看似“兒戲”的摸索，是尋找天賦的過程

米娜

在《什么是最好的教育》這本書里，作者指出：父母要做的最重要的事，就是創(chuàng)造條件，幫助孩子挖掘他們的天賦。這里的“創(chuàng)造條件”并非從成人的角度強(qiáng)迫孩子去學(xué)，而是提供各種可及的資源和探索的條件。在四川省成都市A4美術(shù)館副館長、首席策展人李杰看來，最重要的是不要忽視孩子的想法，給他們自由創(chuàng)造的時(shí)間與空間，允許他們?cè)诳此啤皟簯颉钡拿髦姓覍ぬ熨x。

不要急著給孩子的一切行動(dòng)賦予意義

2017年的夏天，李杰收到了一個(gè)帶鎖的紫色小本子?！氨咀邮翘D(zhuǎn)交給我的。聽她說，是三個(gè)小女孩從9歲開始就利用課外時(shí)間傳遞小本子，用三年的時(shí)間創(chuàng)造出了一個(gè)來自外太空的虛擬國家‘嘎嘎國。”他翻閱著手里的本子，那本“國家指南”上滿滿一頁寫著目錄，包括居民、等級(jí)、節(jié)日、護(hù)身符傳說、法律、夢(mèng)想、習(xí)俗……這本神秘的筆記，讓李杰感到震撼?！皼]有任何人指導(dǎo)她們，也沒有什么固定框架，甚至有一點(diǎn)打破世俗與傳統(tǒng)的意味——在‘嘎嘎國的等級(jí)制度里，‘叫花子的地位最高，而統(tǒng)治者屬于最底層。這不是孩子們?cè)谡f胡話，這是他們?cè)趧?chuàng)造?！彼f道。

李杰與孩子們之間，有一種天然的連接?；蛟S是因?yàn)橛眯挠们?，他總能看到孩子們發(fā)展的更多可能性。紫色小本子里的智慧與創(chuàng)意深深打動(dòng)了他，于是李杰便邀請(qǐng)這些孩子參與iSTART兒童藝術(shù)節(jié)。這是A4美術(shù)館自2014年起為兒童與成人創(chuàng)造的共同的城市節(jié)日，整合了多年積累的參與性策展經(jīng)驗(yàn)、公共教育項(xiàng)目，特別是兒童藝術(shù)研發(fā)項(xiàng)目，成為美術(shù)館最受社會(huì)歡迎與支持的展覽。他給三個(gè)小女孩提供了一次與藝術(shù)機(jī)構(gòu)一起籌備“嘎嘎宇宙共和國”項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，并讓報(bào)名參加的150個(gè)孩子作為首批“公民”與“國家智囊團(tuán)”參與到更具體的“國家建設(shè)”中。

“孩子們各自擅長什么就做什么。有的孩子喜歡錢就創(chuàng)造了新的貨幣，一個(gè)設(shè)計(jì)能力不錯(cuò)的孩子設(shè)計(jì)了語言。他們還有國家憲章，說‘嘎嘎國是君主立憲制的宇宙共和國。我說這不是一個(gè)很矛盾的國體嗎？他們就覺得是成人沒有想象力?！崩罱荏@嘆于孩子們的奇思妙想，用音視頻記錄下他們?cè)?個(gè)月內(nèi)共同創(chuàng)造“嘎嘎國”的全過程。“‘嘎嘎國有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡乩硐到y(tǒng)、專門的貨幣、語言、神話和歷史，甚至還有璀璨的藝術(shù)品，他們畫出了受地球文明影響的公主畫像，取名《蒙娜嘎莎》。同時(shí)，還設(shè)計(jì)了一所‘霍噶爾學(xué)校，80%的課程是自然學(xué)科，有與‘嘎嘎國一樣完備的校徽、建校歷史和奇聞逸事……”在“創(chuàng)造世界”的熱忱中，孩子們獲得了前所未有的成長。他們學(xué)會(huì)了做詳細(xì)且完備的計(jì)劃，還擠出時(shí)間寫作、繪畫、攝制、講演，帶著任務(wù)般的使命感，激發(fā)出自己在各個(gè)領(lǐng)域的潛能。

