高校武術教學中“傳統”與“現代”教學理念融合研究

駱 松

湖北國土資源職業學院，湖北 武漢 430090

武術承載了豐富的道德價值和人文精神。21 世紀，我們面臨著教育理念和科技快速變革的挑戰，如何在這種背景下，將“傳統”與“現代”的武術教學理念融合，實現立德樹人的教育目標，成為高校武術教學中一項重要的課題。因此，需要學校與教師通過科學的研究和實踐，為我們的武術教學開啟新的思路與方法。

1 高校武術教學的重要性

武術是中華優秀傳統文化的重要組成部分，它集體育、藝術和精神文化于一體，承載著深厚的文化內涵。高校武術教學不僅對學生身心健康有著積極影響，也對他們的人格培養和民族文化認同感的建立具有重要作用。高校武術教學是一種全面、立體的教育，它涵蓋了身心健康、個人品格和文化認同等多個層面，對于培養具有健康身心、堅強意志、良好品格和文化自信的現代青少年具有不可替代的作用。首先，從身體健康的角度來看，武術教學有助于提高學生的身體素質。武術的實踐活動，包括各種踢腿、跳躍、翻滾等動作，可以鍛煉學生的協調性、力量、速度和靈活性，有利于提高身體素質和健康水平。其次，武術教學對于學生心理健康的影響也不容忽視。學習武術可以增強學生的自信心和毅力，幫助他們在面對挫折和困難時堅持不懈，鍛煉他們的意志力。此外，通過學習武術，學生可以更好地加強掌握團隊協作和解決問題的能力，這對他們的社會適應能力有極大的提高。再者，高校武術教學在學生個人品格的塑造上也起到了重要作用。武術注重“武德”，強調尊師重道、禮義廉恥，通過學習和實踐武術，學生可以在自我修養、人際交往和社會責任等方面得到提升。最后，高校武術教學有助于傳承和發揚中華優秀傳統文化。在全球化背景下，中華優秀傳統文化的傳承和保護顯得尤為重要。通過武術教學，學生可以了解和理解武術的歷史和文化內涵，增強對中華文化的自豪感和認同感[1]。

2 高校武術教學的“傳統”理念與“現代”理念概述

2.1 “傳統”武術教學理念的特點與教學難點

“傳統”武術教學理念主要源自中國古代的教育理念和武術文化，強調尊師重道，注重實踐和直接傳授。這種傳統的教學理念與現代教育理念有著很大的差異，又具備一些特有的訓練方式和文化特色，是一種具有深厚文化內涵的教學理念。傳統武術教學方法強調實踐和身體記憶，通過師傅的親自示范和手把手教學，使學生可以更深入地理解和領會武術技藝。傳統教學方法注重武德培養，強調尊師重道、禮義廉恥等品德教育，幫助學生樹立正確的價值觀和行為準則。傳統的武術教學方法鼓勵學生自主練習，培養他們的自我學習能力和耐心。應用傳統武術教學方法有助于保持和傳承中國武術文化，使之不被全球化趨勢沖淡和遺忘。但在運用傳統武術教學方法時也面臨著一些挑戰，隨著社會變化和科技進步，傳統教學方法在課程設計、教學技術等方面無法適應現代教育的需要。由于傳統教學方法依賴師傅的親自指導，因此受限于師資的數量和質量，不利于大規模教學。由于傳統武術教學強調實踐和模仿，教學進度較慢，不適應現代教育體系中追求快速、高效的學習模式。傳統武術教學方法較少涉及武術的理論知識，導致學生對武術的理解不夠深入和全面。

