紅色短視頻融入高校思政課的邏輯向度、價值意蘊(yùn)與實踐路徑

孫楠

把紅色短視頻融入思政課教學(xué)，是互聯(lián)網(wǎng)時代高校思政課教學(xué)改革的重要任務(wù)。習(xí)近平總書記指出，“要用好學(xué)校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用”[1]。以思政課教學(xué)的規(guī)律為準(zhǔn)繩，探尋紅色短視頻融入思政課教學(xué)的邏輯向度、價值意蘊(yùn)和實踐理路，以紅色短視頻喚起大學(xué)生愛國主義意識，可以更好地引導(dǎo)他們堅定理想信念，將中國革命精神和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，外化于行，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才支撐。

一、紅色短視頻融入高校思政課的邏輯向度

（一）社會發(fā)展信息化網(wǎng)絡(luò)化

在移動通信技術(shù)水平不斷提升的過程中，人類社會信息化進(jìn)程也持續(xù)向縱深發(fā)展。信息化是充分利用信息技術(shù)，開發(fā)利用信息資源，促進(jìn)信息交流和知識共享，提高經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量，推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程[2]。伴隨信息化網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，自2011 年起短視頻出現(xiàn)并逐漸興起，日益走入了大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生對短視頻的高度依賴已然成為其社會生活和交往的重要部分，因此在教育教學(xué)領(lǐng)域也理應(yīng)跟上時代發(fā)展大勢將短視頻利用起來。短視頻天生就攜帶著豎屏血脈，把紅色短視頻引入高校思政課完美契合了發(fā)展潮流，也更貼合現(xiàn)代人群的生活習(xí)慣。

（二）大學(xué)生思想價值多元化

在移動互聯(lián)時代，跨領(lǐng)域、跨國家、跨文化的多元價值信息得以廣泛傳播，多元化價值觀以前所未有的速度對大學(xué)生思想觀念產(chǎn)生著劇烈沖力。這易使現(xiàn)如今大學(xué)生群體的意識形態(tài)方向發(fā)生潛在的變化，并在價值觀念方面產(chǎn)生出較為明顯的困惑，也給高校思想政治教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，我們更要無比重視對大學(xué)生的思想教育，用馬克思主義中國化的理論成果武裝頭腦。面對挑戰(zhàn)，高校也完全能夠乘新媒體之勢利用短視頻筑牢社會主義核心價值觀的理論根基，用學(xué)生喜愛的時尚方式引領(lǐng)正確意識形態(tài)發(fā)展方向。

（三）教育教學(xué)手段現(xiàn)代化

大學(xué)生作為國家未來發(fā)展的基石，正處于人生敢想敢拼、思維活躍的黃金階段，新媒體時代的到來廣泛打開了大眾視野，在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，人們可以通過多種傳播渠道獲得有效信息或發(fā)表自己的見解，因此高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生情況，依托新媒體技術(shù)及其資源的可共享性，整合各地各校優(yōu)質(zhì)教育資源，打開學(xué)生思維，為學(xué)生提供助力。把紅色短視頻融入思政課教學(xué)就是一種創(chuàng)新教育方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們要看清當(dāng)今思想政治教育的發(fā)展形勢，提高對其重視程度，通過多方努力共同營造一個日臻完善的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。

（四）新時代育人環(huán)境復(fù)雜化

互聯(lián)網(wǎng)是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，新時代育人環(huán)境的最大特點就是融入了網(wǎng)絡(luò)因素，因此廣大教育工作者和教育單位要積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境信息傳播速度快、數(shù)量龐大、類型多元的現(xiàn)實特點，利用好互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，讓網(wǎng)絡(luò)思政真正服務(wù)到教師和學(xué)生雙方。另外，由于網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性，網(wǎng)絡(luò)暴力、散播他人謠言、反動言論等不文明行為頻出，面對這樣的現(xiàn)狀，把紅色短視頻融入思政課教學(xué)，就是利用了短視頻的強(qiáng)大傳播能力，糾正整頓網(wǎng)絡(luò)空間中出現(xiàn)的問題，宣揚(yáng)正能量，讓風(fēng)清氣正成為網(wǎng)絡(luò)空間常態(tài)。

二、紅色短視頻融入高校思政課的價值意蘊(yùn)

（一）堅定大學(xué)生政治信仰

正確培育和塑造大學(xué)生政治信仰，以馬克思主義信仰武裝頭腦，始終是高校思政課的意義所在。目前多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論處在一種被動接受的狀態(tài)，恰當(dāng)利用紅色短視頻，比如將中國共產(chǎn)黨百年奮斗的艱辛歷程制作成為邏輯清晰、引人共情的短視頻，帶領(lǐng)大家身臨其境地感受到是中國共產(chǎn)黨堅定不移信仰的馬克思主義為中國提供了新的可靠的爭取民族獨(dú)立、人民解放的道路。如此有助于促進(jìn)大學(xué)生政治信仰的內(nèi)化，堅定文化自信，不僅僅將愛國停留在思想層面而是能夠轉(zhuǎn)化到愛國主義行動中去。

