地球物理測(cè)井課程思政教育體系建設(shè)探索與實(shí)踐

謝然紅　王帥　金國(guó)文　郭江峰　王兵　唐跟陽(yáng)

摘? 要：思政教育是大學(xué)教育中的關(guān)鍵一環(huán)，將思政教育與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)有機(jī)融合進(jìn)行課程思政教育體系建設(shè)，對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)德智并重的新時(shí)期人才培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。該文以地球物理測(cè)井課程為例，從家國(guó)情懷、學(xué)科使命、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力四個(gè)方面深入挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素，并有機(jī)融入課堂授課、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、大學(xué)生科創(chuàng)和考核評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的多元過(guò)程化課程思政教育體系。教學(xué)實(shí)踐表明，地球物理測(cè)井課程思政教育體系建設(shè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：地球物理測(cè)井；思政教育；體系建設(shè)；探索實(shí)踐；教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）04-0046-04

Abstract： Ideological and political education is a key link in university education. The organic integration of ideological and political education with professional curriculum teaching to carry out the construction of the curriculum ideological and political education system is crucial for implementing the fundamental task of cultivating morality and talents， and achieving the goal of cultivating talents with equal emphasis on morality and intelligence in the new era. Taking the course of Geophysical Well Logging as an example， this paper deeply explores the ideological and political elements contained in the course from the four aspects of home and country feelings， disciplinary mission， innovative spirit and practical ability. These ideological and political elements are organically integrated into the teaching links such as classroom teaching， practical training practice， scientific and technological innovation and assessment and evaluation， so as to build a multi-process curriculum ideological and political education system throughout the teaching process. Teaching practice shows that the construction of ideological and political education system of the course of Geophysical Well Logging has achieved the teaching goal of unifying value shaping， knowledge transfer and ability cultivation， and achieved the teaching effect of moistening things silently.

Keywords： Geophysical Well Logging; the ideological and political education; system construction; exploration and practice; teaching effect

課程思政教育是一種將思想道德教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育相融合的教育方式。在2016年召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展思政教育的重要性[1]。2019年，《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》的發(fā)布，明確了立德樹(shù)人、鑄魂育人的總體要求[2]。因此，深入挖掘課程思政元素，將思政教育有機(jī)融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，建設(shè)課程思政教育體系，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)期社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)人才至關(guān)重要[3]。

作為石油工業(yè)十大學(xué)科之一，地球物理測(cè)井是中國(guó)石油大學(xué)（北京）資源勘查工程和勘查技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)的本科必修核心課程。主要教學(xué)內(nèi)容涵蓋了聲波測(cè)井、電測(cè)井、核物理測(cè)井和核磁共振測(cè)井等多種測(cè)井方法的基本原理及綜合應(yīng)用[4]。地球物理測(cè)井是進(jìn)行油氣資源勘探開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)，本課程開(kāi)課歷史悠久，知識(shí)覆蓋面廣，蘊(yùn)含豐富的思政元素。通過(guò)課程思政教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生建立投身祖國(guó)油氣勘探開(kāi)發(fā)事業(yè)的自信心和自豪感，樹(shù)立為祖國(guó)能源建設(shè)奉獻(xiàn)青春和熱血的遠(yuǎn)大理想。因此，進(jìn)行地球物理測(cè)井課程思政教育體系建設(shè)對(duì)牢牢抓住能源飯碗、培養(yǎng)新時(shí)期測(cè)井人才具有重要意義。

課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)從家國(guó)情懷、學(xué)科使命、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力四個(gè)方面深入挖掘地球物理測(cè)井課程中蘊(yùn)含的思政元素，建立思政案例庫(kù)，并將思政教育有機(jī)融入課堂授課、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、大學(xué)生科創(chuàng)和考核評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的多元過(guò)程化課程思政教育體系，形成德育與智育并重的協(xié)同育人新模式，提高教學(xué)效果。

