短視頻創(chuàng)作：小學(xué)生實(shí)踐教育的新切入點(diǎn)

短視頻作為一種新興的信息傳播形式，對(duì)小學(xué)生的教學(xué)成長具有多方面的積極影響，這要求教師、家長以及社會(huì)共同努力，引導(dǎo)小學(xué)生正確使用短視頻，最大化地發(fā)揮短視頻在教學(xué)和成長中的積極作用，同時(shí)注意規(guī)避潛在的風(fēng)險(xiǎn)。通過短視頻創(chuàng)作，不僅能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、溝通交流、自主學(xué)習(xí)等一系列能力的發(fā)展，為學(xué)生的全面成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合小學(xué)信息科技教育的教學(xué)目標(biāo)，通過分析短視頻創(chuàng)作的教育模式和實(shí)踐內(nèi)容，探索小學(xué)生實(shí)踐教育的新切入點(diǎn)，創(chuàng)新小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升策略。

短視頻對(duì)小學(xué)生群體成長的積極影響

在當(dāng)下的信息時(shí)代，短視頻以其生動(dòng)有趣的形式成為人們獲取信息和娛樂的重要途徑，對(duì)包括小學(xué)生在內(nèi)的各年齡層觀眾產(chǎn)生了廣泛的影響。針對(duì)小學(xué)生而言，短視頻在教學(xué)和成長方面的積極影響不容忽視，需要家長和學(xué)校給予足夠的重視，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

有助于提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。短視頻通過集成圖像、文字、聲音等多種信息傳遞方式，形成了豐富多彩、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容，極大地激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生這個(gè)年齡段的孩子來說，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式往往顯得枯燥乏味，而短視頻與各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行深度融合后，以其生動(dòng)的表現(xiàn)形式，降低了學(xué)習(xí)門檻，提高了學(xué)習(xí)的趣味性，從而有效提升了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

促進(jìn)知識(shí)的理解和記憶。短視頻一般以簡潔明了的方式展示知識(shí)點(diǎn)，通過視覺和聽覺的雙重刺激，幫助小學(xué)生更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是對(duì)于抽象的概念或復(fù)雜的過程，短視頻能夠通過具體的圖像和示例，使其變得直觀易懂，從而幫助小學(xué)生克服學(xué)習(xí)難關(guān)，提高學(xué)習(xí)效率。此外，短視頻平臺(tái)匯聚了來自不同領(lǐng)域的內(nèi)容創(chuàng)作者，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，小學(xué)生通過觀看不同領(lǐng)域的短視頻，能夠接觸到傳統(tǒng)課本之外的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)視野。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。隨著短視頻創(chuàng)作工具的普及，更多的小學(xué)生有機(jī)會(huì)通過制作短視頻來表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意，這一過程不僅鍛煉了他們的信息整合能力、創(chuàng)新思維能力，還提升了他們的實(shí)踐操作能力。在教師的引導(dǎo)下，小學(xué)生通過親身參與短視頻的策劃、拍攝、剪輯等環(huán)節(jié)，關(guān)注更多社會(huì)現(xiàn)象和小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長問題，能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，從而培養(yǎng)了解決問題的能力。

強(qiáng)化社交技能和情感發(fā)展。短視頻具有強(qiáng)大的娛樂和社交功能，通過關(guān)注短視頻平臺(tái)上熱點(diǎn)信息的互動(dòng)功能，如評(píng)論、點(diǎn)贊、分享等，為小學(xué)生提供了一個(gè)社交的舞臺(tái)，學(xué)生可以通過這些功能與同齡人交流想法，分享學(xué)習(xí)心得，從而在交流互動(dòng)中增強(qiáng)社交技能。同時(shí)，通過觀看涉及情感、道德、勵(lì)志等內(nèi)容的短視頻，小學(xué)生能夠在認(rèn)知與情感上獲得共鳴，促進(jìn)情感發(fā)展和道德觀的形成。

短視頻對(duì)小學(xué)生群體成長的積極影響

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，短視頻因其便捷、直觀、娛樂性強(qiáng)等特點(diǎn)，迅速成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧ＰW(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，其認(rèn)知、情感和行為發(fā)展尚處于關(guān)鍵階段，對(duì)外界因素更為敏感，因此短視頻對(duì)學(xué)生的影響尤其值得關(guān)注。雖然短視頻在某些方面對(duì)小學(xué)生的教學(xué)成長具有積極作用，但長期不節(jié)制地使用方式也存在明顯的負(fù)面影響。

