黨的二十屆三中全會(huì)精神融入高校思想政治課教學(xué)策略研究

摘" 要：黨的二十屆三中全會(huì)精神作為新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的重要組成部分，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)、安全等諸多領(lǐng)域，深化了對(duì)改革理論和中國(guó)特色社會(huì)主義規(guī)律的認(rèn)識(shí)。高校是培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主陣地，高校思政課承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命。因此，將黨的二十屆三中全會(huì)精神融入高校思政教育，不僅有助于堅(jiān)定學(xué)生的政治方向、強(qiáng)化思想引領(lǐng)，而且是優(yōu)化與創(chuàng)新思政課教學(xué)的寶貴指引和生動(dòng)素材。高校在“育人”的同時(shí)更要“育心”，應(yīng)全力做好思政課教學(xué)優(yōu)化與創(chuàng)新工作，科學(xué)理解和把握黨的最新理論成果，確保高校思政教育與時(shí)代特征和培育要求全面契合。

關(guān)鍵詞：黨的二十屆三中全會(huì)精神" 思政課" 教學(xué)策略

2024年7月，黨的二十屆三中全會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)“全會(huì)”）勝利召開(kāi)，在我國(guó)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)上，全會(huì)的召開(kāi)意義非凡。本次會(huì)議號(hào)召“全黨全軍全國(guó)各族人民要更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)吲e改革開(kāi)放旗幟，凝心聚力、奮發(fā)進(jìn)取，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗”［1］。這不僅是黨和國(guó)家所堅(jiān)持的核心發(fā)展道路，也將對(duì)思想政治理論課（簡(jiǎn)稱(chēng)“思政課”）產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的影響。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，承載著將黨的理論創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生內(nèi)在思想與外在行動(dòng)的關(guān)鍵使命。高校思政課教師要深入學(xué)習(xí)全會(huì)精神，確保自身在理論理解上先行一步，達(dá)到更深的層次，有效地將會(huì)議的核心內(nèi)容融入課堂教學(xué)之中，從而引導(dǎo)學(xué)生全面而深入地理解和掌握相關(guān)理論，提升思政課的教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，積極投身于國(guó)家的發(fā)展和建設(shè)中。

一、全會(huì)精神融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值蘊(yùn)含

針對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生工作，習(xí)近平總書(shū)記高屋建瓴地在黨的二十大報(bào)告中明確提出：“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。”［2］將全會(huì)精神融入高校思政課教學(xué)有深遠(yuǎn)意義和重大價(jià)值，不僅為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展勾勒出清晰的藍(lán)圖，也為高校思政教育提供了寶貴的理論素材和實(shí)踐指導(dǎo)，為培養(yǎng)具有時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感的高素質(zhì)人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)全會(huì)精神，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性，堅(jiān)定“四個(gè)自信”（中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信），自覺(jué)將個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的發(fā)展大局之中。

（一）堅(jiān)定政治方向，強(qiáng)化思想引領(lǐng)

為落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的重要指示，必須將全會(huì)精神融入高校思政課教學(xué)之中，思政課教師要傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鑄牢馬克思主義理想信念，塑造學(xué)生理解事物的思維方式，強(qiáng)化思想引領(lǐng)。在教學(xué)過(guò)程中，將全會(huì)精神融入思政教育，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀［3］，增強(qiáng)他們的歷史責(zé)任感和使命感，從而堅(jiān)定其政治立場(chǎng)。學(xué)生也可以更加深入地理解黨的路線、方針和政策，增強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)同感和歸屬感。同時(shí)，全會(huì)精神中的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念，也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。自覺(jué)將個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的發(fā)展大局之中，這對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量

思想政治理論課對(duì)于闡釋黨的理論發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。全會(huì)提出了許多新思想、新觀點(diǎn)、新判斷，如“七個(gè)聚焦”“六個(gè)堅(jiān)持”等，為高校思政課教學(xué)提供了豐富的素材。教師要深刻領(lǐng)悟全會(huì)精神中蘊(yùn)含的政治價(jià)值、文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和教育價(jià)值，要將其中黨的創(chuàng)新理論有效融入教學(xué)，不斷增強(qiáng)思政課的思想性和理論性［4］，不斷提升自身教學(xué)水平和能力，確保教學(xué)活動(dòng)更加緊密地貼合時(shí)代背景、反映社會(huì)實(shí)際、貼近學(xué)生需求，提升思政課程的時(shí)效性和吸引力，有效引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)變遷的深刻思考，培養(yǎng)他們的時(shí)代責(zé)任感。進(jìn)一步全面深化改革實(shí)踐和理論探索、豐富思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐，既能從理論上深入詮釋全會(huì)精神，也能夠在實(shí)踐中去驗(yàn)證改革探索的具體舉措，切實(shí)達(dá)到思想政治理論課理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，更加增進(jìn)思想政治教育的實(shí)效。