2.2 高校武術教學的“現代”理念

“現代”武術教學理念是在現代教育理念的基礎上，將科學、系統、開放和創新等原則引入武術教學中?，F代武術教學理念強調尊重每個學生的個性，注重因材施教，鼓勵學生積極參與和自主學習。并且，這種理念強調建立科學的教學體系和方法，將武術技藝分解成可理解、可操作的步驟和技巧，提高教學效率。教學過程中不僅強調技術動作的實踐，而且還注重武術的理論學習，讓學生在掌握技藝的同時，理解武術的文化內涵和精神價值?，F代教學理念鼓勵開放和創新，愿意接受和引入新的教學方法和技術，也鼓勵學生進行創新實踐，以形成自己的武術風格。但是，現代武術教學方法通常需要更多的教學資源，如，先進的教學設備、專業的教師培訓、豐富的教材等，這在一些條件有限的地區可能難以實現。過度依賴科技手段可能導致學生對武術產生失實感和對武術文化內涵理解不深，可能對學生產生影響。在注重技術和效率的同時，這種教學理念可能會忽視傳統武術的精神和道德修養。同時，由于現代教學方法注重學生的主觀感受和自我探索，教學效果受學生自身因素的影響，難以保證所有學生都能有效學習[2]。

3 “傳統”與“現代”教學理念融合的必要性和可能性

全球化趨勢下，保持和傳承中華優秀傳統文化是非常重要的。為了適應現代社會，我們也需要將武術教學與現代教育理念相結合?，F代教育理念強調開放和創新，愿意接受和融合不同的教學理念和方法。在高校武術教學中，“傳統”與“現代”教學理念的融合既有必要性，又有可能性。這兩種理念并不沖突，且可以相輔相成，幫助我們更好地進行武術教學。通過兩種教學理念的融合可以幫助我們實現學生的全面發展。通過實踐和理論相結合，學生可以在掌握技藝的同時，理解武術的文化內涵，培養學生正確的價值觀和行為準則?！皞鹘y”武術教學方法可以幫助學生深入體驗和理解武術的實踐和精神，而“現代”教學方法可以引入新的教學工具和理念，提高教學效率和質量。隨著教學技術的發展，如，VR、AR、人工智能等，我們有更多的方法將傳統和現代教學理念相結合。隨著社會需求的變化，學生既要掌握技藝，又要理解文化，更需要具備良好的身心素質和社會適應能力。這都需要我們在教學中融合“傳統”和“現代”教學理念。由此可見，“傳統”與“現代”教學理念的融合是高校武術教學的必然趨勢，這不僅可以提高教學質量，也有助于武術文化的傳承和發展。

4 在高校武術教學中實現“傳統”與“現代”教學理念的融合

4.1 重視傳統武術文化的融入

在教學中，教師應以身作則，遵循武德，體現尊師重道、克己奉公等傳統武術精神，通過行為示范和生動案例，讓學生理解并接受這些價值觀。通過組織各種武術實踐活動，如，武術比賽、演出、體驗營等，讓學生親身體驗傳統武術的魅力，從實踐中感受和理解武術文化。鼓勵學生與各地的武術師傅和愛好者交流，或參觀武術博物館、名人故居等，開闊視野，深入了解武術文化[3]。通過這些策略，我們不僅可以將傳統武術文化融入現代教學，也可以通過現代教學手段，讓傳統武術文化得到更好的傳播和理解，實現“傳統”與“現代”教學理念的融合。

4.2 建立綜合課程體系

在高校武術教學中，實現“傳統”與“現代”教學理念的融合可以通過建立一個綜合性的課程體系來實現。理論課程應深入講解武術理論知識，讓學生了解武術的內在邏輯和文化內涵。在課程設計中，通過介紹現代武術的起源與發展趨勢，如，武術與健身、武術與電影、武術與競技體育等，讓學生看到武術在現代社會的應用及其價值；同時，教師應注意融入傳統武術的文化元素和價值觀，通過講授武術的歷史發展、各種武術流派的特點和代表人物、武術中的道德規范等，讓學生理解武術的精神內涵。技術課程的內容設計應包括武術的基本動作和技巧，涵蓋各種武術流派的具體技術和招式，通過示范和實踐，讓學生掌握基本的武術技能，可以通過各種實踐活動，如，武術比賽、演出、體驗營等，讓學生在實踐中掌握技術、理解理論和體驗文化。還可提供一些選修課程，如，武術器械、武術拳種、武術教練技能等，讓學生根據自己的興趣和目標選擇性地學習。這樣一個綜合性的課程體系，既涵蓋了傳統武術教學內容，又引入了現代教育理念和技術，實現了“傳統”與“現代”教學理念的融合，這不僅提高了教學質量和效率，也有利于武術文化的傳承與發展。

