新時代大學生理想信念教育的守正創新

摘 要

堅持守正創新是習近平新時代中國特色社會主義思想世界觀和方法論的重要內容之一。推動新時代大學生理想信念教育守正創新是高校思想政治工作的核心要求，是高校宣傳思想工作的重中之重，是培養擔當民族復興大任的時代新人的必然選擇。新時代大學生理想信念教育的“守正”和“創新”揭示了“變”與“不變”的關系，要求從話語維度守立德樹人之正，創精神之“鈣”之新；從內容維度守馬克思主義之正，創馬克思主義中國化時代化之新；從目標維度守社會主義建設者和接班人之正，創擔當民族復興大任的時代新人之新。在聚焦課堂教學、善用“大思政課”、做好網絡育人、辨析世界大勢中，進一步有效優化新時代大學生理想信念教育的實踐路徑。

關鍵詞

新時代；大學生；理想信念教育；守正創新

作者簡介

張志杰，北京師范大學馬克思主義學院博士研究生，首都師范大學外國語學院輔導員、團委書記

新時代，世界正經歷百年未有之大變局，我國正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期，加之網絡已經成為大學生學習生活的重要空間，這些都對大學生理想信念教育提出了新的挑戰。作為習近平新時代中國特色社會主義思想世界觀和方法論的重要內容之一，守正創新包含“守正”和“創新”兩方面，“守正才能不迷失自我、不迷失方向，創新才能把握時代、引領時代”[1]。新時代大學生理想信念教育守正創新，守的是正道、根本、方向、原則，創的是新話語、新內容、新目標、新路徑，在“變”與“不變”的關系中逐步實現大學生對理想信念的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，從而教育引導大學生爭做理想遠大、信念堅定的時代新人。

一、新時代大學生理想信念教育

守正創新的價值意蘊

習近平總書記在全國教育大會上用“六個下功夫”凝練概括教育引導學生的核心素養，把“在堅定理想信念上下功夫”放在了首位，充分體現了理想信念教育在整個教育體系中的重要價值。澆花澆根，育人育心。理想信念教育解決的是世界觀、人生觀、價值觀這個總開關問題，關系重大。具體到高校，推動新時代大學生理想信念教育守正創新是高校思想政治工作的核心要求，是高校宣傳思想工作的重中之重，是培養擔當民族復興大任的時代新人的必然選擇。

（一）是高校思想政治工作的核心要求

理想信念教育是高校思想政治工作的核心。《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“加強和改進高校思想政治工作的指導思想是：堅持社會主義辦學方向，扎根中國大地辦大學，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領。”與此同時，該文件還指出：“要強化思想理論教育和價值引領。把理想信念教育放在首位。”這充分體現了理想信念教育在高校思想政治工作中的核心地位和在思想理論教育和價值引領方面的首要地位。

做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。[2]作為核心的理想信念教育當然要跟著高校思想政治工作在守正中創新發展。黨的十九大報告鮮明提出“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”[3]的重大判斷。歷史方位和主要矛盾的變化意味著高校思想政治工作要結合新時代的特點，解決好高校發展過程中各方面不平衡不充分的問題。而這其中，大學生理想信念教育就存在針對性不強、覆蓋面不全的問題。因此，如何做好新時代大學生理想信念教育的守正創新，就成了高校思想政治工作的重要課題。

（二）是高校宣傳思想工作的重中之重

堅定的理想信念是宣傳思想工作的重中之重。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調：“宣傳思想工作是做人的工作的，要把培養擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責。重中之重是要以堅定的理想信念筑牢精神之基。”[4]新時代宣傳思想工作承擔著舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務，五方面的使命任務都蘊含著對理想信念的要求，這就在一定程度上對新時代理想信念教育提出了更高的要求。

具體到高校宣傳思想工作，就尤其要重視網絡正向引導。新時代條件下，互聯網的迅速發展極大改變了大學生的學習方式、生活方式、交往方式，網絡上的頻繁互動無疑加速了各種思想文化的交流碰撞。而大學生思想還不夠成熟，容易被網絡平臺上存在的認知“信息繭房”、言論“情感優先”、判斷“群體極化”等不良現象所誤導。高校要關注網上不良現象和多樣價值并存、多元觀念分層的現實，把大學生理想信念教育看作一個幫助培養大學生進行正確價值判斷、觀念選擇的過程。高校要從大學生經常使用的網絡載體入手，結合實際積極引導大學生注重認知的全面性、言論的客觀性和判斷的合理性，爭做“弘揚主旋律，傳播正能量”的校園好網民。

