周大風的“人民大眾音樂觀”

盧竹音

作曲家、音樂理論家周大風先生有許多創造性的工作業績，尤其是1958年他在溫州市泰順縣東溪鄉創作的《采茶舞曲》廣為傳唱，長盛不衰。2023年5月11日，“百年大風———周大風先生誕辰100周年暨《采茶舞曲》創作65周年紀念活動”在溫州市泰順縣隆重舉行。本次活動由浙江省音樂家協會、中共泰順縣委、泰順縣人民政府主辦，中共泰順縣委宣傳部承辦。浙江省音樂家協會秘書長黃于群、縣委宣傳部部長胡曉立分別致辭?；顒悠陂g，浙江大風藝校東溪分校繁星合唱團演唱了《采茶舞曲》，舉行了《百年大風·周大風和他的采茶舞曲》新書首發儀式；由浙江省音樂家協會組織的《周大風先生的“人民大眾音樂觀”》專題演講組進行宣講：周大風先生的侄女周山涓闡述先生生平和業績；周小風結合家風家教，深情講述父親的“音樂工匠”精神；《采茶舞曲》紀念館館長陳建國談到了周先生重視培育音樂人才和音樂為人民服務的切身體會；筆者闡述了周先生的“人民大眾音樂觀”及其價值與意義。隨后，在東溪鄉舉行的座談會上，周小風將父親生前所使用過的鋼琴贈送給東溪鄉《采茶舞曲》紀念館。與會嘉賓曉其、談聲賢、鐘冶平等數十位專家圍繞周大風藝術成就、茶歌小鎮發展之路等議題進行了熱烈交流。

周大風先生是寧波人，筆者是他的近距同鄉，并曾經在浙江藝術職業學院共事，與先生交往相處28年，深深體會到“與善人居，如入芝蘭之室，久聞不知其香，即與之化矣”的深刻含義?！翱此埔粋€平常人，怎么有用不完的精力？”經長期觀察和探究，逐步悟得，他最可貴、最根本的品格就是要把自己的音樂奉獻給祖國和人民大眾，而且一輩子都在踐行，這就是大風先生這部“音樂永動機”的動力所在，筆者稱之為他的“人民大眾音樂觀”。

一、從《采茶舞曲》的成就說起

《采茶舞曲》自1958年在東溪鄉土樓誕生，傳唱至今，成為經典。無論是1959年國慶期間，在天安門廣場作為伴舞音樂連續百十遍地播放，還是1983年被聯合國教科文組織評選為“亞太地區風格的優秀音樂教材”，乃至2016年杭州“G20峰會”晚會隆重演出，迄今已被制成了上百種音像制品，在各種場合、媒體，以多種形式進行演繹和傳播，足見其藝術魅力和強大的生命力。在當地，2005年泰順縣人大常委會審議通過確定《采茶舞曲》為該縣縣歌，隨即全縣進一步普及這首歌曲；東溪鄉建立的《采茶舞曲》紀念館于2017年正式開放，該鄉正在建設“音樂之鄉”“茶歌小鎮”和“四大音創基地”，全縣將進一步做深“音茶旅”融合發展文章?？v觀《采茶舞曲》問世以來的種種經歷和繁盛跡象，已經形成了“《采茶舞曲》現象”，產生了強大的“文化動力”。

《采茶舞曲》的創作成功，看似偶然，實則必然，它是周大風先生“人民大眾音樂觀”思想的豐碩成果。正如大風先生對筆者說過的那樣，《采茶舞曲》是“情之所至，有感而發”的產物，是他所在的越劇團全體人員熾熱的文藝奉獻人民大眾的心情以及東溪鄉農民兄弟姐妹們熱火朝天的勞動場景，把他心中的情感和音樂積聚催化所迸發出來的“音樂烈火”，是“眾情的催化，積累的迸發”。