（二）豐富思政課教學(xué)內(nèi)容

青年大學(xué)生是緊跟潮流的一代，對外界新鮮事物具有較強(qiáng)的接受能力，對于與自身想法相異的觀點也能夠保持“兼容并包”的積極態(tài)度，能夠迅速融入新興事物高速發(fā)展的環(huán)境中。把紅色短視頻等新興教育資源融入課堂，無疑豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。紅色電影片段截取類短視頻、革命英雄系列短視頻等都可以成為支撐、豐富、深化課本內(nèi)容的有力工具，讓學(xué)生更為直觀地感受到紅色文化和思政課堂的魅力所在。

（三）實現(xiàn)理想信念基因化

新媒體的多路徑傳播方式、廣闊的覆蓋面、十足的創(chuàng)新力都是使紅色文化內(nèi)容既能入眼又能入心的突出優(yōu)勢。隨著短視頻用戶覆蓋率不斷提升，紅色短視頻出現(xiàn)在各種社交平臺，以其短小精悍、通俗易懂、獨(dú)具匠心、高效整合碎片化信息的顯著優(yōu)勢奪人眼球，由于其內(nèi)容時長較短，高質(zhì)量的紅色短視頻在內(nèi)容雕刻上往往更為精細(xì)，能以小見大、深入人心，能夠在日常生活中潛移默化地提高廣大人民群眾對中國革命歷史的認(rèn)知程度，吸引大學(xué)生以此體會紅色文化并利用自身所學(xué)知識參與紅色短視頻制作，用新技術(shù)延續(xù)紅色革命文化傳播的光榮使命，成為紅色文化“代言人”。

三、紅色短視頻融入高校思政課的實踐路徑

（一）紅色短視頻融入課程教材

一是推進(jìn)具有針對性的紅色短視頻進(jìn)教材。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，對于部分大學(xué)生已經(jīng)存在的是非觀淡化、審美畸形等問題，我們有必要甄選針對這一問題的紅色短視頻進(jìn)教材，讓紅色精神如春雨潤物滋養(yǎng)青年學(xué)生的內(nèi)心世界。二是推進(jìn)具有連續(xù)性的紅色短視頻進(jìn)教材。短視頻內(nèi)容要在包含本章節(jié)內(nèi)容的同時引出下一章節(jié)的主題內(nèi)容，達(dá)到承前啟后的效果。三是推進(jìn)具有互補(bǔ)性的紅色短視頻進(jìn)教材。由于書本教材篇幅有限，不能夠?qū)γ恳恢R內(nèi)容做出詳細(xì)的解釋說明，導(dǎo)致學(xué)生一知半解、似懂非懂的問題屢見不鮮。短視頻以其能夠延伸課本知識的優(yōu)勢對學(xué)生不理解的部分做出補(bǔ)充講解，與書本教材形成優(yōu)勢互補(bǔ)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。

（二）紅色短視頻融入課堂教學(xué)

一是學(xué)生成績評定翻轉(zhuǎn)。高校思政教師要在網(wǎng)絡(luò)時代順勢而上，利用好紅色短視頻優(yōu)勢，把紅色短視頻制作融入學(xué)期期末成績評定中。二是課堂研學(xué)翻轉(zhuǎn)。當(dāng)今人們接收外部信息的渠道豐富多元，人人都能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)進(jìn)行自由的話語表達(dá)，自媒體在改變信息獲取方式的同時塑造了文化傳播的新向度[3]，我們越來越容易收集到一些有益于自身發(fā)展的信息。學(xué)生利用課下時間瀏覽相關(guān)紅色短片，了解大致內(nèi)容，增加課堂上與老師的互動量，多表達(dá)自己的看法觀點，打破灌輸式教學(xué)的壁壘，實現(xiàn)自我新突破。

（三）紅色短視頻融入實踐教學(xué)

一是把短視頻專題講座引入校園，增強(qiáng)大學(xué)生對短視頻制作運(yùn)營相關(guān)知識的深度與廣度。激起學(xué)生的興趣，進(jìn)行以興趣為導(dǎo)向的高校思想政治教育，短視頻專題講座就起到了引領(lǐng)學(xué)生深入了解短視頻相關(guān)知識并激發(fā)學(xué)生興趣的重要作用。二是通過實地游覽紅色革命根據(jù)地了解當(dāng)?shù)丶t色文化，利用短視頻平臺以擔(dān)當(dāng)志愿講解員的方式帶領(lǐng)大家共同重溫我國紅色印記，喚醒風(fēng)雨中的紅色記憶。三是結(jié)合思政課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在課下搜索、剪輯符合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的紅色短視頻。這些方式能夠在思想性與趣味性充分結(jié)合的基礎(chǔ)上，使大學(xué)生群體在紅色短視頻拍攝的親身實踐中自覺接受正向引導(dǎo)，極大增強(qiáng)了當(dāng)代高校思政課的時代感和吸引力。