凝聚智慧 共同成長
——學科組集體備課后的反思

□ 余 穎

集體備課展示

集體備課，是一項常規而富有實效的教研活動，就是同學科同年級教師在一起把自己的教學新理念、新思路、新方法貢獻出來，大家集思廣益，取長補短，優化組合，形成最佳教學方案的備課形式。集體備課之后，教師再根據自己所教學生的實際情況和自己的教學風格、教學特長實施富有個性的教學。

不久前，青島市老年大學組織了“山東省老年大學鋼琴統編教材的探索與實踐”集體備課觀摩活動，此活動目前尚屬首次。活動的舉辦緣于近期山東老年大學頒布的《關于推進全省老年大學教學規范化一體化建設的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），青島市老年大學敏銳地抓住這一契機，結合前期開展的落實使用全省統編教材工作的具體情況，在組織全體教研、教務工作人員認真學習和討論的基礎上，明確了老年大學教學工作的發展方向，決定結合新學期教師使用統編教材進行教學的探索與實踐經驗，組織一次集體備課展示活動。活動對于推進統編教材的使用和研究，發揮同學科教師團隊的榜樣帶頭作用，提升備課質量，提高教學效率，具有很好的促進作用。回顧這次集體備課展示活動的過程，我們主要有以下收獲和體會：

一、注重過程，精心準備

在準備這次鋼琴組集體備課研討展示活動前，學校大多數教師對“集體備課”這個概念都很模糊。為此，學校教務處組織新學期即將開設新班的17位教師召開了新學期山東省統編教材集體備課研討活動，就集體備課活動的意義、集體備課活動的內容及要求進行了解讀和研討。老師們統一了認識，認為集體備課首先要備大綱、備教材、備教學計劃，這是教師的首要任務，也是最重要的教學基本功。接下來，17位老師按任教學科分成六組，由組長帶領圍繞本學科省編教學大綱和教材、本學期教學計劃、教學內容和教學進度等進行深度研討。在分組研討后的交流反饋中，各位組長就各組達成的共識和意見進行了分享，大家一致認為集體備課研討活動促進了教師們的相互了解，凝聚了團隊力量，提高了備課效率，為新學期的教學工作奠定了堅實基礎。

集體備課展示試講

初次品嘗到集體備課的成果后，鋼琴組的7位年輕教師熱情高漲，主動要求在本組開設一次集體備課展示活動，并初步擬定了工作計劃：第一步，認真學習，統一認識。集中學習和討論《鋼琴教學大綱》，深刻領會其精神內涵，并達成共識：集體備課以說課的形式呈現，堅持以《鋼琴教學大綱》為指導，備教材、備教法、備學生。第二步，確定內容，明確分工。經過研究和探討，大家一致認為集體備課內容應分為統編教材的優勢和特點、教材單元設置的目的、《鋼琴實用教程（初級）》中冊的《天鵝》樂曲的教學過程這三個方面，全組教師分頭備課，隨時討論、交流，寫出各自的說課稿，形成初步的集體備課展示方案。第三步，集中演練，查缺補漏。教師們各抒己見，修改、補充自己負責的集體備課內容。

在校領導的關心下，教研人員指導教師們通過全面學習、嚴格對標省教學大綱對學科教學的規定和要求，認真鉆研新教材，并結合在校學員的實際情況，落實集體備課內容和環節，反復研磨、說課，最終在全校展示了題為“山東省老年大學鋼琴統編教材的探索與實踐”集體備課展示觀摩活動，受到大家的一致好評。

二、總結經驗，培樹典型

同儕互助、共同成長是教師成長的有效途徑。一次集體備課活動就是教師間的一次智慧碰撞，一次碰撞就會有一次提升，一次提升就是一次收獲。通過集體備課活動，教師們由以前“單打獨斗”的備課方式，轉變為群策群力，取人之長、補己之短，充實教案，完善教法，在互動活動中提高了效率，從而使教學達到了最佳效果。鋼琴組的老師們也從互相切磋、合作中嘗到了群策群力的甜頭，組內“知無不言、言無不盡”的融洽氛圍得以加強和提高。鋼琴組集體備課組長石川湘老師在活動結束時的一番話，代表了教師們的共同心聲：“其實集體備課就是將個人才智轉化為集體優勢從而提高備課質量，更是教師深研大綱、實踐新教材、不斷自我成長的有效途徑。”

一個好的榜樣，就是最好的宣傳。學校因勢利導，利用學校官網、公眾號、校刊校報以及教務處、系主任和學科教研組長會議等多種渠道，一方面宣傳和總結鋼琴組集體備課活動經驗，樹立典型，以榜樣的力量激發教師教研、集體備課的積極性；另一方面進一步完善教研、集體備課措施，鼓勵教師采取隨時與定時相結合的方式，通過自備——集體備課——再自備的三輪備課方式，改進教學方案，不斷提高課堂教學效率。正如《實施意見》所倡導的，要“總結提煉好的經驗做法，強化課堂教學示范”“注重宣傳優秀教師，培樹典型，發揮示范帶動作用”。鋼琴組集體備課展示活動后，立刻就有其他學科組的教師提出希望本學科集體備課組也能參與這樣的研討活動，這真是意外收獲。相信通過發揮集體備課的共研作用，全體教師的備課、授課水平一定會不斷獲得提升。