刷短視頻容易導(dǎo)致注意力分散，影響學(xué)習(xí)效率。短視頻的內(nèi)容多樣、更新速度快、片段短小精悍，娛樂性強(qiáng)，極易吸引小學(xué)生的注意力，然而這種零散的信息接收方式容易導(dǎo)致小學(xué)生的注意力分散，難以長時(shí)間集中于學(xué)習(xí)任務(wù)上。研究表明，長期頻繁刷短視頻會(huì)消耗大量的認(rèn)知資源，降低學(xué)習(xí)效率，長此以往，小學(xué)生可能形成對(duì)即刻滿足的依賴，進(jìn)一步降低其對(duì)深度學(xué)習(xí)內(nèi)容的耐心和興趣。此外，雖然短視頻平臺(tái)提供了大量的教育資源，但同時(shí)也充斥著許多不適宜兒童觀看的內(nèi)容，如暴力、游戲、錯(cuò)誤價(jià)值觀等，小學(xué)生正處于價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，判斷力和自我控制能力尚未完全發(fā)展成熟，容易受到這些不良內(nèi)容的影響而影響價(jià)值觀成型。

過度使用電子產(chǎn)品影響視覺健康。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，日均普遍超過兩個(gè)小時(shí)，部分學(xué)生出現(xiàn)了玩手機(jī)成癮現(xiàn)象，其中刷短視頻、玩游戲和看小說所占比例最高。長時(shí)間盯著屏幕觀看短視頻，對(duì)小學(xué)生的視力健康構(gòu)成了直接威脅，過度使用電子設(shè)備會(huì)導(dǎo)致眼睛疲勞、干澀、視力下降等問題，嚴(yán)重時(shí)甚至可能引發(fā)近視，而小學(xué)生正是視力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，一旦形成近視，將對(duì)其未來的學(xué)習(xí)生活帶來長遠(yuǎn)的不利影響。

過度刷短視頻影響學(xué)生的社會(huì)性成長。雖然短視頻平臺(tái)提供了一個(gè)虛擬的社交空間，但過度依賴線上交流，缺乏面對(duì)面的實(shí)際互動(dòng)，可能會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的社交技能退化。實(shí)際的人際交往需要傾聽、表情和肢體語言等多種非言語溝通技巧，這些都是通過線下實(shí)際互動(dòng)中學(xué)習(xí)和鍛煉的，長期忽視這些技能的培養(yǎng)，可能會(huì)影響小學(xué)生的人際關(guān)系發(fā)展。此外，短視頻的即刻娛樂性可能導(dǎo)致小學(xué)生形成短視和急功近利的生活態(tài)度，可能因?yàn)槌撩杂诙桃曨l而忽視體育鍛煉、閱讀等有益身心健康的活動(dòng)，從而形成不健康的生活習(xí)慣。

短視頻創(chuàng)作對(duì)小學(xué)生實(shí)踐教育的必要性

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息素養(yǎng)已成為評(píng)價(jià)一個(gè)人綜合能力的重要指標(biāo)之一。對(duì)小學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)不僅有助于更好地適應(yīng)未來社會(huì)，還能夠提升他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在此背景下，小學(xué)信息科學(xué)教學(xué)顯得尤為重要，而短視頻創(chuàng)作作為信息科學(xué)教學(xué)的一部分，對(duì)于提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力具有重要意義。

增強(qiáng)小學(xué)生信息處理能力。短視頻創(chuàng)作要求學(xué)生從海量信息中篩選、整合所需內(nèi)容，這個(gè)過程能夠有效提高學(xué)生的信息篩選能力和信息處理能力。在這一過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何快速地從不同的信息源中找到自己需要的信息，如何將這些信息進(jìn)行分類整理，以及如何將這些信息有效地融入自己的短視頻作品中，這些能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)至關(guān)重要。

激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。短視頻創(chuàng)作是一個(gè)充滿創(chuàng)意的過程，學(xué)生需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力來設(shè)計(jì)視頻內(nèi)容和形式，在這一過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到如何運(yùn)用各種多媒體工具和技術(shù)來表達(dá)自己的想法，還能夠通過實(shí)踐探索新的表達(dá)方式，從而促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展和創(chuàng)造力的提升。此外，短視頻創(chuàng)作往往不是一個(gè)人的單打獨(dú)斗，而是需要團(tuán)隊(duì)合作來完成，學(xué)生需要與他人進(jìn)行有效溝通，協(xié)調(diào)各自的工作，共同解決問題。由此可見，短視頻創(chuàng)作不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠提升他們的溝通交流能力。