（三）是培養擔當民族復興大任的時代新人的必然選擇

鄧小平同志提出要培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有新人”，其中“有理想”是改革開放初期從理想信念方面提出的育人目標。新時代，習近平總書記在黨的十九大報告中首次提出“培養擔當民族復興大任的時代新人”的戰略任務，也提出培養時代新人的“四大標準”：“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志，明大德，成大才，擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人”[5]。從“四有新人”到“時代新人”，從“有理想”到“立大志”，意味著理想信念教育目標有了更深刻的要求，體現了新時代理想信念教育的核心要義。

新時代大學生將親歷中華民族偉大復興中國夢實現的全過程，可謂中國夢的見證者、參與者、書寫者。不過，我們要清醒地認識到，偉大的復興之路與百年未有之大變局相交織。高校要培養擔當民族復興大任的時代新人，就要教育引導大學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，助力大學生在辨析世界大勢中堅持正確方向、提升黨性覺悟、厚植家國情懷、永葆奮斗姿態，在“變”與“不變”中將追求個人“小我”融入實現時代“大我”，從而樹立正確而堅定的理想信念。

二、新時代大學生理想信念教育

守正創新的核心要義

要做好新時代大學生理想信念教育的守正創新，就要厘清理想信念教育“守正”與“創新”的核心要義。從話語維度、內容維度、目標維度準確把握理想信念教育“變”與“不變”的辯證統一關系，逐步實現大學生對理想信念的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

（一）話語維度：守立德樹人之正，創精神之“鈣”之新

構建理想信念教育的話語體系，有助于增加話語共通、思想共識，進而更易于發揮理想信念教育的巨大作用。理想信念教育歸屬于大的教育體系，決定了其在話語表達上先要堅守立德樹人這一根本任務。“立德”是育人的根本，“樹人”是育人的目標，“立德”是“樹人”的前提和基礎，“樹人”是“立德”的目標和結果，二者辯證統一，相輔相成。同時，習近平總書記強調要“做到明大德、守公德、嚴私德”。故而“德”可分為大德、公德、私德三個層次，分別指向國家層面、社會層面、個人修養層面。對此，新時代大學生理想信念教育要守立德樹人之正，教育引導大學生明大德、守公德、嚴私德。

在革命、建設、改革和新時代的偉大實踐中，一代代中國共產黨人不斷發展并豐富了理想信念的話語概念，也在創新完善理想信念教育的話語體系。從毛澤東同志的“決不拋棄其社會主義和共產主義的理想”到鄧小平同志的“我們的信念理想就是要搞共產主義”，從江澤民同志的“堅定社會主義、共產主義的理想信念”到胡錦濤同志的“理想信念是一個思想認識問題，更是一個實踐問題”，再到習近平總書記的“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’”[6]。新時代，習近平總書記將理想信念的話語升華為精神之“鈣”。在同各界優秀青年代表座談時，習近平總書記也引用了這一“鈣”的比喻：“理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’。”[7]“精神之‘鈣’”話語的提出，在凸顯理想信念支撐作用的同時，進一步拓展了大學生理想信念教育在新時代條件下明確方向、塑造靈魂、磨煉意志等方面的核心要義。總之，新時代大學生理想信念教育要抓住理想信念作為精神之“鈣”的話語表達，創精神之“鈣”之新，助力大學生筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵，在促進一代代大學生成長成才的過程中提升全民族的精神氣質。

（二）內容維度：守馬克思主義之正，創馬克思主義中國化時代化之新

堅定的理想信念，必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上。[8]談到大學生理想信念教育的內容，首先是馬克思主義信仰教育。從馬克思主義信仰教育視角出發，大學生理想信念教育內容包含唯物主義的世界圖景、共產主義的遠大理想、為人民服務的根本宗旨、自由而全面的人生追求等四方面教育。[9]新時代大學生理想信念教育守馬克思主義之正，就是要教育引導大學生從科學唯物主義基本觀點出發，堅守共產主義遠大理想，在服務廣大人民中實現自身的自由而全面的發展。