4.3 整合理論與實踐

在高校武術教學中，實現“傳統”與“現代”教學理念相融合需要在理論與實踐之間找到恰當的平衡。在教學過程中，應將理論教學與實踐教學相結合，使學生在理論指導下進行實踐，在實踐中反思和深入理解理論。例如，可以在介紹某個拳種的起源和發展歷程時，同時教授其具體的招式和技巧，讓學生在實踐中理解和體驗其理論內涵。傳統武術教學注重師傅的示范和學生的模仿，現代教學理念強調互動和反饋。我們可以將兩者結合起來，既用示范傳授技術，又鼓勵學生提問、討論和探索，提高學生的主動學習意識和能力，這既可以提高他們的創新能力，也可以讓他們在實踐中深化對理論的理解。在學生的學習過程中，教師應及時進行評價和反饋，既要評價他們的實踐技能，也要評價他們的理論理解和運用，這樣可以及時指導他們改正錯誤，強化正確的理念和技巧，提高他們的學習效果。通過以上方法，我們可以在武術教學中實現“傳統”與“現代”教學理念的融合，使學生在學習武術的過程中，既掌握實踐技能，又理解和接受武術的理論和文化，實現全面發展。

4.4 利用科技輔助教學

在高校武術教學中，利用科技進行教學可以有效實現“傳統”與“現代”教學理念的融合。在武術理論教學中，可以借助視頻、動畫、PPT 等，生動形象地介紹武術的歷史、文化、理論等，提高教學的趣味性和效果。利用在線教學平臺，學生可以在任何時間和地點學習武術知識，提高學習的靈活性和便利性。教師可以通過平臺發布教學資源，布置作業，進行評價和反饋，提高教學效率。在實踐教學中，傳統武術教學注重示范和模仿，師傅的身體記憶和經驗是非常重要的教學資源。我們可以結合視頻、VR、AR 等技術，將師傅的動作示范、教學經驗和技巧精確地傳遞給學生，幫助學生體驗并模仿武術動作[4]。結合大數據和AI，可以對學生的學習情況進行精確分析和預測，并提供個性化的教學建議，提高教學的精確性和個性化程度。這些技術也可以用來模擬武術比賽，提高學生的應變能力和競技水平。借助智能手表、手機等設備，記錄和分析學生的動作、速度、力度等參數，幫助他們改進技術。同時，也可以用這些設備強化學習，還可以通過游戲、挑戰等方式，讓學生在樂趣中學習武術。通過利用現代科技，我們不僅可以提高武術教學的效率和質量，也可以將傳統武術文化以更生動、形象、現代的方式傳遞給學生，實現“傳統”與“現代”教學理念的融合。

4.5 推動個性化教學

在高校武術教學中，由于每個學生的身體條件、學習風格、興趣和目標都不同，我們應該在教學中充分理解和尊重這些差異，提供適應各種學習需求的教學內容和方法。教師可以結合實際情況為學生設計多樣化的課程和學習路徑，有的學生可能更感興趣于“傳統”的武術拳種，而有的學生可能更想學習“現代”武術健身或競技技術。教師應該根據每個學生的興趣和目標，提供個性化的學習建議和指導，利用現代科技對每個學生的學習情況生成個性化的教學反饋和建議，制定差異化的技術指導和訓練計劃等，讓學生在教師的指導下自主探索和實踐，能夠促進其自主學習能力的發展，學生可以在理解武術的健身理念后，設計自己的健身方案。個性化教學還包括設置個性化的評價標準和方法，既要評價他們的實踐技能，也要評價他們的理論理解和創新能力。通過以上方法，不僅滿足了每個學生的學習需求，提高他們的學習效果和滿意度，也在教學中體現了“傳統”武術的人文精神和“現代”教育的個性化理念，實現“傳統”與“現代”教學理念的融合。

5 結語

隨著教育理念和方法的轉變，“傳統”與“現代”，理論與實踐，技藝與科技，這些看似矛盾的元素實際上可以融合在一起，創造出全新的教學模式。在高校武術教學中實現這種融合，不僅可以提高教學的效率和質量，也可以傳承和發揚中華優秀傳統文化，全面培養學生素質，為他們的未來發展奠定基礎，這對于我們的教育改革和社會發展具有重要意義。