培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)字媒體學(xué)習(xí)能力。短視頻創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要對(duì)自己的作品負(fù)責(zé)，這能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，而且短視頻創(chuàng)作要求學(xué)生自主搜索資料、學(xué)習(xí)使用編輯軟件等，這些過程能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主探索和實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。在數(shù)字媒體的領(lǐng)悟方面，小學(xué)生在短視頻創(chuàng)作的過程中需要使用各種數(shù)字工具和平臺(tái)，這不僅能夠增強(qiáng)對(duì)這些工具的熟練度，還能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)字媒體的運(yùn)作機(jī)制和應(yīng)用方式，有助于提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，提高學(xué)生在未來社會(huì)中的競(jìng)爭力具有重要作用。

小學(xué)生短視頻創(chuàng)作推動(dòng)教育實(shí)踐的優(yōu)化策略

引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)短視頻創(chuàng)作工具

短視頻創(chuàng)作是小學(xué)生實(shí)踐教育的新切入點(diǎn)，也是小學(xué)信息科技教學(xué)需要依賴的手段之一。在當(dāng)今的信息化社會(huì)，短視頻已經(jīng)成為一種廣受歡迎的信息傳播方式，而對(duì)于小學(xué)生來說，通過短視頻創(chuàng)作不僅可以提升他們的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。小學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生的短視頻創(chuàng)作能力引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何使用短視頻拍攝工具，構(gòu)建全體系的培養(yǎng)策略。

提升技能，整合短視頻創(chuàng)作工具入課堂。為了幫助小學(xué)生更好地掌握短視頻創(chuàng)作工具，教師可以將這些工具的使用方法和技巧整合到課程內(nèi)容中。例如，在教授科學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用短視頻創(chuàng)作工具記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，然后進(jìn)行分享和討論。這樣既能夠增加課程的實(shí)踐性和趣味性，也能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握這些工具。雖然很多短視頻創(chuàng)作工具設(shè)計(jì)得相對(duì)簡單易用，但對(duì)于小學(xué)生來說，還需要更多的指導(dǎo)和幫助，學(xué)校可以定期組織短視頻創(chuàng)作的培訓(xùn)班或工作坊，邀請(qǐng)專業(yè)的講師來講解短視頻創(chuàng)作的基本知識(shí)和技巧。

以賽促學(xué)，設(shè)立短視頻創(chuàng)作的比賽活動(dòng)，比賽和活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情和提升創(chuàng)作能力的有效方式，學(xué)校或班級(jí)可以設(shè)立短視頻創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式參與，通過團(tuán)隊(duì)合作完成短視頻的創(chuàng)作，不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)作技能，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和解決問題的能力。此外，學(xué)校還可以組織短視頻創(chuàng)作相關(guān)的活動(dòng)，如短視頻創(chuàng)作的展示會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)和交流。

關(guān)注內(nèi)涵，強(qiáng)化短視頻創(chuàng)作的倫理教育。在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)短視頻創(chuàng)作的同時(shí)，教育者還需要重視短視頻創(chuàng)作的倫理教育，小學(xué)信息科技專業(yè)教師需要告誡學(xué)生，短視頻創(chuàng)作不僅是一種技術(shù)活動(dòng)，也是一種倫理行為。短視頻創(chuàng)作需要尊重他人的權(quán)益，不得在視頻中傳播不實(shí)信息、侮辱誹謗他人或泄露他人的隱私，只有這樣，學(xué)生才能在短視頻創(chuàng)作的過程中，形成正確的價(jià)值觀和道德觀。

提高小學(xué)生短視頻審美能力

小學(xué)教育既是知識(shí)教育，也是情趣教育，通過短視頻創(chuàng)作和探索來提升學(xué)生的審美能力，是數(shù)字化時(shí)代人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。通過短視頻創(chuàng)作，學(xué)生可以鍛煉自己的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力，同時(shí)也可以提升自己的短視頻審美能力，推動(dòng)教育實(shí)踐工作的優(yōu)化升級(jí)。具體來說，為了提高小學(xué)生的短視頻審美水平，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中完善以下內(nèi)容：