中國共產黨在“兩個結合”中不斷創新發展馬克思主義，開辟馬克思主義中國化時代化新境界，從而為新時代大學生理想信念教育注入了更豐富的內容。其一，中國特色社會主義共同理想教育。“在新時代，堅定信仰信念，最重要的就是要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。”[10]中國特色社會主義是中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的有機統一，是東方大國關于“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”這一重大課題的系統回答。如今，中國特色社會主義已經進入新時代，展現出更加強大的生命力。其二，中華民族偉大復興中國夢教育。“一百年來，中國共產黨團結帶領中國人民進行的一切奮斗、一切犧牲、一切創造，歸結起來就是一個主題：實現中華民族偉大復興。”[11]實現中華民族偉大復興的中國夢，就是要堅定不移走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量，為實現國家富強、民族振興、人民幸福而奮斗，將夢想一步步地努力變為現實。其三，聽黨話、跟黨走政治信念教育。“要加強對廣大青年的理想信念教育，引導廣大青年樹立共產主義遠大理想，堅定中國特色社會主義共同理想，堅定聽黨話、跟黨走的政治信念。”[12]新時代大學生要緊跟黨走，將個人“小我”融入祖國“大我”，為黨的目標不懈奮斗。除了上述提到的三重內容，新時代大學生理想信念教育內容也包含踐行社會主義核心價值觀教育、弘揚愛國主義精神教育等。

（三）目標維度：守社會主義建設者和接班人之正，創擔當民族復興大任時代新人之新

培養什么人，是教育的首要問題，也是新時代大學生理想信念教育的首要問題。從毛澤東同志提出培養“有社會主義覺悟的有文化的勞動者”，鄧小平同志提出“教育全國人民做到有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有新人”，江澤民同志提出“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，到胡錦濤同志提出“堅持以人為本，在教育工作中的最集中體現就是育人為本、德育為先”，在關于“培養什么人”這一首要問題的探索過程中，逐步聚焦到習近平總書記提出的“我國社會主義教育就是要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”這一核心育人目標。可見，大學生理想信念教育要守社會主義建設者和接班人之正，這樣理想信念教育方有目標感，才能保證具體教育的過程和育人目標的結果一致。

新時代，育人目標從使命任務視角指向培養擔當民族復興大任的時代新人。黨的二十大報告指出：“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。”[13]這一論述為新時代青年賦予了重要使命，為新時代大學生理想信念教育指明了目標方向。新時代大學生作為重要的青年群體，習近平總書記用“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”和“立大志，明大德，成大才，擔大任”描繪時代新人的嶄新形象。“有理想”“立大志”是時代新人的精神形象，“敢擔當”“擔大任”是時代新人的責任形象，“能吃苦”“明大德”是時代新人的品格形象，“肯奮斗”“成大才”是時代新人的實干形象。可以說，新時代大學生理想信念教育要創擔當民族復興大任的時代新人之新，在德智體美勞全面發展的基礎上，將大學生培養成“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”和“立大志，明大德，成大才，擔大任”的時代新人。

三、新時代大學生理想信念教育

守正創新的實踐路徑

理想信念，源自堅守，成于磨礪。在具體實施過程中，高校要堅持“守正”，守好思政課的主渠道，守好長期形成的日常思政，守好網絡“責任田”，守好世界“不變”的趨勢；也要堅持“創新”，創好課程思政的協同效應，創好新的“社會大課堂”，創好結合新特點的網絡賦能，創新把握世界“變”的因素。在聚焦課堂教學、善用“大思政課”、做好網絡育人、辨析世界大勢中，進一步有效優化新時代大學生理想信念教育的實踐路徑，切實做到“在堅定理想信念上下功夫”，從而教育引導新時代大學生爭做理想遠大、信念堅定的時代新人。

