新質生產力發展背景下當代中國高等教育的創新實踐

摘要：教育是強國建設、民族復興之基。高等院校是推動新質生產力發展的主體之一，加快高等教育系統化建設能夠為新質生產力的發展提供動能。同時，新質生產力的不斷提升，也為高等教育高質量創新發展提供了新模式、新方向、新戰略。高等院校要不斷推動新質生產力提升與高等教育創新發展有機結合，以期為建設現代化教育強國探索新的實踐路徑。

關鍵詞：新質生產力高等教育創新實踐

教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，是提升新質生產力的強大動力。習近平總書記在2023年首次提出“新質生產力”的概念；黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》中又強調“統籌推進教育科技人才體制機制一體改革”。

高等教育作為國之大計、黨之大計，是科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，迫切需要明確新時代的任務和方向。在新時代，我們要加快建設高質量現代化教育體系，為加速新質生產力的蓬勃發展提供強勁動力與堅實支撐。

一、生產力躍升推動高等教育系統化，催生新質生產力

新質生產力以創新為主導作用，擺脫了傳統經濟增長方式與生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量等特征，由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級催生，符合新發展理念的先進生產力質態，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優化組合的躍升為基本內涵，以全要素生產率大幅提升為核心標志，是馬克思主義生產力理論在現代科技創新背景下的深化與拓展。［1］新時代新征程，推動新質生產力發展對當代高等教育提出了全新要求，高校迫切需要在拔尖人才自主培養、科技創新自立自強、服務經濟社會發展方面發揮龍頭作用，全面引領并推動國家經濟社會高質量發展。迄今為止，人類歷史上每一次大的生產力躍遷都會帶來對新型勞動力的迫切需求，進而推動高等教育理念和人才培養模式的深刻變革。［2］思想觀念的革新是引領生產力形式轉變的先導，高等教育的蓬勃發展對形成高素質創新型勞動力、促進科學技術進步起著重要的推動作用。

中國共產黨深刻認識到高等教育對于國家發展與社會進步的至關重要性，將高等教育與新質生產力置于優先發展的戰略地位，提出人才強國戰略、創新驅動發展戰略，推動建設中國高等教育現代化，為新質生產力的發展提供不竭動力。

二、新質生產力推動高等教育高質量創新發展，實現教育強國夢

（一）新質生產力推動高等教育高質量創新發展的意義

在加快推進新質生產力發展的大背景下，如何理解并主動發揮高等教育的龍頭作用，進而為中華民族偉大復興提供有力支撐，已經成為高等教育工作者亟須思考與回答的時代之問。

1. 培養全面發展的新時代青年

高等教育所培養的社會主義建設者和接班人，必須是中國共產黨的堅定擁護者和社會主義制度的堅定維護者，必須是中國特色社會主義道路的堅定捍衛者與繼承發展者，必須是愿意將所學奉獻給祖國和人民，“立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才”［3］。中國正經歷百年未有之大變局，中國式現代化進程雖前途光明但道路曲折，要堅持培養勇擔民族復興重任的時代新人，確保黨的事業后繼有人。

2. 創新驅動開啟科技自立自強新篇章

高校應深刻理解科技創新的戰略引領地位，以及其作為核心支撐的重要性，緊密圍繞建成科技強國的宏偉目標，加速推進高水平科技自立自強的實現進程。

高校作為兼具教學與科研功能的社會組織，以其獨特的學術氛圍、豐富的科研資源以及跨學科交流的優勢，成為科技創新體系的重要組成部分和暢通教育、科技、人才三者之間良性循環的關鍵匯聚點。

高?？茖W研究是基礎理論研究的“定心丸”。我國面臨的很多“卡脖子”技術問題，其根源就是基礎理論研究跟不上。而基礎研究沒有捷徑可走，要有“十年磨一劍”的專注精神，潛下心來把“冷板凳”坐熱，不為眼前利益所左右。同時，高校擁有高水平教授、研究生、本科生等大批優秀科研人員等中堅力量，可以去探索未知領域，不斷突破技術瓶頸，攻堅克難，推動科學技術的進步與發展，為新質生產力的可持續發展提供堅實支撐。

高校是實現科技自立自強、建成科技強國的重要支撐?？萍紕撔率前l展新質生產力的核心要素，是推動新一代戰略性產業發展的關鍵所在。中國式現代化的實現必須明確以科學技術現代化作為堅實基礎，實現高質量發展要靠科技創新培育新動能。唯有充分發揮高等教育的龍頭作用，充分認識科技的戰略先導地位和根本支撐作用，錨定2035年建成科技強國的戰略目標，才能成為世界重要科學中心和創新高地，擁有強大的高水平科技人才培養和集聚能力，形成世界一流的創新生態和科研環境。

