淺談信息技術在小學科學教學中的作用

崔愛芹

信息技術的發展給整個教育教學起到積極的促進作用。那么，在小學科學教學中，運用信息技術究竟能起到哪些作用呢？

一、巧用信息技術，增強課堂教學趣味性

小學生的專注力有限，無法長時間對事情進行專注，無法將注意力貫穿整個課堂。但是，如果教師能夠將信息技術引入小學科學課堂，就能夠很好地調動學生的學習興趣。信息技術可以將知識用圖片、視頻等形式展現到學生面前，從而吸引到他們的注意力，提升科學課堂教學的趣味性。

信息技術的運用能夠實現知識的動態化，對于知識呈現的方式學生也比較喜歡，因此，引入信息技術，學生學習的主觀能動性就會得到激發，從而積極主動地學習，更好地實現學習的目標。比如在學習關于星空中的內容時，教師可以巧妙地運用PowerPoint和Flash等技術創設學習情境，把美麗的星空通過視頻、圖像等方式呈現出來，再教授理論知識，學生就會較容易理解一些。

二、巧用信息技術，講授重難點知識

在小學科學教學中，教師可以運用現代信息技術，將知識圖文并茂地呈現給學生，能夠在視覺、聽覺和體驗上給學生很大的沖擊，在輔助教學上發揮出巨大的促進作用，進一步讓學生更好地理解課堂中的重難點知識。知識通過信息技術能夠轉化為鮮活的圖像、動畫等，激發學生的積極主動性，從而大大提升教學質量。如在學習關于植物種子的內容時，課堂會出現植物種子的散播方式：包括自身傳播、動物傳播、風傳播、水傳播等內容，由于小學生生活常識較少，講授式授課學生很難理解，此時，教師運用信息技術，將相關知識用視頻講解或者利用三維動畫給學生演示，學生就會容易理解，并且理解得會更加透徹。信息技術的運用實現了知識的轉化，將知識變得更加簡單易懂，從而大大提升了教師教學和學生學習的效果。

三、使用信息技術，提高學生的思維能力

小學科學課的教學目標設計應考慮學情，更好地促進學生的發展。因此，教師要引導將學生掌握的知識運用到解決實際問題中，做到學以致用，從而提高他們的思維能力，使他們學會學習。信息技術的運用，給學生留足了思考和探究的時間與空間，從而提升學生的思維潛力，促進學生的發展。比如在學習食物里的有害物質時，主要讓學生了解食物里的有害物質的危害及食物發霉原因。但無論是從化學常識還是其他專業方面，學生都不容易理解。這時，教師可以用課件，先在屏幕上顯示咸菜的基本信息，并通過視頻講解，使學生更加詳細地了解咸菜。最后，可以讓學生在本課教學的最后環節進行心得發言。通過視頻、圖片、動畫，學生在學習過程中，能形成更加直觀的感受，從而使他們的思維活躍起來，使他們的思維從平面走向立體，最終提高其思維能力。