為了更好地理解并融入孩子們的創(chuàng)造，李杰花了一年時(shí)間學(xué)習(xí)“嘎嘎國”的語法，并支持“嘎嘎國”項(xiàng)目在美術(shù)館展出?！俺扇四茏龅木褪遣灰敝o孩子的一切行動(dòng)賦予意義，不要掐滅孩子忽閃的靈感，盡力支持他們創(chuàng)造，最好是與他們一同創(chuàng)造，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力?！崩罱苷f道。

“在熱愛的領(lǐng)域，孩子擁有無限能量”

“孩子的想法容易被忽視，主要是因?yàn)榇笕丝傆X得他們幼稚，沒有給孩子的熱愛一個(gè)出口?！崩罱苷f著，便回憶了一段關(guān)于小男孩與螞蟻的故事。

在一次小策展人的工作坊項(xiàng)目中，李杰遇到了一個(gè)靦腆的男孩?！八诨顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)顯得有些格格不入，甚至沒有多少人愿意跟他交流，因?yàn)榇蠹叶悸牪欢信d趣的話題，他也無法參與其他孩子們關(guān)心的那些話題?！弊尷罱芨械揭馔獾氖牵@位沉默寡言的孩子在與自己閑聊提起昆蟲時(shí)，竟充滿激情地聊了四個(gè)小時(shí)關(guān)于螞蟻的內(nèi)容。李杰發(fā)現(xiàn)，男孩不僅能辨識(shí)各類螞蟻，還在自家地板上養(yǎng)起了螞蟻?！八职植皇巧飳W(xué)家，對(duì)昆蟲也沒有研究，只是從網(wǎng)上買了幾本可能對(duì)孩子有幫助的關(guān)于螞蟻的書，男孩遇到螞蟻飼養(yǎng)問題就翻書，看不懂書上的內(nèi)容就查字典，甚至說服了爸爸在家里養(yǎng)螞蟻。我與他說起小時(shí)候養(yǎng)螞蟻失敗的故事時(shí)，他就像導(dǎo)師一樣教我該如何科學(xué)養(yǎng)蟻。”在李杰眼中，男孩是不折不扣的“螞蟻專家”，所以當(dāng)孩子提出想在美術(shù)館養(yǎng)螞蟻時(shí)，李杰看著他發(fā)光的眼睛欣然同意了他的請(qǐng)求，并鼓勵(lì)孩子自己設(shè)計(jì)展出方案。

兩周后，男孩拿出了一份名為“螞蟻樂園——讓其他小朋友好好了解和學(xué)習(xí)螞蟻”的策展方案。為了策展成功，男孩自學(xué)思維導(dǎo)圖，在微博上向昆蟲學(xué)家求教，對(duì)美術(shù)館員工進(jìn)行螞蟻飼養(yǎng)的培訓(xùn)，并設(shè)計(jì)出了一個(gè)封閉式的螞蟻學(xué)習(xí)桌，帶領(lǐng)58個(gè)小朋友共同完成了這份設(shè)計(jì)。最終，他實(shí)現(xiàn)了在美術(shù)館里養(yǎng)螞蟻的夢(mèng)想。他還把自己養(yǎng)死的螞蟻標(biāo)本放在美術(shù)館，告訴更多的孩子，螞蟻是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)變成了今天的樣子?！八捻?xiàng)目非常有意思，最后成為當(dāng)年iSTART兒童藝術(shù)節(jié)當(dāng)中最受歡迎的兒童策展單元。”李杰回憶道。

“在熱愛的領(lǐng)域，孩子擁有無限能量?！睆奶岢鰟?chuàng)意到成果落地，不善言辭交際的男孩好似變了一個(gè)人，養(yǎng)蟻活動(dòng)燃起了他全部的熱情。項(xiàng)目結(jié)束后，李杰內(nèi)心對(duì)這個(gè)有夢(mèng)想、肯堅(jiān)持的孩子充滿了敬佩?！坝袝r(shí)你只能看見孩子某一種能力上的高低，忽視了他在其他方面的可能性。此時(shí)，藝術(shù)就像一個(gè)溫床，只要不設(shè)限，定能培育出新事物，助推孩子的發(fā)展?！?/p>