一? 地球物理測(cè)井課程思政元素挖掘

（一）? 家國(guó)情懷

科技發(fā)展日新月異，新型測(cè)井儀器層出不窮，為了不讓我國(guó)的測(cè)井技術(shù)落后于人，在中國(guó)測(cè)井八十余年的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)測(cè)井研究人員秉持“我為祖國(guó)獻(xiàn)石油”的赤子初心，艱苦奮斗，走過(guò)了一條無(wú)比艱辛的自主發(fā)展之路。

測(cè)井技術(shù)的發(fā)展歷史可以概括為模擬測(cè)井時(shí)代、數(shù)字測(cè)井時(shí)代、數(shù)控測(cè)井時(shí)代及成像測(cè)井時(shí)代[5]。每個(gè)時(shí)代都涌現(xiàn)出一批勇?lián)鷷r(shí)代使命的測(cè)井前輩，推動(dòng)我國(guó)測(cè)井事業(yè)不斷進(jìn)步。①模擬測(cè)井時(shí)代（1927—1964年）。1939年，翁文波先生在玉門(mén)完成了我國(guó)第一次測(cè)井工作，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的測(cè)井儀器，就用兩根普通電燈皮線做電纜，扎上麻繩做深度記號(hào)，測(cè)出了我國(guó)第一條自然電位曲線和視電阻率曲線；1947年，劉永年先生研制出了我國(guó)第一臺(tái)手動(dòng)測(cè)井儀，成為我國(guó)測(cè)井儀器設(shè)計(jì)制作的第一人。②數(shù)字測(cè)井時(shí)代（1965—1972年）。1953年和1954年，相繼研制出了國(guó)產(chǎn)半自動(dòng)測(cè)井儀和國(guó)產(chǎn)全自動(dòng)測(cè)井儀；1958年，劉永年先生研制出JD-581型多線式井下自動(dòng)電測(cè)儀，可以一次測(cè)出多條測(cè)井曲線，石油部鑒定指出“為我國(guó)測(cè)井史揭開(kāi)了新的一頁(yè)”。③數(shù)控測(cè)井時(shí)代（1973—1990年）。1975年，我國(guó)從美國(guó)引進(jìn)了3600型數(shù)字測(cè)井儀，開(kāi)始了我國(guó)數(shù)字測(cè)井的新階段；1982年，我國(guó)第一臺(tái)數(shù)字測(cè)井儀通過(guò)鑒定，使我國(guó)測(cè)井技術(shù)步入了數(shù)字化的先進(jìn)水平。④成像測(cè)井時(shí)代（1990年至今）。2005年，中國(guó)第一套自主創(chuàng)新研制、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高性能測(cè)井成套裝備開(kāi)始投產(chǎn)實(shí)驗(yàn)，從此中國(guó)測(cè)井打破了長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)外公司在測(cè)井裝備和技術(shù)上對(duì)我國(guó)的壟斷；2015年，國(guó)產(chǎn)多頻核磁共振測(cè)井儀器研制成功并正式投產(chǎn)使用，這項(xiàng)長(zhǎng)期以來(lái)被國(guó)際三大油田服務(wù)公司壟斷的高端測(cè)井技術(shù)，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了自主研制。

在課程教學(xué)中，通過(guò)講述我國(guó)測(cè)井研究人員從最初的一窮二白，到現(xiàn)在能夠獨(dú)立自主研發(fā)成套測(cè)井設(shè)備的光輝成績(jī)，將老一輩測(cè)井人艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇?lián)鷷r(shí)代使命的家國(guó)情懷傳輸給學(xué)生。前人篳路藍(lán)縷，以啟山林，在艱苦的條件下，攻堅(jiān)克難，為我們今天的測(cè)井事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，能源安全是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要保障，地球物理測(cè)井作為直接探測(cè)地下油氣資源的關(guān)鍵技術(shù)，還有諸多難題亟需解決。通過(guò)課程思政教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到投身地球物理測(cè)井油氣勘探是一項(xiàng)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的事業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立科技報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大理想。

（二）? 學(xué)科使命

學(xué)科大發(fā)展，方有大作為[6]。在我國(guó)測(cè)井行業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，涌現(xiàn)出了大批優(yōu)秀的測(cè)井學(xué)科奠基者、建設(shè)者、引領(lǐng)者。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)重點(diǎn)講述王曰才先生、譚廷棟先生及張庚驥先生的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)科自豪感和歸屬感。

