紅色文化傳承與創新下的大學生思政教育實踐與思路構建

大學生思政教育作為培養社會主義建設者和接班人的關鍵環節，既要傳承紅色文化的優秀傳統，又要面向未來不斷創新。紅色文化作為中華民族的寶貴精神財富，承載著豐富的革命歷史和偉大思想，對于引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要作用。在這樣的背景下，本文旨在探討紅色文化傳承與創新下的大學生思政教育實踐與思路構建，希望通過對紅色文化的深入挖掘與傳承，結合現代教育理念和科技手段，為大學生思政教育的發展提供新的思路和路徑。

紅色文化的育人內涵解讀

一、紅色文化的核心價值解讀

紅色文化是中國革命歷史的重要組成部分，承載著豐富的思想內涵和歷史記憶。其核心價值在于其所蘊含的革命精神、奮斗精神和社會主義核心價值觀的傳承與弘揚。紅色文化體現了中國共產黨人的初心和使命。紅色文化的源頭是中國共產黨的創立和革命斗爭，它承載著中國共產黨人為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗的初心和使命。這種初心和使命，是對人民利益的忠誠，是對社會主義事業的堅定信念，也是對共產主義理想的追求。紅色文化通過展示革命先烈的英勇事跡、弘揚革命精神，激勵著當代大學生不忘初心、砥礪前行。紅色文化彰顯了中國人民的奮斗精神和自強精神。在長期的革命斗爭中，中國人民不畏艱險，勇往直前，為實現民族獨立、人民解放而英勇奮斗。紅色文化所展示的革命英雄們的事跡，詮釋了奮斗的精神，弘揚了自強不息的民族精神。這種奮斗精神是激勵人們不斷進取、勇攀高峰的力量源泉，對于當代大學生樹立正確的人生觀和價值觀具有重要的啟示作用。紅色文化弘揚了社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的重要思想基礎，是全社會共同的道德基準和行為準則。紅色文化通過展示革命先烈的高尚品質、為人民利益而奮斗的崇高精神，傳遞了社會主義核心價值觀的重要內涵。在當今社會，社會主義核心價值觀的弘揚與傳承對于引導青年學生樹立正確的人生觀、價值觀具有重要的現實意義。

二、紅色文化的育人價值解讀

紅色文化能夠激發青年學生的愛國情懷和民族自豪感。紅色文化所展示的革命先烈們不畏艱險、舍生忘死的英雄事跡，喚起了人們對于民族獨立、人民解放的歷史記憶。這種愛國情懷和民族自豪感，能夠引導學生熱愛祖國、熱愛人民，培養大學生的家國情懷和責任意識。

紅色文化能夠啟迪青年學生的奮斗精神和自強意識。紅色文化所傳承的革命精神，強調了奮斗、拼搏、自強不息的價值觀念。青年學生在接觸和學習紅色文化的過程中，能夠感受到先輩們為民族和人民利益而英勇奮斗的精神，從而激發大學生自我奮斗、自我拼搏的動力，樹立正確的人生目標和追求。紅色文化能夠弘揚社會主義核心價值觀，引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的精神靈魂，是全社會共同的道德準則和行為規范。通過學習紅色文化，青年學生能夠深刻理解社會主義核心價值觀的內涵，認識到共產主義理想的偉大意義，從而在思想上、行為上更加符合社會主義核心價值觀的要求，成為有擔當、有責任、有信仰的時代新人。

