5G時代高校圖書館網絡視頻化閱讀服務路徑探析

梅雨晴

［摘要］5G時代，高校圖書館迎來數字化、智能化轉型機遇，網絡視頻化閱讀服務成為高校圖書館未來發展的重要路徑之一。文章分析了5G技術對高校圖書館數字化轉型的推動作用，闡述了網絡視頻化閱讀服務的意義，探討了網絡視頻化閱讀服務在高校教育、學習體驗和知識傳播方面的影響，提出了高校圖書館開展網絡視頻化閱讀服務的路徑，包括在恰當的視頻平臺提供恰當的服務、打造網絡視頻閱讀社區、拓展對外交流與合作等，以期更好地理解網絡視頻化閱讀服務在高校教育中的作用，從而為高校圖書館的創新發展提供新的視角和方向。

［關鍵詞］高校圖書館；5G；網絡視頻化閱讀服務

5G時代，高校圖書館迎來數字化、智能化轉型機遇，基于5G技術構建的突破時空限制的網絡平臺，為高校圖書館提供了革新服務模式和信息傳播方式的機會。5G時代，高校圖書館作為聚集知識資源和提供學術支持的重要場所，應當積極探索網絡視頻化閱讀服務，以適應時代發展。

一、5G技術加速視頻化社會的到來

5G技術是第五代移動通信技術的簡稱，是目前最新一代無線通信技術。與之前的通信技術（如4G、3G等）相比，5G技術的信息容量更大、傳輸速度更快、延遲更低、覆蓋范圍更廣，為高校圖書館開展網絡視頻化閱讀服務提供新的機遇。“5G技術通過賦能視頻傳播加速視頻化社會的到來”［1］。在5G技術的加持下，用戶能夠更流暢地觀看超高清視頻內容和3D視頻內容。同時，5G的低延遲特點意味著視頻內容的實時傳輸更容易實現，有助于實時直播、在線會議和互動視頻等應用的發展。此外，5G與VR和AR等技術融合，能夠使用戶獲得更沉浸式的視頻觀看體驗。總之，5G時代，視頻已成為信息傳播的主要方式，而5G技術豐富了視頻的傳播和觀看方式，改變了社會的方方面面。

二、網絡視頻化閱讀服務的意義

（一）多樣化的學習體驗

隨著信息技術的迅速發展，閱讀形式越來越豐富，包括紙質書籍、電子書、在線文章、音頻書籍、網絡視頻等。這使得人們可以選擇更符合自身需求的閱讀形式。而高校圖書館將網絡視頻與閱讀相結合，融視覺和聽覺為一體，開展網絡視頻化閱讀服務，可以為讀者提供更豐富、更多樣化的閱讀體驗。通過網絡視頻，知識可以更直觀、更互動的方式傳播，也更容易被讀者理解和接受。高校圖書館也可以使用網絡視頻來展示各種學術概念、實驗等內容，這有助于讀者更好地理解和應用相關知識。

（二）閱讀服務的創新

網絡視頻媒介的發展為人們提供更多樣的閱讀選擇，同時也促進了閱讀服務的創新。目前，越來越多的高校圖書館嘗試采用視頻音畫系統承載原生文本內容或改編文本內容，為讀者提供網絡視頻化閱讀服務［2］。

一方面，高校圖書館通過網絡視頻以可視化的方式傳播復雜的信息，能夠增強文本內容的表達力，使讀者更容易理解文本內容的主題。另一方面，高校圖書館以網絡視頻的形式對文本內容進行二次創作，將文本內容轉化成視覺和聽覺元素，創作出新的作品，如書評視頻、文學短片等，這些二次創作內容提升了文本內容的影響力，創新了高校圖書館的閱讀服務。

三、當代大學生閱讀現狀

（一）閱讀形式網絡化

5G時代的到來對大學生的學習和生活產生深遠的影響，改變了他們獲取信息和傳播信息的習慣。5G時代，大學生更加依賴即時通信工具和社交媒體平臺進行社交活動，通過5G網絡，他們不僅可以隨時訪問高校圖書館豐富的電子資源，還能進行文獻檢索。通過社交媒體平臺，大學生不僅能夠分享閱讀心得、發布書評，同時還能通過制作視頻來展示個人的觀點，建立讀書社交圈等。