（一）聚焦課堂教學，提升理想信念教育的針對性

課堂教學的守正創新，要守好思政課的主渠道，創好課程思政的協同效應。習近平總書記指出：“思政課要解決學生理想信念問題。”[14]理想信念教育是一個接續的過程，高校思政課教師要針對大學生成長的不同階段，有針對性地開展理想信念教育。在《思想道德與法治》教學中，有針對性地講述理想信念的內涵、重要性；在《中國近現代史綱要》教學中，著重講好近現代關于堅定理想信念的英雄故事；在《馬克思主義基本原理》教學中，條理清晰地講準馬克思主義信仰，尤其是共產主義遠大理想和人民群眾根本立場；在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學中，要講深馬克思主義中國化時代化的理論成果及其關系；在《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》教學中，講清楚中華民族偉大復興中國夢、社會主義核心價值觀等內容；在《形勢與政策》教學中，從國內國際兩個大局講透世界的發展大勢和中國的外交政策理念。總之，思政課教師要按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的素養，把理想信念教育的內容講準、講深、講透、講活，不斷化解大學生理想信念的問題，讓大學生在層層遞進中深入對理想信念的認識。

在課堂教學中，“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”[15]。理想信念教育僅僅靠思政課教師是不夠的，需要高校其他各門課教師一同努力。高校各門課教師要大力弘揚教育家精神，尤其要具有心有大我、至誠報國的理想信念，有針對性地將思政元素有效融入本學科知識體系，將知識傳授與理想信念有機結合，讓大學生感受到思政課教師所講的理想信念教育內容可以在各學科中綜合運用，自然而然讓大學生更加堅定理想信念。

（二）善用“大思政課”，強化理想信念教育的覆蓋面

“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”[16]“大思政課”的守正創新，要守好長期形成的日常思政，創好新的“社會大課堂”。在校內“跟現實結合”的日常思政中要強化理想信念教育的覆蓋面。第一，講話中強調理想信念。習近平總書記指出：“從現實情況看，有的講話一般性的品德要求多，理想信念強調得少。”[17]在開學典禮、畢業典禮、重大主題儀式等場合發表講話時，高校領導要加入理想信念教育的內容，引導大學生在關鍵時刻擰緊世界觀、人生觀、價值觀這個總開關。第二，學習中關注理想信念。在日常黨支部、團支部、班集體成員的理論學習中，經常讀原著、學原文、悟原理，多關注理想信念的素材，將個人理想與社會理想結合起來，使個人“小我”不斷融入社會“大我”，為中國夢的實現作出自己的貢獻。第三，活動中體現理想信念。高校要創設一些能體現理想信念的專題活動，如理論社團交流論壇、五四青春歌會、沉浸式微黨課錄制等，確保大學生每一次參與活動的經歷，都是一種對理想信念認識的升華。第四，談話中把牢理想信念。在高校，輔導員作為大學生的人生導師和知心朋友，要重點關注有意識形態問題的大學生，在談心談話中通過橫向比較、縱向分析、典型案例研討等方式讓大學生全面客觀看問題，解開大學生的思想心結，進而把牢大學生的理想信念觀。

強化理想信念教育的覆蓋面，要充分發揮高校、家庭、社會的育人合力，做好“跟現實結合”的“社會大課堂”。第一，重視家庭教育，扣好人生第一粒扣子。家庭是社會的細胞，也是人生的第一課堂。盡管孩子已經是大學生，父母也要在這個課堂上言傳身教，教孩子熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，引導孩子樹立正確的理想信念觀，邁好人生每一個臺階。第二，參與社會服務，在為人民服務中長才干。高校積極組織大學生參與國際國內高水平的志愿服務，引導大學生將志愿服務與專業技能相結合、與職業規劃相結合、與成長成才相結合、與服務國家相結合，在服務中鑄牢自身理想信念。第三，走進教育基地，汲取中華文化的豐厚資源。高校為大學生提供社會實踐或社會調研的平臺，讓大學生走出校門，走進社會、深入生活、關注現實，以教育基地為課堂，以中華優秀傳統文化為素材，在與現實的互動結合中浸潤理想信念。