紅色文化傳承與創新下的大學生思政教育實踐

一、多元化教學方法的運用

在紅色文化傳承與創新下的大學生思政教育實踐中，多元化教學方法的運用是一種必然選擇，通過故事講述與情景再現，將抽象的理論知識具體化，使之更加生動形象。當學生在課堂上聽到或者目睹紅色英雄的感人事跡時，對紅色文化有更加深刻的理解和認同，進而激發起對于紅色文化的濃厚興趣和積極態度。通過播放革命先烈的事跡紀錄片，讓學生在影像中感受革命歲月的艱辛與偉大，從而更加珍惜現在的幸福生活。實地考察與體驗活動為學生提供了一種身臨其境的學習體驗。學生走進紅色革命紀念館、烈士陵園等地，親身感受到革命先烈的英勇事跡和紅色文化的歷史厚重感，這種親身體驗將使他們對紅色文化有更加深刻的認識和感悟，進而激發出強烈的愛國情懷和社會責任感。組織學生到革命老區進行實地考察，參與當地的紅色文化教育活動，讓他們深刻感受到紅色文化對于中國革命歷史和人民精神的深遠影響。學生通過詩歌、書法、繪畫、演講、視頻制作等形式，表達對紅色文化的理解與感悟，展現出個性化的思想和情感。通過作品展示，學生不僅能夠展示自己的才華和觀點，還能夠激發其他同學的學習興趣，形成良性的學習互動和交流。組織學生開展紅色文化主題的藝術創作比賽，鼓勵他們通過自己的方式表達對紅色文化的熱愛和理解。

二、新媒體技術在思政教育中的應用

在互聯網時代，學生通過各種網絡平臺獲取豐富的紅色文化信息和資源，如紅色經典著作、英雄事跡、紅色景點介紹等。通過建設專門的網絡平臺和數字資源庫，隨時隨地進行學習和了解，極大地拓展了紅色文化傳承的途徑和方式。傳統的黑板書寫已經遠遠不能滿足現代學生的需求，利用電子白板、投影儀等設備，教師將紅色文化的圖片、音視頻資料生動地展示給學生，讓他們在視聽中感受紅色文化的魅力，加深理解和記憶。社交媒體與互動平臺的運用為思政教育增添了新的交流方式，通過微博、微信等社交媒體平臺，學生與老師和同學進行即時互動，分享學習心得、討論問題，形成良好的學習氛圍。同時，利用在線投票、在線答題等功能，增加學生的參與感和學習興趣，促進學生積極參與思政教育。個性化學習與定制化教育通過大數據和人工智能技術實現了對學生學習情況的個性化分析和定制化教育，通過對學生的學習數據進行收集和分析，為其量身定制學習計劃和教學內容，使思政教育更加貼近學生的實際需求和興趣特點，提高學習效果和滿意度。

三、實踐活動與課堂教學的結合

在紅色文化傳承與創新下的大學生思政教育實踐中，將實踐活動與課堂教學相結合是至關重要的。實踐活動為學生提供了感性認知的機會，通過參與紅色文化傳承活動，如參觀紅色革命紀念館、烈士陵園等，學生能夠親身感受到紅色文化的歷史厚重感和精神內涵，從而加深對紅色文化的認同和理解。課堂教學則為學生提供了理性認知的支撐，教師結合紅色文化的相關理論知識，對學生進行系統的講解和解讀，幫助他們建立起對紅色文化的理性認知框架，提升對紅色文化的認知水平。將實踐活動與課堂教學相結合，實現知行合一的教學目標。通過在實踐活動中培養學生的實踐能力和動手能力，再通過課堂教學加以理論歸納和總結，使學生在實踐中領悟理論，在理論中指導實踐，達到知行合一的教學效果。在課堂教學中，通過案例分析、討論互動等方式引導學生思考和探討紅色文化相關問題，從而加深對紅色文化的理解。而在實踐活動中，學生則通過觀察、體驗、實踐等方式深入了解紅色文化，將課堂所學知識應用到實踐中去，形成知識與實踐相結合的學習閉環。