（三）增強(qiáng)實(shí)踐育人效果，促進(jìn)知行合一

實(shí)現(xiàn)價(jià)值性與知識(shí)性的真正融通是提高思政課教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵。［5］全會(huì)提出了我國(guó)未來(lái)五年的奮斗目標(biāo)、指導(dǎo)原則、具體舉措和制度保障。從本質(zhì)上來(lái)看，這些論述既是世界觀又是方法論，具備知識(shí)性和價(jià)值性的雙重特征。在實(shí)踐中，思政課教師要把全會(huì)精神視作知識(shí)性和價(jià)值性的集合體，既要講授全會(huì)的意義、目標(biāo)、價(jià)值、觀點(diǎn)、論斷、部署、要求，又要培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。將全會(huì)精神融入高校思政課教學(xué)，不僅要注重理論教學(xué)，也要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。組織學(xué)生參觀、走訪、調(diào)研等活動(dòng)，學(xué)生可深入了解黨和國(guó)家改革創(chuàng)新的生動(dòng)案例，真切感受到全面深化改革的偉大成就。同時(shí)，校園實(shí)踐通過(guò)征文、知識(shí)競(jìng)賽、微視頻大賽等多種形式，營(yíng)造學(xué)習(xí)宣傳全會(huì)精神的濃厚氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知行合一。［6］這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為他們未來(lái)的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、全會(huì)精神融入高校思政課教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)

高校思政課教學(xué)要明確其戰(zhàn)略定位，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的過(guò)程中，把全會(huì)精神及要義融入高校思政課教學(xué)體系中，牢牢把握全面深化改革的經(jīng)驗(yàn)和原則，堅(jiān)持思政課的守正創(chuàng)新，竭力形成系統(tǒng)化、有說(shuō)服力的課程內(nèi)容，為我國(guó)高等教育高質(zhì)量發(fā)展和中國(guó)式現(xiàn)代化作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（一）教學(xué)內(nèi)容與政策文件相結(jié)合

思政課教師要將重點(diǎn)內(nèi)容和核心結(jié)論結(jié)合起來(lái)，融入思想政治課教學(xué)。思政課教師要深入闡釋全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》（簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》）蘊(yùn)含的“七個(gè)聚焦”“六個(gè)堅(jiān)持”“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論”“中國(guó)式現(xiàn)代化”等重大論斷，幫助學(xué)生觀察時(shí)代、把握時(shí)代，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。思政課教師要堅(jiān)持學(xué)理性和政治性相統(tǒng)一的原則，主動(dòng)找出思政課內(nèi)容與《決定》的理論、實(shí)踐、歷史、事件、人物、問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性，深度闡釋《決定》的重點(diǎn)內(nèi)容和核心結(jié)論，同時(shí)要揭示這些重點(diǎn)內(nèi)容和核心結(jié)論的理論、價(jià)值、歷史和實(shí)踐邏輯，引導(dǎo)學(xué)生深化思想認(rèn)識(shí)、開(kāi)闊格局視野、自覺(jué)付諸實(shí)踐。將全會(huì)公報(bào)和《決定》等政策文件轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，是貫徹落實(shí)全會(huì)精神的基礎(chǔ)。思政課教師應(yīng)深入研究全會(huì)精神，結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，對(duì)全會(huì)提出的新理念、新戰(zhàn)略、新部署進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，將全會(huì)精神中的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷融入教案講義和教學(xué)內(nèi)容中，確保課程內(nèi)容的時(shí)效性和前沿性。