（三）做好網絡育人，推動理想信念教育的數智化

習近平總書記強調：“網絡已成為廣大青少年學習生活的重要空間，要提高網絡育人能力。”[18]網絡育人的守正創新，要守好自身“責任田”，創好結合新特點的網絡賦能。新時代大學生是伴隨互聯網成長的一代，他們的思維模式、生活觀念、學習方式已經發生深刻改變。理想信念教育從根本上說是做人的工作。大學生在哪里、關注哪里，理想信念教育就要延伸到哪里，使網絡這個最大變量變成理想信念教育的最大增量。做好網絡育人，先要讓每個大學生守好個人的網絡“責任田”。虛擬性、開放性是網絡空間的重要特征。但虛擬不是虛假，開放不是無序，網絡空間所呈現的一切內容，都可以追溯到每一臺電腦，進而追溯到操縱電腦的人。故而，高校要引導大學生在網絡空間守住底線和原則，不發表不當言論，銘記網絡不是法外之地。

同時，高校要科學認識網絡傳播規律，弘揚主旋律，傳播正能量，結合大學生使用的網絡載體推動理想信念教育數智化。第一，以專用網絡載體化解理想信念的困惑點。對于大學生關注的“學習強國”、校園官方媒體等，針對大學生在理想信念方面的困惑，可以著重介紹或推出答疑解惑的內容，讓大學生在閱讀中樹立正確的理想信念。第二，以社交功能載體關注理想信念的輿情點。對于微信、微博、QQ等大學生使用的社交載體，高校要把握正確輿論導向，及時關注網絡輿情，不斷提高網絡育人的精準度，做到精準滴灌、潤物無聲，在化解輿情的同時起到教育引導的作用。第三，以娛樂功能載體提升理想信念的興趣點。對于抖音、快手等娛樂短視頻App，高校要進駐了解大學生多數群體的關注興趣點，以大學生喜聞樂見的方式，發布與興趣點相契合的理想信念典型案例，讓大學生在潛移默化中感受和學習身邊光輝的榜樣。

（四）辨析世界大勢，拓展理想信念教育的視域性

辨析世界大勢的守正創新，要守好“不變”的趨勢，創新把握“變”的因素。世界之變、時代之變、歷史之變無時無刻不沖擊著大學生的思想和心理，在復雜嚴峻的百年未有之大變局中堅定大學生的理想信念，無形中也拓展了大學生理想信念教育的視域性。在國際視域下做好大學生理想信念教育的守正創新，先要幫助大學生辨析世界大勢的“變”與“不變”，即國際格局深度調整，但世界多極化的趨勢并沒改變；經濟版圖深刻演變，但經濟全球化的趨勢不可逆轉；地區安全挑戰錯綜復雜，但各國對維護和平穩定的追求沒變；不同文明之間相互碰撞，但文明交流互鑒的趨勢沒有變；等等。總之，高校要助力大學生樹立“四個正確認識”，尤其是正確認識世界發展大勢，在不穩定的“變”中找尋可以使大學生思想相對穩定的“不變”，可確保大學生理想信念教育的有序進行。

新時代條件下，在辨析世界大勢中與以往一個很大的變化是，中國正前所未有地走近世界舞臺中央，在國際上的影響力越來越大。中國走向世界的過程，也是大學生理想信念教育視域拓展的過程。視域拓展會為新時代大學生理想信念教育帶來一些新的認識。第一，延伸了大學生理想信念教育的關注視野。大學生理想信念教育既要關注個人“小我”、祖國“大我”，也要關注全人類的和平與發展事業，構建休戚與共的人類命運共同體。第二，提升了大學生理想信念教育的精神境界。高校要教育引導大學生具有胸懷天下的格局、情懷、擔當，在國際舞臺上展示新時代大學生有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的嶄新形象。第三，堅定了大學生理想信念教育的最終目標。新時代以來我國取得巨大的歷史性成就，不斷為人類命運發展作出更大貢獻，讓新時代大學生更加堅信“資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利”的信心，一同努力投身中華民族偉大復興中國夢，為最終實現共產主義遠大理想而不懈奮斗。

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[14][16]微鏡頭·習近平總書記兩會“下團組”“‘大思政課’我們要善用之”[N].人民日報，2021-03-07（1）.

[17]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].求是，2020（17）：4-19.

[18]習近平.扎實推動教育強國建設[J].求是，2023（18）：4-9.

責任編輯︱劉 潔