（二）閱讀行為隨機化

當今時代是信息爆炸的時代，當大學生面對互聯網上的海量信息時，傾向于快速瀏覽以迅速獲取需要的信息，這使得他們的閱讀行為呈現隨機化的趨勢。這種閱讀方式可以滿足他們在快速獲取知識和了解最新事件動態方面的期望，對他們在信息獲取方面產生深遠的影響。在閱讀內容的選擇上，一方面，信息過載可能導致大學生難以篩選和確定閱讀內容，從而產生隨機化閱讀現象。另一方面，大學生在閱讀內容的選擇上可能會更注重娛樂性，如他們更傾向閱讀網絡小說和其他娛樂性的文學作品。同時，各種社交媒體、游戲等形式的娛樂內容都在爭奪大學生的注意力，導致他們注意力難以集中，影響其進行深度閱讀和目的性閱讀。

（三）閱讀方式碎片化

在繁重的學業、社交活動和兼職工作等多重壓力下，大學生常常感到時間不夠用。為了獲取信息和積累知識，他們開始利用零散的時間片段進行碎片化閱讀，以此來拓寬自己的視野。這種閱讀方式不僅有助于大學生快速獲取信息，而且還能滿足他們多樣化的學習需求。但是，碎片化閱讀可能會導致大學生對文學作品的理解停留在表層，同時削弱他們深度思考和判斷的能力，影響他們對復雜問題的理解。長此以往，他們可能沒有足夠的時間對文學作品的觀點進行深入的分析，不利于批判性思維能力的培養。

四、近年來網絡視頻化閱讀服務現狀

近年來，短視頻和直播技術的興起改變了知識生產和信息流通的方式，互聯網平臺成為重要的知識分享和傳播場所。2023年8月，上海理工大學發布的《短視頻時代的閱讀研究》顯示，65.74%的受訪者認為“短視頻是我獲取知識信息的重要方式”，越來越多的人通過短視頻學習知識，短視頻對促進知識普及、推動全民閱讀具有重要意義。該報告指出，視頻閱讀不僅可以激發讀者的閱讀興趣，提升閱讀效率，而且能擴大閱讀人群［3］。此外，圖書類短視頻在刺激人們購買圖書的欲望方面發揮了積極作用。“文字、聲音、短視頻等是內容的多種呈現形式，無論是通過讀文字、聽聲音，還是觀看短視頻，甚至是未來通過腦機接口等形式，獲取知識和信息，領會背后的思想和智慧，提升我們的精神境界和生命品格，是閱讀本身底層的目的和意義所在，從這個意義上講，短視頻形式的閱讀具有一定的時代必然性。”［4］

短視頻內容豐富、互動性強，其創新的內容呈現方式吸引了廣大讀者的關注，滿足了廣大讀者的閱讀需求，這促使高校圖書館將短視頻作為信息傳播工具，用于閱讀的推廣和知識的傳播。例如：在陜西省文化和旅游廳組織開展的2023年全省公共圖書館服務宣傳周“滋養民族心靈 培育文化自信——百名館長來薦書”活動中，185個作品在網上發布；兩個月內，活動專用視頻號總瀏覽量達36.15萬人次，點贊、評論、轉發、收藏總人次近9萬［5］。

高校圖書館閱讀服務的主體是在校大學生，為貼近大學生的日常生活，以更富有趣味性和互動性的方式開展閱讀服務，國內的一些高校圖書館開通了抖音、B站、快手等官方賬號，通過這些網絡視頻平臺與學生進行交流互動，發布的視頻內容包括圖書推薦、讀書沙龍、專家講座等。這樣的新型閱讀服務更加貼近大學生的需求，符合大學生的信息獲取習慣。然而，目前諸多高校圖書館利用網絡視頻提供閱讀服務的實踐不足，制作的網絡視頻與大學生的交互感較弱。

（一）不重視視頻服務，平臺利用率低

由于受到傳統文化的影響和人力、財力、技術資源等方面的限制，開通網絡平臺賬號的高校圖書館數量較少。截至2023年11月，在抖音開通認證賬號的高校圖書館有34家，粉絲最多的為清華大學圖書館（1.1萬人）；在嗶哩嗶哩平臺開通認證賬號的高校圖書館有19家，粉絲最多的為武漢大學圖書館（9473人）；在快手平臺通過官方認證的高校圖書館僅有1家。

