運用“架構分析思維規律”提高國民素質

摘 要：人類社會每一次重大進展全來自于科技上的重大創新，要有創新成果必須有創新型人才，培養創新型人才的關鍵在于提高人的思維能力。

關鍵詞：架構分析思維規律 提高 素質

中圖分類號：B80文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）09（b）-0196-01

1 問題的緣起

電腦已經風靡全球，電腦一個是硬件，一個是軟件。

其硬件系統，按照使用要求，接收之后，予以解調（模擬信號變數字信號或數字信號變模擬信號），再進行放大、濾波、存儲......這是硬件系統的架構。

因此，在生產、工作、生活中，架構分析就是一個主要的思維規律。

2 架構分析思維規律的普遍存在

當前的經濟危機是西方經濟危機的總爆發，一種累積效應，它的架構也是明晰的。危機的架構在于“過高的社會福利”、“超前消費”的“土壤”之中。這種架構就像高樓大廈建于爛水塘中，遲早出事。在這種“土壤”基礎上建造的架構中，有“銀行業”層次，和“實業”、“債市”、“股市”、“期市”、“匯市”層次，又關聯到人民生活層次。

如何解決危機？要從“土壤”開始，解決“過高社會福利”和“超前消費”問題。解決危機的架構是復雜的，關聯的：減少社會福利，涉及減員和減薪，一些人減少了收入，勢必減少了他們的消費能力，關聯到實業公司的銷售額，又影響到GDP，影響到國家的稅收。在解決危機的架構中，也出現互相關聯互相牽制。一旦減員減薪，又受到工人的反對，罷工與游行又導致生產下降，這是架構中的互相關聯與牽制。解決危機需要時間與技巧。

這也同時說明了：在一切發明創造中，根據實際用途，選用合適原理，選用最好的架構，此為發明創造的三步論。一切發明創造不是天然存在的，從電子計算機發展到多功能的電腦，這是百年前的所有人不曾預料的，這全是人的創造。萬事萬物都有一定的架構（有形架構或無形架構），沒有架構的事或物是不存在的。

3 架構分析的規律性認識

3.1 架構分析的基礎

正因為任何事物都有架構，那么對事與物的認識與思考就必須以它們的架構為基礎。前面已說明，在做發明創造的架構分析時，必須能有解決問題的基礎理論。又比如寫作一篇文章，架構設計再好，也必須用字、詞、語法規律來組合成文，這要有材料。又如汽車中要用到發動機和齒輪箱。房屋建設中必須用水泥、沙、磚石等。架構設計依賴物質。正確的基礎理論和合適的物質，是架構分析的基礎。

3.2 架構分析的結構—— 順序

任何機械、電器、電子設備都有一定的結構，一定的順序。在發明時要按順序去設計，在維修時要按順序去裝卸，以下略舉一些順序：（1）空間順序：比如：汽車前輪連接轉向裝置，后輪連接變速箱。（2）時間順序：傳記文學一般按時間順序連接各事件。（3）發展順序：A、從簡單到復雜的順序：生物的發展史，機械的發明史，文明史均如此。B、從原因到結果的順序：機械的架構都如此，從原因—— 發動機，到結果—— 工作機。

（4）演繹的順序：一個發動機帶幾個工作機的架構。一部紅樓夢帶出了“紅學”若干學派，這個架構也為演繹的順序。（5）列舉、歸納、個別到一般的順序：不論列舉多少機械的架構，都可以歸納出個別到一般的架構，即發動機—— 傳動—— 工作這個總架構。（6）分析反推的順序：文學作品中的倒敘與插敘，數學題中的反證法的架構如此。

3.3 架構分析的目標

架構分析為了什么？為了實際應用，比如一株植物，從生根、長莖、長葉、開花，有的是為了得到花，有的開了花還要結出果實才行。架構分析就是為了抓到“綱”，抓到“主脈”，從而發展到花和果實，發展成新產品，新技術，發展成一部小說，一出戲劇。

架構分析就好比房屋的設計圖與水泥鋼筋框架。架構分析就好比工業中的主體設計，軟件的架構設計。

人的骨架支撐一個人，魚的骨架支撐一條魚，不同的架構出不同的產品。

3.4 架構分析與基本功

架構分析不能缺少基本材料，架構分析更依賴基本功。一個部件設計再好，也要鉗工去校測：動平衡、靜平衡、精度、光潔度。一篇文章的架構再好，也要有作者用字、詞、語法去完成一個個段落，連接成文。一個發明創造的設計與架構再好，也要靠工人去試制，去生產。雜交水稻再好，也要農民去種田，要工人去生產化肥農藥，更要有田地種植才有收獲。

架構分析與基本材料基本功，是作成一件事的兩個方面，缺一不可。

3.5 架構分析思維規律與已有的思維規律的關系

架構分析思維規律是總體思維（整體思維、全局思維），其它的思維規律（演繹思維、歸納思維、類比思維等）是層面思維（局部思維、問題思維），即分析問題解決問題的思維。它們之間有關聯和區別。但它們之間沒有矛盾，沒有沖突，沒有對立。比如：一個題目，先按架構分析思維分清是數學題還是物理題或其他題，這是大架構分析。作為數學題，又分清是“數學分析”或“空間解析幾何”或“微分方程”或“概率論”等，這是中架構分析。作為微分方程題目，再分清是“常微分方程”還是“偏微分方程”及“階”與“次”等。這是小架構分析。然后，運用問題思維的“演繹法”或“分析法”找出解題方法與步驟及適用的公式，從而正確解答出來。這就是“新思維學”。

4 架構分析思維規律的應用

一條生產流水線如同單支的架構，中間一層次的崩潰，帶同整體崩潰。一個人早上醒來，進入腦海的是一天生活的架構。一個人到單位報到上班，馬上開始了一天的工作架構。老板腦海中出現的是業務架構與人事架構。

拿起報紙讀一篇文章，首先抓的是作者的寫作架構，進而抓住的是全文中心思想。拿起筆來寫一篇文章，先按寫作意圖規劃一個寫作架構，再演繹成全文。

根據定單原材料供應及工人狀態，老板還必須修改業務架構和人事架構，以求得最好的效益。

架構分析在生產、生活、工作、學習、社會科學、自然科學各方面都有廣泛應用。

好的架構有好的效果，不好的效果必出自不好的架構。

新思維學在教育中的應用可分為兩種：（1）架構分析文科新思維教學法。（2）架構分析兩步式理科新思維教學法。它們涵蓋了全部教育，經試驗與推廣，大大提高教育水平及加速青少年學習進程，成為教育史上大事件。

5 好的架構與好的效果必首重宣傳教育、培訓、推廣

好的架構分析必出現好的效果，要重宣傳教育、培訓、推廣。

為什么“富不過三代”？這正反映了青少年教育架構中的缺失，一是缺失貧賤教育，“千金難買少時窮少時賤”，一是在業務和人事架構中，缺失風險的層次和“自防自保”的層次。

什麼“智力”、“創造力”、“智商”、“情商”，歸根到底，關鍵的是人的思維能力，必須按事或物的不同架構，適用總體思維和問題思維作全面而具體的分析研究。想好解決的方法與步驟。“謀定而后動”，從而全面徹底完善解決好，這就叫“智商高”、“情商高”、“智力高”、“創造力高”。人類社會每一次重大進展全來自于科技上的重大創新，要有創新成果必須有創新型人才，培養創新型人才的關鍵在于提高人的思維能力。

愿“架構分析思維規律”之花開遍全國全世界！歡迎有志之士參加教學法試驗。