3. 構建服務國家經濟社會發展新動力

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“我國高等教育發展方向要同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務?！薄八膫€服務”是高等教育發展的重大使命，也是高等教育的責任擔當，為新時代高校開展全面社會服務指明了方向。我國高等教育進入高質量發展階段的同時，也開啟了全面開展社會服務的新時代。高校要清晰地認識到社會服務能力水平是影響高校聲譽與發展的重要因素，把全面推進社會服務工作作為高校的重要職能和使命。建設教育強國的根本使命就是以高質量教育支撐強國發展，通過促進教育與社會融合，實現高質量發展。進一步落實好高校的社會服務職能和主體責任，積極推進社會服務職能，對新時代高等教育高質量發展、建設世界一流大學具有重大意義。［4］

（二）新質生產力推動高等教育高質量創新發展的價值

我們要建設中國特色社會主義教育強國，以立德樹人為根本任務，以為黨育人、為國育才為根本目標，以服務中華民族偉大復興為重要使命，以支撐引領中國式現代化為核心功能。

1. 以思想引領力賦能人才培養

高尚的理想信念與堅定的政治信仰是激發個體奮進動力的關鍵因素，為培養杰出創新人才提供了源源不斷的內在精神動力，同時也促使這些人才積極投身于中華民族偉大復興的歷程，最大限度地發揮其智慧與才能。［5］信念作為一種精神力量，具有執著性、支撐性和多樣性，信念一旦形成，就不會輕易改變。深入推進中國式現代化和推動高質量發展強烈呼喚著發展新質生產力，而新質生產力的發展離不開高等教育的持續賦能。唯有全方面培養和選拔擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才，才能不斷推動新質生產力的形成和發展，確保黨和國家事業的持續推進和繁榮。

2. 以科技第一動力推動教育現代化

習近平總書記指出：“我們要建成的科技強國，應當具有居于世界前列的科技實力和創新能力，支撐經濟實力、國防實力、綜合國力整體躍升，增進人類福祉，推動全球發展?！保?］高校應把推動新質生產力放在科技創新最優先的位置，積極研究新能源、新材料、先進制造、電子信息等戰略性新興產業，加快形成新質生產力，發展新動能。技術創新是一個揚棄的過程，它通過革新原有的生產要素或創造全新的功能，對原有的生產要素進行揚棄，即利用新技術來創造新的成就，引導社會生產方式的變革，從而促進社會經濟增長和發展。高校要以關鍵技術、前沿技術、現代工程技術創新為突破口，全力攻克關鍵核心技術，解決“卡脖子”難題，從而助力新質生產力的發展。

3. 以教育實踐性服務國家發展

高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志，以內涵式發展道路推動新質生產力飛躍是我國高等教育發展的必然選擇。教育與生產勞動相結合，進而服務社會，有利于促進社會經濟的發展。服務國家重大戰略、服務社會重大關切、服務產業重大需求是高等教育的價值追求。高校要找到自身在服務經濟社會發展中的突破口和切入點，主動聚焦地方戰略布局，有效整合人才匯聚、科學研究、成果轉化等方面的資源和優勢，不斷增強科技創新和社會服務能力，努力為區域發展實現新突破貢獻高校智慧，提供高校方案，助力新質生產力發展走上新臺階。

三、新質生產力背景下探索高等教育新時代使命的實踐路徑

科技是國家強盛之基，創新是民族進步之魂。［7］高校通過培養讓黨放心、愛國奉獻的拔尖創新人才，支撐高水平科技自立自強，提升服務經濟社會發展能力等措施，為新質生產力的發展提供有力支撐。

（一）以立德樹人為根本任務，培養合格的社會主義建設者和接班人

高校要在堅定理想信念、愛國情懷上下功夫，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程，在大學生中加強“五史”教育，增強學生維護“四個自信”的觀念意識。

高校要完善立德樹人機制，健全思政教育建設體系，將思政元素融入專業課和通識課教學，并構建“大思政課”思政育人體系，引導青少年學生堅定馬克思主義信仰，樹立中國特色社會主義信念。同時，高校要實施教育家精神鑄魂強師行動，強化師德師風建設，提升教師培養培訓質量，培育并造就一支新時代的高水平教師隊伍，不斷開創新時代思政教育新局面。［8］