《采茶舞曲》是我們關于當代文藝創作的一本教科書，它的成功回答了我們文藝創作和文藝事業發展的諸多問題?？梢哉f，它是一面鏡子，其中可以照出我們文藝工作者的創作思想和精神風貌，也可以照出我們文藝服務的方向和質量。周先生在談到創作這首歌曲體會時說：“人民大眾是音樂的主人，他們需要屬于自己的音樂；為人民大眾創作、奉獻音樂，這是我們崇高的事業和根本的責任；堅持文藝‘二為方向，有許多工作環節，關鍵是要有屬于廣大人民群眾自己的好作品?！雹僬f到這里，他往往動容。

二、“我用音樂報效祖國，服務人民大眾”

周大風先生在世93年，他的作品都是為人民大眾而作。周大風先后創作過歌曲四百多首，無論是抗戰期間他創作《白米謠》等幾十首愛國抗日歌曲，還是在社會主義建設各個時期的有感而發，其中不乏經典作品。汶川地震后，他在第一時間創作了《媽媽，我要回家》，催人淚下。他始終關心兒童歌唱題材，創作了多首適合兒童歌舞的作品，如《數新樓》《老師來到我們家》《小警察》《大灰狼討饒了》等。此外，他為戲曲、電影、話劇、廣播劇的配樂有數十部，同時還就專業音樂、音樂教育、社會音樂、民間音樂等方面撰寫過上百篇理論文章，也大都是來自大眾和面向大眾的。

大風先生說：“我出生在農村，后又當過學徒工，再參加革命文藝工作，我自己本身就是人民大眾中一員。1945年以來，我從來沒停止過對地方音樂的搜集和整理，可以說已經養成了一種習慣。除越劇外，對婺劇、姚劇、紹劇、甬劇、甌劇，再加上一些曲藝，它們的唱法和歷史，我都很清楚?！薄?947年，我曾跟著舟山的一幫漁民出海，一百多天，每天喝酒聊天。那些老漁民唱，我就記錄，回來后整理出了81首舟山漁歌。”

1958年初夏，周大風“成了東溪鄉的一個臨時農民”。他說，不去東溪鄉參加勞動，哪會有《采茶舞曲》的歌詞？俗話說，“礱糠搓繩起頭難”，那晚正當他提筆徘徊紙面寫不出第一句歌詞的時候，突然“聽到了溪水的聲音，想起了白天陽光明媚，青山綠水的好風光，便沉浸在這樣美麗如畫的環境中，自然就寫出了頭兩句歌詞‘溪水清清溪水長，溪水兩岸好風光。這都是大實話啊。沒有置身勞動場面，沒有聽過他們青年男女對唱山歌，也不會寫出‘哥哥呀，上畈下畈勤插秧；妹妹呀，東山西山采茶忙；沒有看到那你追我趕的場面，也不可能寫出‘你追我趕不覺累，要與老天爭春光來”。正所謂：“識得群眾真感情，只緣身到此景中?！贝箫L先生還說，搞音樂創作的人，把音樂送到群眾當中去之后，就要到群眾中去聽意見，不斷改進提高，這樣才能保證音樂服務的質量。他所在的越劇團演出時，他常常坐在中、后排觀眾席中“明察暗訪”了解反映，以促進提高劇目質量。

“人民大眾音樂觀”還體現在他對音樂人才的培養方面。大風老師多次說道，提高人民大眾的音樂素質要靠更多的音樂人才，要形成普及音樂的隊伍和足夠的力量，主要依靠年輕人去做，因此要重點做好培育音樂人才工作。為此，他積極為省教育廳的音樂教育工作出謀劃策，參與籌劃相關活動，一直持續到85歲。同時，他還創辦了三所培育音樂人才的學校，長達幾十年，成就顯著，影響深廣。

1980年，周大風當選為浙江省音協主席后，創辦了《中小學音樂教育》雜志。他提倡要“發揮音樂教師和青少年學生的想象力和創新、創造精神”，在刊物中開設了“音樂暢想”“創意課程”“詞花花”“我的第一節音樂課”等欄目，讓師生從中得到啟發和有初試鋒芒的園地。至今，這個刊物辦了四十多年，其受益者數以百十萬計，深受大眾歡迎。周先生曾自豪地說：“這是我人生的另一個重要作品?！?/p>

