利用交互式電子白板提高數學課堂有效性

高慧

隨著時代的發展和科技的進步，新的教學方式和手段也被越來越多地應用到初中數學的課堂教學中，這些新技術和新方法改變了以往“教師只講，學生只聽”的單一教學方式，充分調動了學生的視覺、聽覺，并鍛煉了學生的動手能力。交互式電子白板以黑板作為屏幕，將多媒體和互聯網技術的優勢充分發揮了出來，使電子白板既能夠發揮書寫的作用，同時也擁有了計算機的功能。這便在一定程度上優化了初中數學課堂教學效果，增加了學生對數學知識的學習興趣，有效地提升了數學教學效果，教師可以利用白板與學生進行交流互動，使得數學課堂教學更有生機和活力。

一、利用電子白板，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，是獲取知識的開端，是獲得求知欲的基礎。在初中數學課堂教學中，教師可以利用交互式電子白板，將生動的知識內容為學生直觀形象具體地表現出來，激發學生的興趣，并充分調動學生課堂參與的積極性，提高學生的注意力和理解力。尤其是在學習一些比較抽象的數學知識和概念時，電子白板也為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

例如，在學習《用尺規做三角形》時，教師便可以把抽象的概念直觀形象地展示在學生眼前，利用白板的描繪、互動功能，強化學生對角的認識，并引導學生自己動手借助尺規畫出三角形。直觀形象的描繪和學生的互動參與使學生充分理解了角的繪制過程，激發了學生的學習興趣。

二、利用電子白板，解決教學重難點

在初中數學教學中，重難點知識的講解是課堂教學的重中之重，學生對重難點知識的掌握情況也直接關系到學生對數學知識的理解。而利用交互式電子白板教師可以提前將重難點知識制作到課件中，運用白板生動形象地展示給學生。

例如教授《圖形的平移與旋轉》這一章節內容時，學生對旋轉后的圖形形狀往往很難理解，而普通教具的演示也有時會產生誤差，不夠準確，學生往往很難理解這些抽象的知識。但是，利用交互式電子白板則可以很好地解決這些問題。首先，電子白板可以直觀形象表明距離和位置變化；其次，學生可以利用白板上的智能畫筆隨心所欲地繪制各種形狀的圖形，并進行自由旋轉和移動，驗證自己的答案；最后，在電子白板上對圖形進行放大、縮小、旋轉、平移，比用粉筆在黑板上操作更形象，同時大大節省了時間。這樣既吸引了學生的注意力，又很好地解決了教學中的重難點。

總之，將交互式電子白板運用到課堂教學中，既激發了學生的學習興趣，又有助于解決教學中的重難點，能夠為學生帶來全新的課堂教學環境，加強教師與學生之間的互動，使得數學課堂變得更加輕松、愉悅。因此，在現代化的初中數學教學中，教師要有效地利用交互式電子白板教學方式，更好地提高初中數學教學的有效性。