)學(xué)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”這一節(jié)為例,初中數(shù)學(xué)教師的課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)如下(表1)。

表1 課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

(二)關(guān)注課堂教學(xué)創(chuàng)新和優(yōu)化

1.課前趣味導(dǎo)入

數(shù)學(xué)教師可以引用真實(shí)案例或者生活中的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的興趣;還可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)謎題或數(shù)學(xué)游戲,增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感和學(xué)習(xí)趣味性。此外,教師需進(jìn)一步探索多媒體工具的有效應(yīng)用,結(jié)合視聽體驗(yàn)來豐富學(xué)生的探索體驗(yàn),使其全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)展示

在課前預(yù)習(xí)階段,教師應(yīng)要求學(xué)生把自己在預(yù)習(xí)中的理解和疑惑整理出來。在課堂上,教師可以讓學(xué)生交流自己的理解以及疑惑,難度過大的可由數(shù)學(xué)教師進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)于學(xué)生課前預(yù)習(xí)中生成的成果,教師需提供展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過口頭或書面形式與全班分享,加深理解并激勵(lì)學(xué)生們更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),準(zhǔn)備接下來的新課講授。

3.教師講授知識(shí)

教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù),借用圖表的形式簡(jiǎn)潔明了地講解知識(shí)點(diǎn),注重語言的生動(dòng)性和形象性。在講解過程中,需要綜合運(yùn)用多種教育手段,如小組討論、案例分析等方法,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

4.師生有效互動(dòng)

數(shù)學(xué)教師需重視課堂提問互動(dòng)的有效性,同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性思考,大膽表達(dá)自己的看法,讓學(xué)生的思維不受束縛,養(yǎng)成批判性思維。教師需要積極利用小組合作、角色扮演等方式,讓學(xué)生在互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),彼此借鑒,共同學(xué)習(xí),從而達(dá)到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法的最大化傳遞。

5.課堂實(shí)踐探索

數(shù)學(xué)操作性實(shí)踐是有效課堂教學(xué)不可缺少的重要組成部分。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、模擬、演示等活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,加深對(duì)知識(shí)的理解。課堂實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該與教材緊密結(jié)合,既符合教學(xué)大綱要求,又能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

6.課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

基于新課標(biāo)要求,數(shù)學(xué)教師還需在課堂上設(shè)計(jì)適量、有針對(duì)性的練習(xí)題,圍繞學(xué)生的理解難點(diǎn)來加深學(xué)生的認(rèn)知。教師要密切關(guān)注不同層次學(xué)生的提升需求,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與問題的思考和解答,同時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)和思路,肯定學(xué)生的態(tài)度和優(yōu)勢(shì)。

以滬科版七年級(jí)數(shù)學(xué)相交線這一節(jié)為例,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)可以做如下設(shè)計(jì)(表2)。

表2 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

(三)注重課后復(fù)習(xí)、延伸、拓展

1.課后評(píng)價(jià)和總結(jié)

注重課后復(fù)習(xí)、延伸、拓展對(duì)于提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行課后評(píng)價(jià)和總結(jié),就存在的問題制訂改善的計(jì)劃。在評(píng)價(jià)方式方面,可采用如作業(yè)批改、測(cè)試考核、小組討論等方式,以全面了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于學(xué)生存在的問題,要及時(shí)給予指導(dǎo),為其提供有效的幫助和支持。教師應(yīng)認(rèn)真獲取學(xué)生、其他教師的意見建議,總結(jié)每一次教學(xué)存在的不足,進(jìn)而課后反思改善,提高下一次教學(xué)的效果。

2.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

在“雙減”背景下,課后作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化是重點(diǎn)。課后作業(yè)的目的在于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)能力,同時(shí)也可以讓教師進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步和不足,由此做出調(diào)整。數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和難度,合理安排作業(yè)量。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,采用多種形式的作業(yè),如選擇題、計(jì)算題、應(yīng)用題、實(shí)踐活動(dòng)題、口語交際、線上作業(yè)等,并注意標(biāo)注作業(yè)的截止時(shí)間和提交方式。對(duì)于學(xué)生存在的問題,在作業(yè)中給予提示和指導(dǎo),幫助其更好地完成作業(yè)。

3.課后趣味拓展

數(shù)學(xué)教師可以利用課余時(shí)間,組織一些數(shù)學(xué)主題的趣味拓展實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和愛好。例如,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)主題的團(tuán)隊(duì)游戲、社會(huì)調(diào)研。還可組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、結(jié)語

通過對(duì)新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升的策略進(jìn)行深入探究,可以發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)教師需立足全局,統(tǒng)籌規(guī)劃,對(duì)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)創(chuàng)新、課后拓展延伸予以同等重視,從教學(xué)內(nèi)容、課程目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情角度出發(fā),做出科學(xué)合理的設(shè)計(jì)與安排。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng),增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力,擴(kuò)大教育視野,為學(xué)生提供更高質(zhì)量的服務(wù)和支持。通過這些措施的落實(shí)與實(shí)踐,相信初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率將得到進(jìn)一步提高。