（二）教學(xué)語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言相結(jié)合

思政課教師應(yīng)緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，積極回應(yīng)學(xué)生關(guān)切的問(wèn)題，以吸引和保持學(xué)生的注意力，從而提升實(shí)際教學(xué)效果。在授課過(guò)程中，思政課教師要善于運(yùn)用生動(dòng)、易懂、富有感染力和貼近生活的語(yǔ)言來(lái)講述中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大事件及典型人物。通過(guò)引用學(xué)生熟悉的社會(huì)現(xiàn)象和校園生活實(shí)例來(lái)闡釋看似遙不可及的報(bào)告、文件、理論和提法，將全會(huì)精神理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事和連貫的畫(huà)面，構(gòu)建一套充滿人文情懷、民族特色與時(shí)代氣息的話語(yǔ)體系，讓學(xué)生更好地理解和接受。思政課教師將全會(huì)精神的書(shū)面話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生理解和接受的教學(xué)話語(yǔ)，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，將全會(huì)精神中的政治價(jià)值、文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和教育價(jià)值講清楚、講透徹，通過(guò)啟發(fā)講授、討論互動(dòng)、展示匯報(bào)、故事探究等方式，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。總而言之，貫徹全會(huì)精神的話語(yǔ)不僅要接地氣、通俗易懂、生動(dòng)具體、富有情感、時(shí)代感強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)和可操作性強(qiáng)，而且要讓學(xué)生聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)、記得住、用得上。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合

全會(huì)作為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化新征程上的重大戰(zhàn)略部署，深化了我們黨全面改革的決心與行動(dòng)。此次會(huì)議提出了一系列新思想、新觀點(diǎn)和新論斷，進(jìn)一步明確了全面深化改革的思想方向、基本原則和實(shí)現(xiàn)路徑，是對(duì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于全面深化改革重要論述的寶貴補(bǔ)充與發(fā)展，為我國(guó)的改革事業(yè)注入了新的動(dòng)力與活力。因此，深入開(kāi)展全面深化改革的實(shí)踐與理論探索，為思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐增添了豐富內(nèi)容。這不僅能夠從理論上深刻解讀全會(huì)精神，還能在實(shí)踐中檢驗(yàn)改革措施的實(shí)際效果，真正實(shí)現(xiàn)思政課理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，從而有效提升思政教育的實(shí)際效果。將全會(huì)精神中的抽象理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的切身體驗(yàn)，是深化理論教學(xué)不可或缺的一環(huán)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和調(diào)研等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受黨的方針政策的實(shí)施效果，從而加深對(duì)全會(huì)精神的理解與實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的有效融合。

三、全會(huì)精神融入高校思政課教學(xué)的策略

思政課教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)全會(huì)精神，積極探索其融入思政教育的有效途徑和方法，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

（一）開(kāi)展案例教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果

思政課教師應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將全會(huì)公報(bào)和《決定》納入思政課教學(xué)大綱，選取與全會(huì)精神相關(guān)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的案例，通過(guò)分析討論，使學(xué)生理解全會(huì)精神在實(shí)際工作中的運(yùn)用。為了使學(xué)生透徹領(lǐng)悟全會(huì)精神，深入闡釋黨的全會(huì)精神，并將其與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系相融合，思政課教師需要系統(tǒng)闡述全會(huì)提出的新理念、新戰(zhàn)略、新部署，強(qiáng)化理論講解，深化學(xué)生對(duì)全會(huì)精神的理解至關(guān)重要。思政課教師可以通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座的形式，邀請(qǐng)具有深厚理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家學(xué)者，對(duì)全會(huì)精神進(jìn)行多維度、深層次的解讀，從而揭示其在中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中的重要地位及深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，思政課教師可利用課堂討論這一互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考熱情，鼓勵(lì)他們圍繞全會(huì)精神提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，通過(guò)集思廣益，深化學(xué)生對(duì)全會(huì)精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。這些教學(xué)舉措旨在引導(dǎo)學(xué)生全面把握全會(huì)精神的精髓，理解其在新時(shí)代背景下對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)意義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

