學校勞動教育目標的時代定位

鐘飛燕

新時代學校勞動教育目標以促進學生的全面發展為目的，遵循培育馬克思主義勞動觀的意識形態指向，從引導青少年理解“為何勞動”、認同“何人勞動”、踐行“如何勞動”、三個方面進行科學定位。

一、理解“為何勞動”——樹立正確的勞動價值觀

引導學生理解“為何勞動”是學校勞動教育的首要目標，也是學校勞動教育的起點。學生只有知道勞動的價值，才能全身心投入勞動實踐中，并在勞動實踐中實現勞動價值。

隨著社會的快速發展，資本、技術、消費成為生產生活的核心，勤勞致富、勤儉持家的傳統文化受到極大挑戰，這些變化影響了當代人的勞動觀念。尤為嚴重的是，各種富而不勞、勞而不富的現象沖擊了青少年的世界觀、人生觀和價值觀，使得部分青少年養成好逸惡勞、盲目消費、坐享其成的不良觀念。因此，學校勞動教育要引導學生樹立科學的勞動價值觀。這主要體現在理解勞動成就人的價值、勞動創造人類文明、勞動托起中國夢、勞動是共產黨人保持政治本色的途徑等維度中。

二、認同“何人勞動”——樹立正確的勞動主體觀

“人民”是馬克思主義理論體系的核心概念?？v觀馬克思主義原理，其歸根到底是站在人民的立場尋求人類的解放，以建立“自由人聯合體”為理想目標。人民群眾是歷史的創造者，是推動社會歷史發展的根本力量。人民群眾創造了物質財富和精神財富。無論是農業社會、工業社會，還是信息社會，人民群眾在勞動中創造和積累了物質生存資料，使人類社會得以延續和發展。在人類社會的發展進程中，人民群眾在生產實踐中創造了精神財富，推動了社會文明的發展。

步入新時代，以習近平同志為核心的黨中央始終堅持“人民群眾是歷史創造者”的歷史唯物主義基本觀點，形成“以人民為中心”的勞動主體思想，提出中華民族的偉大復興“必須緊緊依靠人民、始終為了人民”。一是強調普通勞動群眾的作用，千千萬萬的勞動者都是社會主義的建設者和參與者，都應獲得社會的尊重。二是強調知識分子是工人階級的一部分，包括廣大知識分子在內的我國工人階級是改革開放和社會主義現代化建設的主力軍。三是在全社會宣揚“勞模精神”“敬業精神”和“工匠精神”。社會應弘揚以愛崗敬業、艱苦奮斗、勇于創新、甘于奉獻為主要特征的勞模精神和工匠精神，強化勞模的引領力，厚植工匠文化，培育更多“中國工匠”。

青年是中國特色社會主義事業接班人、是國家的未來和民族的希望。學校勞動教育應引導青少年樹立正確的勞動主體觀，認同“普通勞動群眾的作用”，尊重社會主義的建設者和參與者；了解“勞動群眾的基本權益”；弘揚勞模精神、敬業精神和工匠精神。其中，學校勞動教育應著重引導青少年弘揚和踐行勞模精神和工匠精神。

三、踐行“如何勞動”——樹立正確的勞動過程觀

學校勞動教育重在引導學生身體力行，出力流汗。而且，勞動固然重要，但更重要的是學生以什么樣的態度和方式去勞動。學校勞動教育應通過多種形式引導青少年樹立正確的勞動過程觀，使其在認知上了解幸福勞動的理想狀態，在理念上形成“尊重勞動、崇尚勞動、熱愛勞動”的勞動態度，在行動上踐行“辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”的勞動精神。

引導學生辛勤勞動。辛勤勞動是勞動者的基本態度。當下，部分青少年受到社會風氣的影響，對勞動的理解也有失偏頗，青少年群體中出現好逸惡勞、渴望不勞而獲、盲目消費、商品拜物教等現象。為了應對這些問題，勞動教育應著重引導個體樹立正確的勞動觀。一方面，基于馬克思的勞動價值理論，幫助青年理解勞動是財富的源泉，認可“按勞分配”原則，摒棄好逸惡勞、不勞而獲等不良思想；另一方面，站在人類社會歷史發展的宏觀高度以及個體成長成才的微觀視角，幫助青年理解勞動在推動歷史發展和幫助個體圓夢上所發揮的重要作用，從而尊重勞動、辛勤勞動、創造性勞動。

引導學生誠實勞動。誠實勞動是勞動者的內在道德要求。當前，投機取巧、損人利己、違法致富等現象頻出，炫富和暴富的心態玷污了社會風氣。在這個背景下，誠實勞動的理念和規范是新時代必須倡導和落實的。何為新時代的誠實勞動？在本質上，誠實勞動強調的是勞動者積極實干，而不是投機取巧。其表現在社會關系上，即要求堅守公平正義，反對損公肥私、損人利己。在經濟形態上，誠實勞動反對資本欺詐，反對違法亂紀。在人與自然的關系上，誠實勞動要求綠色發展，不以犧牲生態為代價換取經濟發展。在社會文化培育上，誠實勞動意在實現“人人為我，我為人人”的文化形態，使每一個勞動者都具備勞動自覺和勞動獲得感。

引導學生創造性勞動。新時代，科技發展和產業變革使生產力要素發生了質變，大數據、人工智能、物聯網、量子科技等不斷影響著勞動者的生產生活，為創造性勞動的發展提供了史無前例的基礎。相對于傳統的簡單重復勞動，創造性勞動在時代發展中扮演越來越重要的角色。在社會的勞動時間、勞動工具、勞動形式等都發生革命性變化的背景下，利用時代機遇鍛煉青年一代的創新能力是學校勞動教育的重要使命。一方面，要立足于數字革命時代對勞動者提出的新要求，構建青年一代的核心勞動素養，其中涉及勞動精神、勞動技能、勞動習慣、勞動思維等內容。另一方面，要以實現社會和經濟的可持續發展為價值目標，整合多領域知識與技能，將人工智能、數字技術、勞動規范、職業實踐、經濟發展規律等相關內容納入勞動課程中，引導青年實現知識的融會貫通，為實踐創造性勞動做好充分準備。