王曰才先生是我國(guó)測(cè)井學(xué)科的奠基人之一，是最早一批測(cè)井教育家。他組建了中國(guó)第一個(gè)地球物理測(cè)井專(zhuān)業(yè)，指導(dǎo)了中國(guó)最早一批地球物理研究生[7-8]。他曾多次帶領(lǐng)學(xué)生參與油田建設(shè)，取得了突出的成績(jī)。在他的帶領(lǐng)下，數(shù)百名測(cè)井專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)入全國(guó)各地油田，從事測(cè)井工作，可謂桃李滿天下。

譚廷棟先生是中國(guó)石油勘探開(kāi)發(fā)研究院李寧院士的導(dǎo)師之一，也是我國(guó)測(cè)井學(xué)科的重要建設(shè)者[9]。他將一生都投入到了我國(guó)的測(cè)井事業(yè)中，即使晚年患病在身，也從未停止工作。更令人動(dòng)容的是，他是為測(cè)井“正名”的先驅(qū)與前輩。正是譚廷棟先生等一批學(xué)者的四處奔走、大聲疾呼，才使越來(lái)越多的人意識(shí)到測(cè)井不僅僅是一門(mén)“技術(shù)”，更是一門(mén)“學(xué)問(wèn)”。在譚廷棟先生等學(xué)者的不懈努力下，測(cè)井被確定為石油工業(yè)十大學(xué)科之一。譚廷棟先生主持撰寫(xiě)了《測(cè)井學(xué)》，他認(rèn)為測(cè)井學(xué)只能依靠測(cè)井人自己去發(fā)展，測(cè)井內(nèi)部要團(tuán)結(jié)一致，年輕人更要志向高遠(yuǎn)，做油田做不了的事，做有利于測(cè)井學(xué)科本身發(fā)展的事[9]。

張庚驥先生是斐名中外的測(cè)井學(xué)者，是中國(guó)測(cè)井界的驕傲[10]。1978年和1979年完成的論文《非均勻介質(zhì)電場(chǎng)的逐次逼近解法和直流電測(cè)井的幾何因子》和《感應(yīng)測(cè)井的高次幾何因子》，首次對(duì)幾何因子給出了嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義，是感應(yīng)測(cè)井理論的一次重大突破和飛躍，引起了國(guó)際測(cè)井界關(guān)注，其一階近似在國(guó)際上被稱(chēng)為張氏幾何因子。著名電法測(cè)井專(zhuān)家Stan Gianzero稱(chēng)“張庚驥教授是測(cè)井界真正的先驅(qū)，我們都是他的學(xué)生”[10]。

測(cè)井學(xué)和其他學(xué)科一樣，都有眾多優(yōu)秀的學(xué)術(shù)榜樣，這些榜樣為學(xué)生們提供了無(wú)窮的動(dòng)力，是學(xué)生們科研道路上的北斗星。通過(guò)學(xué)習(xí)王曰才先生、譚廷棟先生及張庚驥先生等老一輩測(cè)井學(xué)者的生平事跡，讓學(xué)生體會(huì)他們鍥而不舍的求索精神，正是由于前輩們的奔走疾呼，才奠定了今天測(cè)井學(xué)科的地位，使得測(cè)井學(xué)科具有了更為廣闊的發(fā)展前景，繼續(xù)發(fā)展壯大測(cè)井學(xué)科，是年輕測(cè)井人義不容辭的責(zé)任，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)科歸屬感和自豪感。

（三）? 創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭源泉。在課程教學(xué)中，通過(guò)梳理測(cè)井技術(shù)的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新精神對(duì)測(cè)井行業(yè)發(fā)展起到的推動(dòng)作用。在諸多測(cè)井技術(shù)中，電阻率測(cè)井堪稱(chēng)測(cè)井行業(yè)年代最久遠(yuǎn)的測(cè)井技術(shù)。第一條電阻率曲線于1927年由斯倫貝謝兄弟測(cè)出，被視為現(xiàn)代測(cè)井行業(yè)的誕生標(biāo)志。從最開(kāi)始的普通電阻率測(cè)井技術(shù)的誕生到現(xiàn)在的陣列感應(yīng)電阻率測(cè)井的普遍應(yīng)用，電阻率測(cè)井技術(shù)的發(fā)展可以看成是一個(gè)不斷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的創(chuàng)新過(guò)程。

