中等職業學校生物制藥工藝專業課程思政的實踐與探索

董金霞

（石家莊財經商貿學校 河北 石家莊 050000）

中等職業學校生物制藥工藝專業課程思政的實踐與探索旨在培養學生的思想道德素質和社會責任感，以使他們成為有擔當的生物制藥從業者。這一實踐和探索的主要內容包括以下幾個方面。

1 中等職業學校生物制藥工藝專業課程思政的重要性

中等職業學校生物制藥工藝專業的課程思政在培養學生中體現了多個關鍵方面的重要性。第一，課程思政有助于培養學生的道德倫理意識。生物制藥工藝專業涉及到生命科學和醫療領域，因此學生需要深刻理解職業道德和倫理標準的重要性。課程思政可以引導學生思考倫理問題，教育他們尊重生命，保護實驗對象的權益，確保生產過程的安全和合法性。這有助于建立學生對道德原則的敏感性，使他們成為遵守倫理規范的從業者。第二，課程思政有助于培養學生的社會責任感。生物制藥工藝專業的從業者直接關系到人們的健康和生命質量。通過課程思政，學生能夠認識到他們的工作對社會的重要性，從而培養起社會責任感。這將鼓勵他們更積極地參與社會活動，關注公共健康問題，并為社會的改善和發展做出積極貢獻。第三，課程思政有助于提升學生的專業素養。除了倫理和道德教育，課程思政還可以引導學生了解相關的法律法規和政策，使他們在專業實踐中遵守法律，保證產品的質量和安全。這不僅有助于提高專業素養，還可以降低職業風險，確保生物制藥領域的質量和可靠性。第四，課程思政還有助于塑造學生的職業形象。具備雄厚的倫理道德基礎和社會責任感是一個專業人士的重要特征，其可以幫助學生在職業生涯中建立良好的聲譽和信譽。這對于生物制藥工藝專業的學生來說尤為關鍵，因為他們的工作直接關系到人的生命和健康。第五，課程思政有助于促進學生的綜合素質提升。生物制藥工藝專業不僅需要專業技能，還需要學生具備良好的人際溝通能力、團隊協作能力以及解決問題的能力。課程思政可以培養學生的綜合素質，使他們更全面地發展和成長，從而更好地應對職業和社會挑戰。可見，中等職業學校生物制藥工藝專業課程思政的重要性在于全面培養學生的思想道德素質、社會責任感和綜合素質，為他們未來的職業成功和社會貢獻提供了堅實的基礎，并且這對于提升整個生物制藥領域的聲譽和質量水平也具有積極作用。

2 中等職業學校生物制藥工藝專業課程思政的實踐方式

2.1 項目實踐

2.1.1 實驗室實踐。學生將學習和實踐實驗室安全規程，了解如何正確使用實驗室設備、化學品以及遵守有關實驗安全的規定。同時，通過實驗項目，學生會接觸到潛在的倫理問題，例如在動物實驗中如何確保實驗動物的福祉和權益，這樣的思考將有助于培養學生的倫理意識和專業道德。

2.1.2 企業參觀和實習。學生參觀生物制藥企業，可以將他們的課堂知識與實際應用相結合。他們將親身體驗制藥過程，了解質量控制、生產流程和設備操作等方面的細節。實習則為學生提供了在真實工作環境中應用所學知識的機會，不僅使其積累了寶貴的實踐經驗，還為學生將來走向工作崗位奠定了基礎。

2.2 社會實踐

2.2.1 志愿活動。積極參與志愿活動可以培養學生的社會責任感。參與環保活動和社區服務項目，使學生認識到他們作為生物制藥工作者的社會影響力。例如讓學生參與社區環保項目，通過志愿工作，讓學生親身體驗環境保護的重要性，并感受到如何利用他們的行動去改善社區的生活質量。這種參與有助于培養學生的社會責任感，使他們認識到自己作為生物制藥工作者的社會影響力，因為他們將來可能需要處理與環境保護和可持續發展相關的問題。

2.2.2 加入社團組織。通過優化學生社團活動以及建立學生誠信檔案等方式，不斷提升第二課堂在育人方面的功能和作用，組織學生加入學校社團組織，通過校企合作、產教融合，邀請企業技術人員到校講解專業相關的內容，拓寬學生的視野，讓他們了解最新的行業趨勢和研究進展，了解最新的制藥技術，這對他們更好地準備未來的職業生涯有著很大的促進作用。

3 課堂教學方式

專業課教師將思政素材資源融入課堂教學，根據人才培養方案和專業課程標準的相關要求，完成該門課程教學內容所涵蓋思政元素的挖據和梳理，并將其融入教學設計，以確保整個授課過程中能夠較好地體現思政教育，建立專業課程完整的課程思政體系。

以討論形式開展思政引導，并在討論中不斷滲透藥事管理法律法規及執業的行為規范。例如，以某疫苗事件為案例，從事件的起因、發展介紹，啟發學生進行討論，最后，介紹事件造成的結果和事件責任人及其應負的法律責任和判處結果，以樹立學生作為制藥執業人的職業道德和法律敬畏心。將優秀的傳統文化融入到課堂教學中來，從我國制藥的歷史開始講起，如介紹我國先人最早是如何以接種牛痘預防天花的，介紹醫藥名人李時珍、華佗和孫思邈等人的故事，我國諾貝爾獎獲得者屠呦呦的成就，以培養學生的民族榮譽感和自信心。

4 師資隊伍建設

4.1 教師培訓。教師接受倫理和社會責任教育的培訓，可以提高他們的教學質量，更好地引導學生思考倫理問題。同時，可以加入生物制藥工程師協會或醫藥科學學生協會等與專業相關的組織，通過與同行和專業人士的交流，拓寬視野，確保教師自身具備相關知識和能力，能夠有效傳授這些重要概念。

4.2 邀請專家。邀請生物制藥行業的專家參與教學，可以為學生提供實際經驗和行業洞察。專家的分享可以使課堂更具實踐性，幫助學生更好地了解行業的實際運作和挑戰。例如，學校可邀請生物制藥工業的知名科學家來進行講座和討論。在講座中，專家可以分享他們的職業經歷和在生物制藥領域的成就，介紹他們曾參與的具體項目、技術創新和成功案例。通過這些分享，學生可以深入了解該行業的最前沿知識和實際工作經驗。此外，專家還可以與學生互動，回答他們的問題并提供實際建議。這種互動有助于學生更好地理解行業的實際運作和挑戰，并使他們能夠更好地準備自己的職業生涯。最重要的是，專家的親身經歷和見解可以很好地激發學生的興趣，鼓勵他們追求在生物制藥領域的職業發展。邀請生物制藥行業的專家參與教學可以為學生提供深刻的行業洞察和實際經驗，豐富他們的專業知識，并幫助他們更好地對未來的職業生涯做出準備和規劃。

總之，這些實踐和活動對生物制藥工藝專業的學生具有深遠的教育價值。首先，它們不僅是知識和技能的積累，更是一次全面的教育體驗。通過將理論知識轉化為實踐，學生能夠更深入地理解和掌握專業領域，增強自信心和職業素養。其次，這些實踐和活動有助于培養學生的倫理道德觀念和社會責任感，這在生物制藥領域至關重要。此外，這些實踐和活動提升了學生的綜合素質，使他們不僅是專業人才，還具備批判性思維、溝通能力和團隊協作技能。總的來說，這種綜合教育方法將會為培養具備全面素質和職業操守的生物制藥工藝專業人才保駕護航。