大風先生屢次和筆者提到為國為民作奉獻的心緒，他說：“我用什么報效祖國，服務人民大眾？用我的音樂！”所以，他的著作絕大多數都是面向人民大眾的，比如《欣賞音樂的知識和方法》《周大風音樂教育文集》《小學音樂名作》《音樂簡明知識》等。僅有關教育方面，他就寫過《創造教育》《類比教育》《教育改革與實驗》等十數篇文章。他就是要幫助大眾愛音樂、懂音樂、享受音樂、使用音樂，“一個人會自己‘駕馭音樂要比欣賞音樂進一步，這樣可以走進音樂殿堂，更有益于身心健康，移風易俗，提高人民文化素質”。

三、“我的音樂永遠屬于人民大眾”

由于戰亂等原因，周大風自小在苦難中成長，在漂泊中求生，受到諸多考驗與磨礪，他深深感到每一個國民的生存是與祖國的興衰存亡緊密聯系在一起的，這逐漸培養和堅定了他腳踏實地、注實效地為大眾服務、為大眾吶喊的品格。

17歲時，周大風看到報紙上刊發蔡元培先生創作的《國際反侵略運動大會中國分會會歌》歌詞，覺得比較深奧，譜成歌曲也會不大好唱，于是，就給蔡先生寫信提出了意見，還把一首自己寫詞譜曲的《國際反侵略進行曲》寄給蔡先生。后來他的這首歌被選為會歌，聽說還是蔡元培先生親自推薦的，使他備受感動。他說，創作這首歌有兩大收獲，一是堅定了音樂要為大眾服務的信念；二是被蔡元培先生的崇高品質所感動，“要愛惜人才，要甘為青年人做人梯”也成為他的培養人才的動力和做人的原則。筆者在浙江藝術學校和浙江省民族管弦樂學會任職時，先后請來一些名家講座、指導，他都會特地前來陪同，他說：“我們都是音樂朋友，志同道合。這個志，就是立志把音樂獻給祖國和人民；這個道，就是音樂面向廣大群眾的道?！?/p>

大風先生雖然沒有上過專業音樂學校，但是他學習、掌握和研究的音樂卻十分廣泛、深刻，且常常有獨到見解和獨創成果。先生家中藏書很多，幾乎每一本都可以看到他的批注。他在自述中說：“我要用畢生的精力繼續研究祖國的民族音樂，以此傾情奉獻，遂我幼時心愿，表我赤子之心。”②先生不僅可以教昆曲名演員拍唱，還創造了越劇男女合演唱腔的形式和方法，制定出有關規范，總結、創建了浙派越劇的風格特色。從民間小調、小曲、儀式音樂、曲藝音樂，到庵堂寺院、佛經道曲等宗教音樂，再到中西方的音樂史、音樂理論，他都可以舉一反三。尤其是他關于五聲音階的“三音列和弦”的論述、“樂感———樂者之魂”的觀點，被業界廣泛認同和傳遞。

大風先生一直過著普通百姓的生活，常常盡義務去上課、講座和為學校的鋼琴調律，他把錢用于音樂普及，自己卻沒有什么積蓄。他晚年曾說：“人的真正價值，在于他的思想文化道德素質和對社會的貢獻。我一輩子不會忘記家鄉靈山學校老師‘要做一個101%以上回報社會的人的教導，我要做這樣的人，現在基本做到了，我會不斷增加回報的分量”。他用自己的一生奉獻兌現了他“我的音樂永遠屬于人民大眾”的諾言。

結語

今天，我們探索周大風先生的“人民大眾音樂觀”的意義，有利于進一步認清生活是文藝創作的唯一源泉，文藝創作必須深入生活；有利于文藝工作者努力提高個人的素質，樹立為人民大眾創作的音樂觀，在新時代面向世界，創造出體現中華民族的優秀文化傳統和高尚精神風貌的文藝精品；有利于促進做好全民音樂教育工作，把專業教育與業余教育結合起來、把社會教育與學校教育結合起來、把理論教育與實踐活動結合起來，以此促進全社會音樂藝術教育事業的大發展，提高民眾音樂素質，學習音樂，應用音樂。