最初的電阻率測(cè)井方法十分簡(jiǎn)單，使用四個(gè)電極系，根據(jù)歐姆定律，測(cè)量地層的視電阻率，由于油和水的電阻率差異很大，因此可以根據(jù)電阻率判斷地層是否含油。但普通電阻率測(cè)井方法沒(méi)辦法控制電流的流向，如果井筒中的泥漿礦化度很高，或者目標(biāo)地層厚度很薄，電流就難以流入目標(biāo)地層，或者難以反映地層真正的電阻率。為了解決這個(gè)問(wèn)題，研究人員又開(kāi)發(fā)了側(cè)向電阻率測(cè)井，通過(guò)在主電極兩側(cè)增加屏蔽電極的方法，使電流更加集中，控制了電流的流向，測(cè)得的結(jié)果更能夠反映地層的真實(shí)電阻率。

當(dāng)井筒中泥漿為油基泥漿時(shí)，油基泥漿不導(dǎo)電，側(cè)向測(cè)井無(wú)法測(cè)量地層電阻率。為解決這一問(wèn)題，研究人員設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了感應(yīng)測(cè)井，創(chuàng)新性地將地層視為一圈又一圈可以導(dǎo)電的“地層單元環(huán)”，利用電磁感應(yīng)原理，在地層中建立磁場(chǎng)，測(cè)量地層電導(dǎo)率。

很快新的問(wèn)題又接踵而至，感應(yīng)測(cè)井只能測(cè)量中感應(yīng)及深感應(yīng)兩條電阻率曲線，無(wú)法有效反應(yīng)地層中泥漿濾液的侵入情況。針對(duì)這一問(wèn)題，研究人員設(shè)計(jì)了陣列感應(yīng)測(cè)井儀器，基于多組線圈，可以在徑向上測(cè)得5個(gè)或者6個(gè)深度的感應(yīng)電阻率數(shù)值，充分反應(yīng)了地層電阻率隨徑向深度的變化情況，更有利于油氣層的探測(cè)。

通過(guò)課程教學(xué)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到電阻率測(cè)井方法從普通電阻率測(cè)井發(fā)展到側(cè)向測(cè)井、感應(yīng)測(cè)井，再到陣列感應(yīng)測(cè)井，正是持續(xù)的測(cè)井技術(shù)創(chuàng)新解決了層出不窮的儲(chǔ)層評(píng)價(jià)難題。隨著油氣勘探開(kāi)發(fā)不斷向致密砂巖、頁(yè)巖等復(fù)雜非常規(guī)油氣儲(chǔ)層傾斜深入，更多、更復(fù)雜的測(cè)井難題亟需解決，只有不斷推動(dòng)測(cè)井技術(shù)創(chuàng)新，占領(lǐng)油氣勘探開(kāi)發(fā)技術(shù)高地，才能真正將能源飯碗牢牢握在中國(guó)人自己手中。

（四）? 實(shí)踐能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。地球物理測(cè)井教學(xué)要求學(xué)生既要掌握地球物理測(cè)井基礎(chǔ)知識(shí)，又要具備測(cè)井儲(chǔ)層評(píng)價(jià)的實(shí)踐技能，充分意識(shí)到實(shí)踐能力的培養(yǎng)在個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升中的重要作用。

通過(guò)課程教學(xué)，讓學(xué)生更加深刻地理解測(cè)井工作流程，包括資料的收集、測(cè)井方案的制定、測(cè)井儀器的刻度、測(cè)井儀器的安裝、測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)的監(jiān)控及采集、測(cè)井資料的檢查和測(cè)井資料的解釋處理等，以及在直井、斜井、水平井等不同測(cè)井環(huán)境中的差別，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