大學生思政教育實踐與思路構建

一、紅色文化的創新挖掘整理

大學生思政教育實踐與思路構建中，從紅色文化的創新挖掘整理的角度出發，對紅色經典著作、英雄人物、革命歷史事件等進行系統梳理和整理，形成系統的學習資源和教育材料。同時，還要結合當代大學生的學習需求和心理特點，對紅色文化進行精準定位和針對性解讀，使其更加貼近學生的實際生活和學習。除了傳統的課堂教學外，通過舉辦主題講座、舉辦紅色文化體驗活動、開展紅色文化實踐項目等方式，激發學生的學習興趣和參與熱情，引導他們深入了解和體驗紅色文化，增強對其的認同感和價值感。利用互聯網和新媒體平臺，搭建起紅色文化傳播的網絡平臺，將紅色文化資源進行數字化展示和傳播，為學生提供便捷的學習途徑。同時，通過虛擬現實技術等手段，為學生提供沉浸式的學習體驗，增強其對紅色文化的認同和情感體驗。紅色文化涵蓋了豐富的歷史、文學、藝術等內容，需要借助跨學科的研究方法和理論，深入挖掘其內涵和意義。還要積極探索紅色文化在當代社會治理、文化建設等方面的應用價值，促進其與時代發展的緊密結合，為大學生思政教育提供更加豐富和深入的內容支撐。

二、紅色文化傳承與思政育人的創新融合

紅色文化是一種優秀的精神資源，蘊含著革命精神、愛國情懷和奮斗精神，具有強大的凝聚力和感召力。通過深入挖掘和傳承紅色文化，為大學生樹立正確的人生觀和價值觀提供強大的思想支撐和精神力量。通過學習紅色經典著作、了解英雄人物事跡、參與紅色主題實踐活動等方式，引導學生在紅色文化的熏陶下，自覺踐行社會主義核心價值觀，增強對國家、民族和人民的責任感和使命感。在紅色文化傳承過程中，通過思政教育的方式，引導學生深入思考紅色文化的意義和價值，從而更好地理解和把握其內涵。通過開展思政教育活動、組織思政講座、開展心理健康教育等方式，增強學生的思想道德修養，提升其綜合素質，使其在紅色文化的熏陶下成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。傳統的思政教育方式已經不能滿足當代大學生的需求，需要不斷創新教育手段和方法，提升教育效果和實踐成果。在紅色文化傳承與思政育人的結合中，利用現代信息技術手段，打造紅色文化教育平臺，提供豐富多彩的學習資源和教育活動，激發學生的學習興趣和參與熱情。

三、大學生思政教育實踐的路徑選擇

路徑選擇要注重多元化的教育形式，傳統的課堂教學是思政教育的主要形式之一，但在當今社會，單一的教學形式已難以滿足學生多樣化的學習需求。因此，應該積極探索多種教育形式，如社會實踐、志愿服務等，結合紅色文化傳承與思政育人的目標，為學生提供多樣化、立體化的思政教育路徑。隨著科技的不斷進步，現代科技手段已經成為思政教育的重要輔助工具。利用互聯網、智能手機、虛擬現實等技術，為學生提供更加便捷、生動的學習體驗，拓展思政教育的路徑選擇。例如，通過在線課程、數字化資源庫、虛擬實景漫游等方式，讓學生在感知紅色文化的同時，深入了解其中蘊含的思想內涵，實現思政教育的更深層次傳播。每個學生的興趣愛好、認知水平、學習方式都不盡相同，在思政教育實踐中，應該充分考慮學生的個性化需求，提供個性化的學習路徑。通過差異化教學、個性化指導、定制化教育方案等方式，更好地滿足學生的學習需求，激發其學習興趣，提高思政教育的實效性和針對性。路徑選擇要注重開放性和包容性。紅色文化傳承與思政育人需要與時俱進，吸納各種文化元素和思想觀念，形成開放、包容的教育理念和路徑選擇。

紅色文化傳承是大學生思政教育實踐的重要基礎。紅色文化是中華民族寶貴的精神財富，是我們黨領導人民進行革命斗爭、建設祖國的偉大精神的集中體現。傳承紅色文化是弘揚中華優秀傳統文化，培育和踐行社會主義核心價值觀的必然要求。創新是大學生思政教育實踐的內在要求。隨著時代的發展和社會的變遷，傳統的教育方式已經不能滿足當代大學生的需求，需要不斷創新思政教育的理念、內容和方法，使之與時俱進，貼近學生、貼近實際、貼近社會。

作者簡介：

盧云霞，1993年3月生，女，重慶市萬州區人，助教，研究方向：思想政治教育。作者單位：江西科技學院。