（二）作品質量不高，缺乏設計

當前，諸多高校圖書館的網絡視頻化閱讀服務推廣形式單一、內容極其相似，推廣內容往往是圖書館活動消息，不僅缺乏和學生日常生活學習的聯系，而且部分視頻的刻板說教內容還會引起大學生的抵觸情緒。因此，從整體上看，高校圖書館通過網絡視頻開展閱讀服務的效果一般，學生參與度不高，關注度較低。

（三）網絡視頻化閱讀服務發展慢，規模小

一些高校圖書館雖然偶爾通過網絡視頻開展活動，但沒有形成體系，在視頻平臺發布的視頻數量較少、更新速度較慢［6］。究其原因，一是部分高校圖書館對網絡視頻化閱讀服務的內在邏輯和圖書館的服務職能屬性認識不清；二是部分高校圖書館對網絡視頻化社會的發展趨勢把握不足。

五、5G時代高校圖書館開展網絡視頻化閱讀服務路徑

超高清視頻具有更高的分辨率、更廣的色域和更寬的動態范圍，是繼視頻數字化、高清化之后的新一輪重大技術革新，是5G技術最早實現商用的核心場景之一，已成為傳輸高質量內容的理想選擇。高校圖書館將超高清視頻應用于閱讀服務中，不僅能夠實現學生與講師之間的在線互動，而且還能夠通過超高清視頻直播，開展在線活動、講座或展覽等，增強與其他高校圖書館的跨地域合作。

（一）根據不同平臺的特點，區分運營內容，在恰當的平臺提供恰當的服務

不同的平臺有其獨特的特點和用戶群體，高校圖書館應根據每個平臺的特點制訂相應的內容策略，確保信息的呈現方式和風格與平臺相匹配，以滿足大學生的信息獲取需求。智能手機和4G技術為短視頻的迅速崛起奠定了基礎，而5G技術則為中視頻提供了底層技術支持，加速了中視頻的發展。

為探究哪種類型的視頻更適合應用于高校圖書館網絡視頻化閱讀服務中，筆者詳細介紹了不同類型視頻的生產主體、主要平臺、優缺點等，如表1所示。

由表1可知，相較于情節復雜的長視頻而言，信息密集的短視頻和中視頻更適合應用于高校圖書館的網絡視頻化閱讀服務中。通過制作短視頻和中視頻，高校圖書館能夠快速傳達信息、提升大學生的閱讀興趣。高校圖書館可以綜合利用這兩種視頻形式，以滿足大學生的不同閱讀需求，為大學生提供具有吸引力的網絡視頻化閱讀服務。

學者蘇培的研究指出，“在調查大學生希望將閱讀推廣擴展到的平臺，多數大學生希望擴展到社交媒體平臺，如微信、QQ、微博，也希望視頻創作可以擴展到如抖音、快手、B站等平臺”［7］。B站和抖音是廣受年輕人喜愛的視頻平臺，他們在這些平臺上分享、創造和消費各種類型的內容，這些平臺已經成為高校圖書館在5G時代開展網絡視頻化閱讀服務的重要渠道。

1.提供符合大學生碎片化閱讀習慣的短視頻，憑借內容的豐富性和趣味性吸引大學生

第一，高校圖書館要幫助大學生在短時間內了解圖書館的資源和特色。視頻是一種視覺媒體，視覺元素是其重要組成部分。一方面，高校圖書館可以通過制作短視頻來展示圖書館的新書、經典文學作品、紅色作品等，激發大學生的好奇心，使其熟悉圖書館的館藏資源。另一方面，高校圖書館還可以通過制作短視頻展示圖書館的閱覽空間，讓大學生熟悉圖書館的空間分布。

第二，高校圖書館應鼓勵大學生通過品書、薦書進行互動。引人入勝的短視頻需要良好的故事敘述作為基礎，因此，高校圖書館須編寫簡潔但吸引人的視頻腳本。高校圖書館須簡明扼要地提煉書籍的信息，用生動的語言描述書籍的情節、主題、特色以及推薦理由，從而激發大學生對書籍的閱讀興趣。為了增強視頻的互動性，高校圖書館也可以通過舉辦閱讀比賽等活動來鼓勵大學生利用視頻推薦書籍，使大學生分享自己在閱讀過程中的感悟與心得體會。

第三，高校圖書館應通過指導閱讀幫助大學生提高閱讀效率。為了讓大學生深入了解作品的創作背景，高校圖書館可以制作短視頻，介紹作者的個人經歷和文學貢獻，使大學生初步了解作品，激發他們的閱讀興趣。另外，高校圖書館還可以通過短視頻為大學生教授跳讀技巧，讓大學生有效瀏覽和篩選信息；通過短視頻分享深度閱讀的方法和技巧，幫助大學生更深入地理解書籍內容。