同時(shí)，不僅理論能夠指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐也能拓展理論。阿爾奇公式在巖石物理學(xué)和石油測(cè)井的發(fā)展中具有劃時(shí)代和里程碑式的意義。雖然電阻率測(cè)井早在20世紀(jì)20年代便已誕生，但在當(dāng)時(shí)巖石電阻率響應(yīng)關(guān)系并不明確，導(dǎo)致電阻率測(cè)井只能用于定性識(shí)別油氣水層，無(wú)法實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)層定量評(píng)價(jià)。直到1941年，美國(guó)殼牌公司石油測(cè)井工程師阿爾奇在對(duì)大量砂巖樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了地層因數(shù)與孔隙度、電阻率增大系數(shù)與含水飽和度的經(jīng)驗(yàn)關(guān)系式，開(kāi)創(chuàng)了儲(chǔ)層飽和度測(cè)井定量評(píng)價(jià)的先河。因此，阿爾奇公式的建立來(lái)源于大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，是實(shí)踐拓展理論的典型思政案例。

二? 地球物理測(cè)井課程思政教育有機(jī)融入

（一）? 課堂授課

1? 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

為提高課堂授課效果，教學(xué)團(tuán)隊(duì)重視課程教學(xué)資源建設(shè)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，將國(guó)內(nèi)外最新的測(cè)井方法及評(píng)價(jià)技術(shù)加入教學(xué)課件，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)，對(duì)課程思政素材進(jìn)行充分挖掘，建立“地球物理測(cè)井課程思政教育案例庫(kù)”。從國(guó)內(nèi)外油氣勘探開(kāi)發(fā)歷程、不同測(cè)井評(píng)價(jià)技術(shù)發(fā)展歷程和先進(jìn)人物事跡等方面出發(fā)，針對(duì)不同章節(jié)特點(diǎn)，搜集圖片、音頻、視頻等多模態(tài)思政教育素材，并進(jìn)行優(yōu)化整合，細(xì)化思政案例與測(cè)井知識(shí)的融合點(diǎn)，建立思政教育與知識(shí)傳授有機(jī)融合的教學(xué)大綱和教學(xué)課件，從而讓思政教育貫穿整個(gè)地球物理測(cè)井教學(xué)過(guò)程。

2? 豐富教學(xué)形式

課堂授課是最基礎(chǔ)也是最重要的教學(xué)模式，但傳統(tǒng)的填鴨被動(dòng)式教學(xué)方法無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，思政教育效果欠佳。以學(xué)生為中心，對(duì)課堂授課進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，采用啟發(fā)式授課、研討式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，教師授課、分組研討、專(zhuān)題匯報(bào)等形式有機(jī)融合，豐富教學(xué)模式，耐心引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與思政教育協(xié)同共振，培養(yǎng)同學(xué)們的家國(guó)情懷、學(xué)科使命、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）? 實(shí)訓(xùn)實(shí)踐

1? 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。中國(guó)石油大學(xué)（北京）油氣資源與探測(cè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有完整的電法、聲波、核物理及核磁共振測(cè)井實(shí)驗(yàn)室，配套先進(jìn)齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器，為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了充足條件。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、儀器參觀學(xué)習(xí)，將抽象的理論知識(shí)具象化，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)油田實(shí)際測(cè)井資料進(jìn)行解釋處理，在鞏固測(cè)井理論知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)解決實(shí)際測(cè)井評(píng)價(jià)問(wèn)題的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2? 油田實(shí)習(xí)