（二）開展核心技術攻關，將科技發展主動權緊握手中

習近平總書記在廣西考察時，叮囑廣西要“解放思想、創新求變、向海圖強、開放發展”［9］。高校作為科技創新的重要策源地，是健全因地制宜發展新質生產力體制機制的重要執行者和受益者。

作為區域性教育教學研究機構，高校要走“求實扎實”的創新路子，為實現高水平科技自立自強建立功勛。堅持不懈加強關鍵共性技術、前沿引領技術、顛覆性技術創新，完善推動戰略性產業發展的高等教育支撐，使科技創新成果直接成為生產力，“完善高?？萍紕撔聶C制，提高成果轉化效能”［10］ 。

高校需要錨定世界科技前沿和我國經濟社會發展重大需求，優化調整學科布局和科研布局，發揮大科學裝置、大平臺的引領帶動作用，加快鍛造國家戰略科技力量；深入落實發展新質生產力要求，深化產教融合、科教融匯，提高人才自主培養質量，著力培養造就拔尖創新人才，構建支撐高水平科技自立自強的人才鏈。［11］

高校要聚焦高水平科技自立自強，加強青年科技人才培養，著力培養造就拔尖創新人才，提升科技投入效能，建立創新人才評價體系，完善青年創新人才培養機制，鼓勵青年科技人員開展高水平自由探索，勇于挑戰科學“無人區”。

（三）強化校企創新合作，助力科技成果轉化效能

發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點。習近平總書記指出：“必須繼續做好創新這篇大文章，推動新質生產力加快發展。”［12］高校在將科技創新成果轉化為新質生產力的過程中發揮著不可或缺的作用。

高校要結合自身特點和發展目標，將科學家精神融入教育機制，完善高校科技應用機制，厚植新時代大學生的實踐基因。高校要加快構建產教融合的高等教育體系，以科技進步與國家戰略需求為引領，聚焦提升創新能力，通過打造高校區域技術轉移轉化中心，強化高等教育總體布局，根據具體情況完善高校學科設置體系與人才培養機制。相關部門要推動高校和企業“雙向奔赴”，促進高校科研成果高水平創造、高效率轉化，推動企業需求與體系化、探索性、應用性基礎學科對接，把科技創新“關鍵變量”轉化為新質生產力“最大增量”。

四、結語

在新時代，我國要積極推動高等教育系統化建設，提升新質生產力水平，以新質生產力推動高等教育創新發展。同時要探索新時代高等教育肩負的使命和責任，錨定建成現代化教育強國的戰略目標，推動教育、科技、人才良性循環。我國要統籌實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，不斷塑造發展新動能新優勢，為中華民族偉大復興、中國式現代化建設提供有力支撐。

參考文獻

［1］于慧，張麗莉.新質生產力條件下高校拔尖創新人才培養研究［J］.教育理論與實踐，2024（27）：3-8.

［2］張軍.為推動新質生產力加快發展貢獻新時代高等教育力量［J］.紅旗文稿，2024（5）：4-8，1.

［3］習近平.培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人［J］.求是，2024（17）：4-10.

［4］李春根，危雁冰.推進全面社會服務 助力一流大學建設［J］.教書育人（高教論壇），2022（36）：1.

［5］史宏波，李尉清.思想政治教育與拔尖創新人才培養論析［J］.思想理論教育，2024（6）：56-61.

［6］習近平.在全國科技大會、國家科學技術獎勵大會、兩院院士大會上的講話（2024年6月24日）［J］.人民日報，2024-06-25.

［7］習近平.在中國科學院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會上的講話（2014年6月9日）［N］.人民日報，2014-06-10.

［8］習近平對學校思政課建設作出重要指示強調 不斷開創新時代思政教育新局面 努力培養更多讓黨放心愛國奉獻擔當民族復興重任的時代新人［N］.人民日報，2024-05-12.

［9］幸福的歌聲 希望的田野——習近平總書記考察廣西紀實［N］.人民日報，2023-12-17.

［10］中共中央關于進一步全面深化改革 推進中國式現代化的決定（二〇二四年七月十八日中國共產黨第二十屆中央委員會第三次全體會議通過）［N］.人民日報，2024-07-22.

［11］程建平.發揮高校在建設科技強國中的重要作用［N］.人民日報，2024-07-23.

［12］習近平.發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點［J］.求是，2024（11）：4-8.