一方面，教師要引導(dǎo)審美意識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合。小學(xué)階段是孩子審美觀念和品位形成的關(guān)鍵時(shí)期，在短視頻創(chuàng)作中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞高質(zhì)量的短視頻，讓學(xué)生能夠理解并鑒別不同短視頻背后的審美觀念，從而提升自己的審美能力。同時(shí)，審美提升需要實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的融合，將藝術(shù)教育融入小學(xué)信息科技課程中，短視頻創(chuàng)作本身是一種藝術(shù)表達(dá)形式，可以通過融入藝術(shù)教育，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中，感受藝術(shù)的魅力，提高審美能力。例如，可以讓學(xué)生在短視頻中加入自己的繪畫、音樂等元素，以此提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也讓他們?cè)趯?shí)踐中提升審美能力。

另一方面，在短視頻拍攝創(chuàng)作的實(shí)踐層面，教師要挖掘作品的美學(xué)內(nèi)涵。讓學(xué)生親手制作短視頻，通過實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鏡頭、畫面、內(nèi)容的審美判斷，在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要思考如何運(yùn)用色彩、音樂、畫面布局等元素，使得自己的作品更具藝術(shù)感，實(shí)踐操作不僅可以讓學(xué)生理解理論知識(shí)，還可以讓他們?cè)趪L試和失敗中，逐步提高自己的審美能力。在小學(xué)生完成短視頻創(chuàng)作后，可以組織不同的小組進(jìn)行互評(píng)和討論，不僅可以讓他們從別人的作品中學(xué)習(xí)和獲取靈感，也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞和評(píng)價(jià)別人的作品，進(jìn)一步提升自己的審美能力。

優(yōu)化短視頻創(chuàng)作的選題策劃

在當(dāng)前的數(shù)字化教育環(huán)境下，短視頻創(chuàng)作已經(jīng)成為小學(xué)信息技術(shù)課程的有效教學(xué)手段，能夠提升小學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力，如何優(yōu)化小學(xué)生短視頻創(chuàng)作的選題策劃，以便更好地推動(dòng)教育實(shí)踐的優(yōu)化，開闊學(xué)生視野和思路，是一項(xiàng)重要的任務(wù)。

一是制定明確的創(chuàng)作主題。在進(jìn)行短視頻創(chuàng)作前，需要為小學(xué)生提供一個(gè)明確的創(chuàng)作主題，以便他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)有明確的方向，短視頻創(chuàng)作的主題可以是校園生活、自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)象等，既可以讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，也可以讓學(xué)生對(duì)生活有更深入的思考。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到選題策劃的過程中，讓學(xué)生提出自己的想法和建議，既可以提升學(xué)生的參與感，也可以讓他們學(xué)會(huì)如何從大量的信息中篩選出自己感興趣的主題，這對(duì)于培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維具有重要的意義。

二是緊密結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容。在制定短視頻創(chuàng)作的主題時(shí)，可以結(jié)合課程內(nèi)容，讓學(xué)生通過短視頻創(chuàng)作來復(fù)習(xí)和鞏固課程知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)自然科學(xué)課程時(shí)，可以讓學(xué)生制作與自然環(huán)境相關(guān)的短視頻；在學(xué)習(xí)歷史課程時(shí)，可以讓學(xué)生制作與歷史事件相關(guān)的短視頻。這樣既可以讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，也可以讓他們更深入地理解和掌握這些知識(shí)。在確定了短視頻的主題后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究，從而為短視頻創(chuàng)作提供充足的素材，學(xué)生可以通過查閱書籍、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、采訪專家等方式，收集與主題相關(guān)的信息和素材。

三是提供持續(xù)的指導(dǎo)和反饋。在小學(xué)生進(jìn)行短視頻創(chuàng)作的過程中，教師需要提供持續(xù)的指導(dǎo)和反饋，教師可以根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度，提供合適的指導(dǎo)和建議，幫助他們解決在創(chuàng)作過程中遇到的問題。同時(shí)，教師也可以定期組織學(xué)生展示和交流作品，通過互評(píng)和討論，幫助他們提升創(chuàng)作技能。

綜上所述，在數(shù)字時(shí)代背景下，短視頻已經(jīng)成為一種流行的信息傳播方式。對(duì)于小學(xué)生而言，通過短視頻創(chuàng)作不僅可以提升他們的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力，還能夠鍛煉拍攝和剪輯技能，這對(duì)于培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和溝通表達(dá)能力具有重要的意義。加強(qiáng)短視頻創(chuàng)作在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，需要教師的精心指導(dǎo)和教育者的共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的優(yōu)化，為小學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：青島市市南區(qū)教育保障中心）