雙減背景下初中數學課堂教學探究

曹高峰

摘要：“雙減法”的出臺，改變了老師和父母的錯誤觀念，把成績作為衡量一個人優劣的標準，使我們的教育走向合理化、科學化，并從整體上促進了學生的身體和心理的健康發展。“雙減”可以緩解學生的學習壓力，矯正“課外輔導”的泛濫，提高課堂教學的效率和質量，讓學生在課堂上學會正確的學習方式，讓學生對數學產生了濃厚的興趣，全面提高他們的核心素養。

關鍵字：減負；增效；初中數學；應用策略

前言

“雙減”政策的實施，在一定程度上緩解了學生的家庭作業和課余時間的負擔。既緩解了學生的學習壓力，又讓他們有了更多的自由時間去自主學習。教師根據不同的數學特點，進行針對性的教學，采取相應的措施，減少學生的學習壓力，采取適當的方法，把數學的困難降到可以接受的水平，這樣才能在“雙減”前提下，提高初中數學課堂教學效率。

一、“雙減”是初中數學教學的改革契機

通過“雙減”，不但可以讓學生們學到知識，還可以提高學校的教學水平。在中學的教學中，老師們要從整體上思考，既要提高課堂的整體效益，又要探索各種不同的教學方法，不斷地進行創新、改革、探索，逐漸摸索出一條適合自己的學習方法。既能有效地提高中學數學的教學質量，又能促進中學數學的改革。教師的教學方法都會在一定程度上影響到學生，改變過去的被動學習。“雙減”的實行，不但使教師的教學方法發生了很大的變化，要求教師在各個方面都要進行新的教學觀念，既要堅持傳統的素質教育，又要對教學體制進行重新界定，使課堂教學更加的完善。

1.豐富課堂教學? 促進數學教育健康發展

“雙減法”的出臺，旨在在現有的教學改革成果的基礎上，推進新一輪的課程改革，使其更好地適應新時期的人才需求。因此，在中學數學“雙減”政策下，中學數學教師在進行數學教學時，往往會對傳統的數學課堂教學模式進行剖析，認為它的單一化會使學生失去學習的動力，使其厭倦程度與日俱增。而且，在這個基礎上，還會有更多的方法和手段，讓學生們在課堂上，更加專注，更加活躍，讓學生們在課堂上有更多的機會去思考，讓學生可以從不同的角度，去分析這些知識，從而獲得更好的效果。因此，在中學數學教學中，采用雙減法進行數學教學，既能豐富課堂教學，又能促進初中數學教育健康發展。

2.充分發揮多媒體教學的作用

多媒體教學是目前教育活動中廣泛采用的一種教學方法，它能激發學生的學習興趣，深化學習效果，學校實施教育活動的一個重要目標就是使學生獲得較好的學習成績，因此，學校應從教學手段、設備等方面對其進行深入的研究，以尋求最大限度地提高其教學質量。而信息化教學具有高效、優質等優點，使教師能夠更好地利用教學資源，使教師能夠將相關數學資料、數據和教學資源進行完整地呈現。通過信息化教學，可以極大地提高學生的學習熱情，激發他們的探究欲，實現從被動到主動的轉變。

比如，初中數學“簡單幾何體的表面展開圖”的教學，對學生的空間想象力要求很高，但初中階段的學生并沒有很好的空間思維，所以這一章的教學內容是初中數學教學的重點和難點。在課堂上，教師經常使用幾何模型來展現幾何圖的仿真動畫，使他們能夠在教室里通過生動有趣的方式來呈現幾何體的表面圖片。

3.了解知識的生成 感悟解題之法

數學知識是人類在探索和思考的過程中得到的，而學生所掌握的數學知識，則是通過對前人的探索而得到的。在中學數學教學中，教師要引導學生體會到知識的生成，并將其組織起來進行探索。

在傳統的教學中，老師只會告訴學生，怎樣判斷兩個三角形的等值，讓他們自己去理解和背誦。這種方法，只能讓學生對知識的理解變得機械，而不能靈活的使用。通過“雙減法”，老師可以讓學生體會到“知識”的生成。首先老師對學生進行適當的指導，利用多媒體向學生展示各種形狀的三角形，并讓他們猜測哪個三角形是完全相等的。當學生做出評判后，老師不會馬上給出答案，而是鼓勵他們自己判斷自己的觀點是否正確。這個問題一出，所有人都來了精神，開始

了熱烈的討論。學生們從三角形的特性出發，很快就發現了問題的解決之法，學生們通過三角形的角度和邊長，很快就得出了一個定理，證明了這兩個三角形是相等的。每個人的思維方式不同，得出的結論也不同，老師可以讓每個人都說一遍自己研究過的東西，然后把他們的觀點綜合起來，得出結論。

總之，在“雙減”的大環境下，我們數學教師要轉變教學方式，提高教學效果，根據學生的各自特點，選擇合適的學習方式，從而為以后的數學學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]卜春明.“減負增效”背景下的初中數學教學策略淺探[J].求知導刊，2021（6）：8-9.

[2]孫翀.“減負增效”下初中數學智慧課堂的實踐分析[J].科普童話·新課堂（上），2022（3）：113.