（二）進(jìn)行精準(zhǔn)定位，明確全會(huì)精神

全會(huì)精神意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，橫跨多學(xué)科、多領(lǐng)域，因此思政課教師在將全會(huì)精神融入思想政治理論課的過(guò)程中，應(yīng)明確目標(biāo)導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位與有效彰顯。緊密結(jié)合改革發(fā)展的實(shí)踐脈絡(luò)并充分貼合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，思政課教師可以從三個(gè)維度來(lái)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以確保全會(huì)精神在思想政治理論課中得到有效彰顯。首先，思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐旨在使師生清晰把握當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展的航向與改革發(fā)展的大趨勢(shì)。明確這一方向，是深刻理解全面深化改革的必要性和緊迫性的前提，也是將改革實(shí)踐轉(zhuǎn)化為全民行動(dòng)自覺(jué)的關(guān)鍵。這不僅是思想政治理論課的核心使命，也是其應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。其次，在教學(xué)活動(dòng)中，思政課教師需明確教育對(duì)象的特殊性，即青年學(xué)子在社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的重要作用。鑒于全會(huì)賦予青年的歷史使命，思政課應(yīng)著重培養(yǎng)青年的責(zé)任感與使命感，激發(fā)他們將這份責(zé)任感轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)習(xí)、矢志報(bào)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。再次，思政課教學(xué)應(yīng)注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力。對(duì)全會(huì)精神的深入解讀，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還有利于引導(dǎo)他們掌握全面深化改革中蘊(yùn)含的科學(xué)思維方法。這要求思想政治教育能夠跨越專(zhuān)業(yè)界限，運(yùn)用科學(xué)理論解決世界觀、人生觀、價(jià)值觀這一根本問(wèn)題。清晰明確的教學(xué)目標(biāo)能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┚珳?zhǔn)導(dǎo)向，助力全會(huì)精神更有效地融入思政課的教學(xué)實(shí)踐。

（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教學(xué)水平

思政課教師在教育教學(xué)過(guò)程中要不斷優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，從而提高學(xué)生對(duì)思政課的興趣。思政課教師應(yīng)利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代教育技術(shù)，將與全會(huì)精神相關(guān)的微視頻、文件材料、微課等內(nèi)容融入思政課教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)效果。高校應(yīng)組織思政課教師參加黨的理論與政策培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)全會(huì)精神的深入學(xué)習(xí)與解讀，以提升其教學(xué)能力和理論水平。思政課教師可以采用討論、辯論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)全會(huì)精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入思考，通過(guò)集體備課與教學(xué)研討等多元化方式，深刻領(lǐng)悟全會(huì)精神所蘊(yùn)含的多維度價(jià)值，包括政治引領(lǐng)力、文化豐富性、社會(huì)進(jìn)步意義以及教育啟迪作用，從而持續(xù)提升個(gè)人的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。思政課教師肩負(fù)著深入研習(xí)并透徹理解全會(huì)精神的重任，應(yīng)積極探尋將其精髓有效融入思想政治教育的新路徑，培養(yǎng)德、智、體、美、勞各方面均衡發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，貢獻(xiàn)自身智慧與力量。

四、結(jié)語(yǔ)

高校思政課教學(xué)應(yīng)深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊密結(jié)合全會(huì)蘊(yùn)含的偉大精神，持續(xù)深入挖掘高校思政課教學(xué)的價(jià)值內(nèi)涵。高校思政課教師應(yīng)始終秉持將黨的創(chuàng)新理論講深、講透、講活、講全的思路，推動(dòng)高校思政課在教學(xué)領(lǐng)域扎實(shí)落地、深深扎根，使思政課內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展的要求精準(zhǔn)銜接，培育契合時(shí)代需求的新人，不斷推進(jìn)高校思政課教學(xué)改革向縱深發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，構(gòu)建更為鮮活生動(dòng)、多元立體的教學(xué)模式，以確保思政課教學(xué)能夠時(shí)刻與時(shí)代的前進(jìn)步伐緊密相隨，進(jìn)而更有效地服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，達(dá)成與黨和國(guó)家發(fā)展需求同頻共振的良好態(tài)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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［2］習(xí)近平.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告（2022年10月16日）［M］.北京：人民出版社，2022：71.

［3］王雅楠.融入課程思政的管理學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.品位·經(jīng)典，2024（3）：158-162．

［4］［6］楊強(qiáng).高校思政課貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神的思考［N］.精神文明報(bào)，2024-08-15．

［5］丁蕖.論高校思政理論課教學(xué)價(jià)值性與知識(shí)性的辯證統(tǒng)一［J］.江蘇高教，2020（8）：108-113．