組織學(xué)生參加油田實(shí)習(xí)活動(dòng)。一方面，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)油田測(cè)井儀器的先進(jìn)設(shè)計(jì)理念，例如遠(yuǎn)探測(cè)聲波測(cè)井儀器，可以測(cè)量井周距離較遠(yuǎn)的地層，描述地質(zhì)體，一定程度上突破了測(cè)井的“一孔之見(jiàn)”。這種測(cè)井儀器并非是課堂授課的重點(diǎn)，但卻是油田勘探開(kāi)發(fā)實(shí)際所需的測(cè)井儀器。通過(guò)油田實(shí)習(xí)了解油田的測(cè)井需求和發(fā)展方向，有助于學(xué)生的職業(yè)選擇和規(guī)劃。另一方面，通過(guò)油田的安全教育，可以培養(yǎng)學(xué)生們的安全意識(shí)。井場(chǎng)充滿了危險(xiǎn)，如果操作不當(dāng)，很有可能危害自己和他人安全，學(xué)習(xí)如何按照規(guī)章制度辦事，保護(hù)自身及他人的人身安全是每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)。穿工服、穿工鞋、戴安全帽及行車(chē)途中系安全帶，是測(cè)井勞動(dòng)中鐵一般的安全紀(jì)律，不遵守紀(jì)律，就是對(duì)自己和他人生命的不負(fù)責(zé)。同時(shí)，邀請(qǐng)一線測(cè)井工人為學(xué)生們做交流報(bào)告，從測(cè)井工人的衣食住行，講到不分晝夜的辛勤勞動(dòng)，從嚴(yán)格審查測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)的勞動(dòng)制度，講到測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)對(duì)生產(chǎn)的重大意義，更容易讓學(xué)生感同身受。

通過(guò)油田實(shí)習(xí)，不僅使學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)聞，了解真實(shí)的生產(chǎn)狀況，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科意識(shí)、實(shí)踐能力、艱苦奮斗精神與報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感。

（三）? 大學(xué)生科技創(chuàng)新

在完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，地球物理測(cè)井教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。從科創(chuàng)選題開(kāi)始把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生選擇當(dāng)下的科研難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)文獻(xiàn)，教會(huì)學(xué)生如何完成一個(gè)科研項(xiàng)目。例如，非常規(guī)油氣是當(dāng)下油氣勘探領(lǐng)域內(nèi)的研究難點(diǎn)和重點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)成員將非常規(guī)儲(chǔ)層測(cè)井評(píng)價(jià)作為近年來(lái)大學(xué)生科創(chuàng)課題的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考非常規(guī)儲(chǔ)層與常規(guī)儲(chǔ)層有何差異，其測(cè)井評(píng)價(jià)方法有何不同；學(xué)生自主查閱文獻(xiàn)，總結(jié)文獻(xiàn)中的測(cè)井評(píng)價(jià)方法；讓學(xué)生自主處理實(shí)際井?dāng)?shù)據(jù)；啟發(fā)學(xué)生對(duì)比不同評(píng)價(jià)方法之間的優(yōu)劣，選擇最優(yōu)評(píng)價(jià)方法；引導(dǎo)學(xué)生在已有方法的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

通過(guò)幫助學(xué)生參加大學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)選題、方案設(shè)計(jì)、方案實(shí)施過(guò)程和結(jié)題這一完整的科研流程，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力及實(shí)踐能力，樹(shù)立崇尚科學(xué)的正確價(jià)值觀，為將來(lái)的科研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）? 考核評(píng)價(jià)

考核評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要一環(huán)，直接影響思政教育的成效。在傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，將知識(shí)考核點(diǎn)與思政要素考核點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，建立綜合考量課程理論基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力和思政學(xué)習(xí)效果的地球物理測(cè)井課程考核評(píng)價(jià)新體系。采用思政教育主題匯報(bào)、案例分享、報(bào)告總結(jié)等多種方式，避免考核形式單一僵化，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，鞏固思政學(xué)習(xí)效果。

三? 結(jié)束語(yǔ)

課程思政教育體系建設(shè)是新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。本文以地球物理測(cè)井課程為例，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的多元過(guò)程化課程思政教育體系。教學(xué)實(shí)踐表明，思政教育與知識(shí)傳授同向同行，不僅幫助學(xué)生提高了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)效果，而且樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，助力培養(yǎng)可堪大用、能擔(dān)重任的油氣勘探創(chuàng)新人才。

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基金項(xiàng)目：北京市高等教育學(xué)會(huì)教學(xué)改革研究課題“《地球物理測(cè)井》課程多元過(guò)程化思政教育體系建設(shè)”（MS2022052）

第一作者簡(jiǎn)介：謝然紅（1966-），女，漢族，河南扶溝人，博士，教授，博士研究生導(dǎo)師，北京市教學(xué)名師。研究方向?yàn)榈厍蛭锢頊y(cè)井。