2.創作鼓勵大學生進行深度閱讀的中視頻，憑借內容的深度引發大學生的思考

深度閱讀是閱讀的高級階段，對促進大學生獨立思考，培養其邏輯能力至關重要。西瓜視頻的統計數據顯示，“中國用戶每天觀看中視頻的總時長，已經超過了短視頻時長的一半，并且是長視頻時長的兩倍”［8］。因此，高校圖書館要意識到中視頻在吸引大學生關注方面的巨大優勢，通過制作中視頻助力大學生培養深度閱讀的習慣。當然，相較于短視頻，中視頻的制作門檻更高，需要具有一定專業技術的高校圖書館工作人員基于大學生的閱讀需求來生產內容。高校圖書館制作的中視頻既要有縝密的邏輯，以滿足大學生對視頻質量的要求，也要有生動的解說、精彩的畫面，從而豐富大學生的閱讀體驗。

第一，開展線上領讀服務幫助大學生打開思路。線上領讀是領讀者通過網絡平臺或虛擬空間解讀經典、陳述觀點以及在線實時互動的閱讀活動，領讀者引導參與者一起閱讀特定的書籍、文學作品或學術資料，可以增強參與者對書籍內容的理解。高校圖書館在利用中視頻開展線上領讀服務時，需要考慮如何制作有針對性、能夠吸引大學生的中視頻。例如，高校圖書館應優先選擇某個學科的經典作品或者特定研究領域的重要文獻，然后再進行視頻制作，確保視頻內容簡潔，具有邏輯性和連貫性，其可以在視頻中加入圖片、動畫片段等多媒體元素，以增強視頻的生動性和吸引力。

第二，開展線上閱讀講座幫助大學生拓寬視野。相較以解讀和分享為特色的線上領讀服務，線上閱讀講座通過專業人士、學者或者作家的專業講解和知識分享，目的在于傳遞特定領域的知識，為參與者提供更豐富的閱讀視角。參與者可以通過在線提問等與專家進行交流互動，從而獲取閱讀經驗，拓展閱讀領域。高校圖書館可以通過中視頻開展知識競賽、讀書會等活動，并鼓勵大學生參與，加深其對特定領域的了解。這些形式都有助于提升高校圖書館的影響力和知識傳播能力。

第三，利用沉浸式技術增強大學生閱讀感知能力和互動體驗。利用AR/VR技術建立虛擬閱讀環境，讓讀者在虛擬空間瀏覽書籍，這是閱讀服務行業鮮少涉足的流量價值洼地。應用“5G+VR/AR”，高校圖書館能夠重構閱讀場景，為大學生提供更加豐富的互動體驗，增強大學生的閱讀感知能力，拓展其閱讀和學習方式。

（二）打造網絡視頻閱讀社區，為高校大學生和教師提供互動和共享知識的平臺

高校圖書館可以將愛好閱讀的大學生和教師聚集起來，依托網絡視頻平臺建立網絡視頻閱讀社區，鼓勵社區成員間進行內容分享和互動。高校圖書館應對網絡視頻閱讀社區進行精心的運營管理，并通過多維度的宣傳推廣和內容創作更新，吸引更多的大學生和教師加入。

1.網絡視頻閱讀社區提供了全新的讀物供給方式

高校師生在網絡視頻閱讀社區中不僅可以分享視頻，還可以制作視頻。一方面，高校師生通過提煉文本內容，將內容的重點和核心以風趣、生動、簡潔的方式通過短視頻呈現給其他師生，從而激發廣大師生的觀看興趣。這既節省了師生查閱資料的時間，還提高了內容的曝光度和傳播效果。另一方面，高校師生通過制作視頻能夠深度解讀文本細節，使得廣大師生能夠更全面地理解文本內容，提高閱讀質量。當然，制作這種視頻需要高校師生具備對文本內容的深度理解和分析能力。由此可見，高校師生以不同的視角對文本內容進行解讀，不僅能夠促進學術上的交流和合作，激發廣大師生對閱讀的興趣，為網絡視頻閱讀社區提供更豐富多元的內容，而且對大學生而言，通過制作視頻進行文本內容解讀也是一種更具有創造性和探索性的學習方式。

