繡針引彩線 藝術(shù)吐芳華

陳少娜 鄭秋瓊

2017年《教育部關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)開展中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的通知》要求“切實(shí)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入學(xué)校美育全過程，引領(lǐng)青少年學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)”。潮汕刺繡是中國(guó)四大名繡粵繡文化藝術(shù)的一個(gè)分支載體，見證了幾百年的歷史演變，因其藝術(shù)特點(diǎn)和豐富的文化沉淀深受喜愛，具有獨(dú)特的歷史價(jià)值和研究?jī)r(jià)值。汕頭市龍湖區(qū)龍?zhí)┬W(xué)確立了“辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長(zhǎng)學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，把發(fā)展加強(qiáng)藝術(shù)教育工作作為樹品牌特色學(xué)校的重要切入口，將刺繡引入課堂，使學(xué)生了解刺繡珍貴的手藝，更好地傳承和弘揚(yáng)潮風(fēng)潮韻，開闊審美視野，培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情懷。

一、潛心教研勤探索，扎根教學(xué)促提升

1. 認(rèn)真規(guī)劃，整體推進(jìn)。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，就地取材，以學(xué)校文化、傳統(tǒng)文化和本土文化特色為指引成立刺繡實(shí)踐工作坊。創(chuàng)建初，建立美術(shù)團(tuán)隊(duì)融入工作坊，整體構(gòu)思工作坊發(fā)展，確定工作坊設(shè)計(jì)方案，制定工作行事歷；設(shè)立工作坊獨(dú)立空間，從整體到局部合理規(guī)劃，備有所需展位及學(xué)生制作區(qū)域等；購(gòu)置教學(xué)所需的刺繡材料，如繡繃、繡布、彩線、繡針等；完善刺繡校本課程，形成一套完整的教學(xué)體系，通過普及活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)技能，保證刺繡教學(xué)工作的順利開展。

2.潛心教研，提升標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校高度重視美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展，每年組織開展教學(xué)研究、業(yè)務(wù)進(jìn)修、技能培訓(xùn)、專家指導(dǎo)等活動(dòng)。美術(shù)組教師在刺繡教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，探索新方法，扎實(shí)推進(jìn)工作，為創(chuàng)建美育特色學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校還主動(dòng)承擔(dān)廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目“潮汕鄉(xiāng)土文化多路徑傳承的實(shí)踐研究”，把刺繡教學(xué)融入課題研究，取得較好的效果，結(jié)題時(shí)被鑒定為“優(yōu)秀”等級(jí)，以此促進(jìn)藝術(shù)組教科研水平的不斷提升。

二、立足課堂促普及，打造特色頻出新

1.以點(diǎn)帶面，落實(shí)教學(xué)。深耕課堂，立足教學(xué)，是提升教學(xué)質(zhì)量的前提。學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)要求保證開足開齊美育課程，并以工作坊帶動(dòng)普及班，把刺繡藝術(shù)的傳承與發(fā)展引入課堂，面向全體，大面積鋪開，使校園形成一種濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。在教學(xué)計(jì)劃中，逐步形成“了解—接觸—掌握—領(lǐng)悟—自創(chuàng)”的過程。第一階段，學(xué)生初步了解刺繡基礎(chǔ)概念，認(rèn)識(shí)刺繡的文化內(nèi)涵；第二階段，學(xué)生初步接觸刺繡，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)針法，開展制作練習(xí)；第三階段，學(xué)生掌握若干種類的刺繡技法和刺繡基本美學(xué)原理；第四階段，學(xué)生將刺繡與日常物象相結(jié)合，有自己的想法與領(lǐng)悟；第五階段，適當(dāng)?shù)刈詣?chuàng)刺繡作品。這樣，由淺入深、從生到熟，讓學(xué)生在刺繡的學(xué)習(xí)中，循序漸進(jìn)地了解、學(xué)會(huì)并熱愛這一傳統(tǒng)手工藝。

2.邀請(qǐng)專家，以學(xué)促進(jìn)。學(xué)習(xí)從來不局限于課堂。為了更好地弘揚(yáng)民族文化，做好傳承和創(chuàng)新，學(xué)校舉行了“非遺特色勞動(dòng)教育實(shí)踐課程——潮汕刺繡進(jìn)校園活動(dòng)”，特別邀請(qǐng)了廣東省工藝美術(shù)大師、汕頭市非遺項(xiàng)目傳承人洪裕靜親臨現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生們講解了潮繡藝術(shù)的起源和特色，還傳授了潮繡的技法。學(xué)生們?cè)诤槔蠋煹募?xì)心指導(dǎo)下，圓滿地完成了一幅幅潮味十足的刺繡作品。一方潮繡，滿載著故鄉(xiāng)的美麗發(fā)展；縷縷絲線，連接著非遺傳承人和學(xué)生們愛家鄉(xiāng)、愛傳統(tǒng)文化的赤誠(chéng)之心。藝術(shù)創(chuàng)作必須多走、多看、多賞、多析、取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地拓寬刺繡教學(xué)之路。

三、搭建平臺(tái)激活力，以美育人顯成效

1.藝術(shù)平臺(tái)姿彩多，活動(dòng)繽紛氛圍濃。學(xué)校在豐富的課堂教學(xué)和課外藝術(shù)實(shí)踐中，突出了藝術(shù)教育的人文性、審美性、創(chuàng)造性、愉悅性、實(shí)踐性。為更好地培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，展示學(xué)生藝術(shù)才華，工作坊不斷調(diào)整教學(xué)方案，理論結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)多元化學(xué)習(xí)內(nèi)容，將刺繡與現(xiàn)代審美藝術(shù)形式相結(jié)合，豐富學(xué)生課堂生活。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，展示自我。結(jié)合校園實(shí)際，因地制宜為學(xué)生搭建展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，學(xué)校展廳里、樓梯間、走廊上，掛著一幅幅精美的刺繡作品，到處洋溢著“針舞童心，繡韻滿園”傳統(tǒng)文化氛圍。兩年來，學(xué)校組織、開展的“粽子飄香”“巧手繡節(jié)氣”“快樂中秋”等大型展覽、現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)近10場(chǎng)次，促使環(huán)境與教育相互滲透、相互融合。

2.優(yōu)美環(huán)境孕生機(jī)，穿針引線獲佳績(jī)。學(xué)校設(shè)備完善，功能齊全，優(yōu)越的地理環(huán)境，絢麗豐富的錦緞，五顏六色的花線，為刺繡傳承的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。兩年來，經(jīng)過不斷實(shí)踐、創(chuàng)新，學(xué)生們創(chuàng)作的刺繡作品形式多樣、各具特色，均受好評(píng)。刺繡工作坊獲評(píng)為龍湖區(qū)優(yōu)秀藝術(shù)實(shí)踐工作坊，學(xué)校獲評(píng)為廣東省第五批中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校。

責(zé)任編輯? 魏文琦