時(shí)至今日，男孩還會(huì)給李杰發(fā)送自己觀察昆蟲的照片。李杰從不擔(dān)心男孩會(huì)放棄養(yǎng)蟻，在他看來，男孩在養(yǎng)蟻過程中完成了深層次的自我探索，挖掘出做事認(rèn)真、專注、執(zhí)著的強(qiáng)大自我和無限能量。李杰堅(jiān)信，這種與生俱來的能量一旦被發(fā)掘，不會(huì)再被掩埋。

百無禁忌地嘗試，尋找通往天賦的路

“我們總認(rèn)為孩子需要被保護(hù)、被塑造、被規(guī)訓(xùn)，常常只用一套競(jìng)爭的標(biāo)準(zhǔn)和方法去教育他們，這種方法解決了一些問題，也帶來新的問題?！边@里的新問題，往往也包含孩子們無處安放的天賦。作為一個(gè)父親，在引導(dǎo)孩子尋找熱愛的路上，李杰有自己的方法。

在兒子3歲的時(shí)候，李杰送出了一份特殊的禮物——一部舊相機(jī)。與其他急著教會(huì)孩子拍出“好照片”的家長不同，他從不干涉孩子拍攝，也不教授技巧。在兒子打開攝影世界的大門后，他就迫不及待地“撤離”，試圖為兒子留出一片空白自由的創(chuàng)作空間。幾個(gè)月后，李杰就收獲了驚喜，兒子不僅琢磨出一套運(yùn)用晃動(dòng)機(jī)身拍攝的方法，還對(duì)自己拍攝的照片如數(shù)家珍。又過了一段時(shí)間，“小小攝影師”在一遍遍回看這些照片后，突然對(duì)李杰說自己是一個(gè)藝術(shù)家。是孩子找到自己的熱愛了嗎？在李杰看來，人類自由表達(dá)、好奇探索等天性，決定了兒童在早期發(fā)展中，更熱衷于藝術(shù)創(chuàng)作。他并沒有急著開展系統(tǒng)培養(yǎng)，而是堅(jiān)持過程比結(jié)果重要的原則，決定給孩子更多嘗試其他事物的時(shí)間與空間。

“有一次，我女兒拿著紙片捏了好久，我知道她其實(shí)是想折個(gè)信封給我。我想了好幾次要不要親自教她折，最后還是沒教。我就在想，孩子為什么要有一個(gè)會(huì)折信封的爸爸呢？如果這次我教了她，她可能就只會(huì)折我教的這一種信封了?！崩罱苷f著女兒折信封的故事，想起自己無數(shù)次被兒童巨大“腦洞”折服的經(jīng)歷?；蛟S是出于一種責(zé)任感，他總因孩子們長大后喪失對(duì)藝術(shù)的熱情、對(duì)天賦的追求、對(duì)創(chuàng)意的渴望，而感到憂傷。

為什么越長大，許多孩子的內(nèi)心就越貧瘠？明明見到了更廣闊的天地，創(chuàng)造力卻面臨枯竭。肩負(fù)館長使命的李杰，想幫助更多孩子找尋通往天賦的路。他發(fā)現(xiàn)許多面向兒童開放的美術(shù)館中，大小不一卻排列整齊的畫作如同一支紀(jì)律嚴(yán)明的隊(duì)伍，等待著謹(jǐn)言慎行的參觀者們安靜品味。李杰覺得它們就像是“陰暗的墓室”，布展時(shí)并不考慮孩子的習(xí)慣和需要，而是用成人世界的規(guī)則禁錮著孩子的思維。在李杰的“童年美術(shù)館”里，多數(shù)作品的創(chuàng)作者是孩子，前來參觀的人可以在美術(shù)館大聲說話，親自體驗(yàn)作品，甚至有權(quán)利改變這些作品，完全融入項(xiàng)目。他不想在孩子身上彰顯成人對(duì)孩子的控制力，而是想站在孩子身邊，讓他們展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

與藝術(shù)同行的這些年，李杰相信孩子有某種天然的創(chuàng)造力，在等待被喚醒和生發(fā)?！叭粑覀兗敝虝?huì)孩子成人世界的規(guī)則，讓他們變成一個(gè)所謂的乖巧小孩，那童年便結(jié)束了，他們的天賦也將蕩然無存。作為成人，只要不簡單地把他們的創(chuàng)造行動(dòng)看作‘兒戲，他們就有無限可能?！?/p>