2.網絡視頻閱讀社區使閱讀變成一個共享和交流的過程

在網絡視頻閱讀社區中，社區成員之間可以分享閱讀體驗，不同社區成員的觀點會產生碰撞，促進了多元思想的交流和融合，這種對話能夠開闊社區成員的視野。通過在網絡視頻閱讀社區內的深度交流，社區成員之間可以產生共鳴，從而提升學習效果和認知水平。網絡視頻閱讀社區使閱讀變成一個共享和交流的過程，這對提升大學生閱讀興趣和增強其閱讀體驗有非常重要的意義。

高校圖書館要針對網絡視頻閱讀社區建立一套有效的管理機制，提升網絡視頻閱讀社區的活躍度，使網絡視頻閱讀社區穩定運行。在網絡視頻閱讀社區中，高校圖書館要鼓勵有益的討論和內容分享，同時懲治社區中的不當行為，以確保社區氛圍健康、和諧。另外，高校圖書館針對積極參與互動的社區成員，可以設立獎勵機制，并及時回應社區成員提出的問題、建議，增強社區成員的參與感和歸屬感。

（三）拓展對外交流與合作

1.高校圖書館須與本校院系保持緊密聯系

一方面，高校圖書館須與本校院系合作，了解其教學和學術研究需求，并提供定制化的網絡視頻化閱讀服務，及時將相關資源作為補充資料提供給本校院系。這種更有針對性和貼近實際教學、學術研究需要的服務，能更精準地滿足本校院系教學和學術研究的需求。另一方面，本校院系的專家團隊也能為高校圖書館開展網絡視頻化閱讀服務提供學科專業指導，他們了解學科前沿，能夠助力高校圖書館創作出高質量的視頻內容。這種合作不僅有助于加強高校圖書館和本校院系之間的聯系，還可以幫助高校圖書館擴大服務范圍和影響力，促進學術發展和知識傳播。

2.高校圖書館應加強館際間的交流與合作

高校圖書館加強館際間的交流與合作有助于整合資源、提升服務水平、擴大服務范圍，使更多大學生受益。5G時代是萬物互聯的時代，所有的高校圖書館網絡系統可以集成為一個資源云服務平臺。在這個平臺上，大學生可以更便捷地訪問多個高校圖書館的資源，這意味著館際之間可以共享書籍、數據庫和視頻資源。高校圖書館在云端進行數據管理，可以提高數據處理效率，確保數據的安全性和可靠性，并且館際間共享設施和資源可以降低高校圖書館的運營成本。

3.高校圖書館還應與其他機構或者名人合作

流量在數字化時代是一種非常重要的資源。高校圖書館可以與其他機構合作，制作獨家內容或特別節目；邀請名人開展視頻講座，從而吸引更多大學生的關注。這不僅提升了高校圖書館網絡視頻化閱讀服務的多樣性和吸引力，給合作方提供了一個展示和分享資源的平臺，而且也有助于高校圖書館網絡視頻化閱讀服務的創新發展。

六、結語

隨著5G技術的快速發展，高校圖書館迎來了數字化轉型和智能化發展的重大機遇。網絡視頻化閱讀服務作為高校圖書館未來發展的重要路徑，不僅能夠為大學生和教師提供更為豐富、沉浸式的學習體驗，還能夠拓展學術資源的獲取途徑，促進教學創新和學術研究。然而，這一路徑也面臨內容質量、技術支持等方面的挑戰，需要高校圖書館持續優化。

首先，無論采用何種服務形式，高校圖書館的核心永遠是“內容為王”，內容才是吸引讀者、提升服務質量和影響力的關鍵因素。不斷更新和優化內容是高校圖書館提升服務質量的關鍵；跟上時代發展的步伐，提供新鮮、有趣的內容是高校圖書館吸引大學生的重要手段。總之，內容的豐富性、質量和多樣性都是高校圖書館提升服務吸引力和競爭力的關鍵。其次，高校圖書館應基于大學生的歷史閱讀記錄、興趣偏好和專業學科特點，應用智能推薦系統及時推送符合其偏好的視頻內容。這樣能夠提升大學生對高校圖書館網絡視頻化閱讀服務的滿意度和體驗感。最后，高校圖書館在提供網絡視頻化閱讀服務的同時，需要高度重視數據安全和隱私保護，這是保護用戶權益和維護信任的關鍵。

［參考文獻］

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