雙減政策下實施家庭教育的方法和策略

陳靜

2021年7月，國家頒布出臺了“雙減” 政策并迅速落地。這是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰略高度，為落實立德樹人根本任務、發展素質教育而做出的重大舉措。

“雙減”政策，主要針對的是義務教育階段的學生，一減是減少校內作業，二減是減少校外補課。“雙減”政策的落地，旨在減輕家長因為教育公平而導致的社會焦慮感，同時也是通過減負來達到學生健康全面的發展。“雙減”政策的實行，并不意味著要減輕家長和老師的責任，而是通過家校共育，共同促進學生全面進步。這樣一來，學校教育可以專注于對學生德智體美勞的全面發展，同時，家長可直接參與對孩子的校外家庭教育，這是學校教育的有益補充。校外輔導培訓的削弱，也意味著孩子們待在家中的時間加長，孩子們有了更多的自由支配的時間，這無疑給家長提出了更高的要求，家長在家庭教育的參與中有了更大的發揮空間。那么，在雙減政策下，實施家庭教育有哪些有效的方法和策略呢？

（一） 提高家長自身素養，強化家長主體責任意識

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂。父母是孩子的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育非常重要，父母對家庭教育的重視程度如何也直接影響教育效果。一直以來，部分父母常將孩子的教育等同于單純的知識教育，卻忽視了對孩子規則意識和健全人格的培養，從而使得家庭教育重智輕德。另外，當前全面育兒焦慮現象的出現，折射出父母家庭教育理念的缺失。理念是行動的先導，“雙減”背景下，想要徹底的改變當前家庭教育面臨的尷尬局面，必須積極推進家庭教育指導，家長主體責任意識的強化則顯得至關重要。

“雙減”政策背景下，家長需強化自己的主體責任意識，充分意識到自身對學生成長的影響，要不斷提高自身素質，全面學習家庭教育知識，系統掌握家庭教育科學理念和方法，用正確思想、正確方法、正確行動教育引導孩子，不斷提升家庭教育水平，以端正的育兒觀、成才觀引導孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。家長要樹立民主平等的親子觀，良好的親子關系是孩子成長最好的養料，它可以促進孩子身心的健康發展，幫助孩子培養健全的人格。

家長要以鼓勵為主，樹立兒童本位的教育觀，重視以身作則和言傳身教，要時時處處給孩子做榜樣，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養成好思想、好品格、好習慣。要努力拓展家庭教育空間，不斷創造家庭教育機會，支持孩子參加適合的社會實踐，推動家庭教育和學校教育、社會教育有機融合。要鼓勵孩子參加各種有益的活動，培養他們的興趣和愛好，豐富他們的人生經驗。有些爸爸媽媽總是過于擔心孩子的安全問題，而各種阻止孩子參加適合的社會實踐。但殊不知孩子的交往能力、解決問題的能力、自信心正是在這當中培養的。

（二） 樹立全面發展的成才觀，關注孩子終身發展

“雙減”政策的推出，要求我們要樹立全面發展的成才觀，充分肯定每一個個體的差異性，要以學生的成長為前提，圍繞學生的興趣愛好進行針對性的培養，減少唯成績論的情況出現，為學生的健康成長服務。

馬卡連柯說：“培養人，就是培養他對前途的希望。”家長面對分數，要分析原因，了解孩子的興趣點，要保持平和淡定的心態，為自己的孩子量身制定符合他成長發展的計劃。父母一定要安排時間，留心關注，耐心傾聽，了解他們的喜怒哀樂，知曉他們的興趣特長，舍得放下手頭的工作，聽他們訴說，幫他們分析。孩子是小大人，我們要尊重孩子，多聽聽孩子的心聲，而不是一味地去斥責孩子，要幫助他們理清頭緒，尋找對策，做孩子的知心朋友。

“雙減”政策下，學校各種社團興趣班如雨后春筍般出現，孩子可以根據自己的愛好有選擇地參加，這樣可以轉移孩子的注意力，他們會發現自身更多的亮點，覺得生活不只有分數。這時家長要及時鼓勵孩子，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，用興趣中的亮點，燃起他們對未來的期盼和向往。家長和孩子一起，關注其最近發展區，制訂符合孩子特點的發展成長計劃，并加以正面教育和引導，當孩子們的引路人，幫助他們順利成長。

（三）建立良好的家庭教育環境，引導家庭教育回歸本真

父母有責任為孩子營造一個良好的家庭教育環境，在細微之處發揮育人效果。這個環境不僅包括物質條件，更重要的是精神氛圍和家庭關系。家庭教育是家庭生活的自然規律的延伸，其根本屬性是生活教育。從“雙減”背景出發分析家庭教育指導實踐，重點要引導家庭教育回歸本真。為此，家長需解讀雙減政策的核心價值，在家庭教育實踐中負責學生的成長，回歸家庭教育的根本屬性，這樣才能夠突出家庭教育的指導功能。因此，在“雙減”背景下，家長們更加應該認識到家庭教育對孩子身心發展的重要性，營造健康舒適的家庭氛圍，建立良性友好的親子互動模式。

首先，父母要注重家庭教育的氛圍和情感關系，要盡量創造一個和諧、溫暖的家庭氛圍，讓孩子感受到父母之間的愛和親情。要經常和孩子交流和分享，增進彼此之間的理解和信任。只有在這樣的環境中，孩子才會積極參與到家庭教育中，并從中受益。其次，家長要利用家庭場景的勞動教育功能，發揮家庭教育指導效果。勞動教育是學生健康成長的關鍵一項，目前伴隨著跨學科的實踐探究，勞動教育正積極與其他學科融合，家長要肯定勞動教育的價值，并釋放勞動教育的空間，根本目的是保證學生在勞動實踐中有所收獲，不斷成長。其三，父母還要為孩子提供良好的學習和成長條件，開展多元且豐富的家庭生活，以此來培養學生的健康體魄與頑強精神，幫助他們養成良好的生活和學習習慣。家長在家庭教育場景中要以身作則，充分肯定家庭教育的重要性，積極推進多元的家庭生活的展開。

（四）提高家長在家庭教育中的參與度，形成家校共育的合力

一直以來很多家長還缺乏家庭教育的意識，也有不少家長認為，學生的教育只和學校有關系，認為學生的學習只是孩子和老師之間的事情。作為家長，要明確自己的職責，孩子的教育不能完全的依靠學校，教師，自己卻放任不管，而是要主動聯系學校，及時和老師溝通了解孩子在校的學習和生活情況。學校也可以通過定期組織“家校共育”一系列活動，來提高家長對家庭教育重要性的思想認識，老師應該積極和家長保持密切的溝通，提高他們在孩子教育中的參與度，充分發揮家庭教育的能動性。

“雙減”政策出臺，旨在讓學科類的知識學習回歸到學校教育，而家庭教育則更多的是承擔對孩子生活習慣，道德品質、文化修養等方面的培養，所以在提高家長對于家庭教育的認知時，要切記不能背離家庭教育的本質，比如將家庭教育與家長輔導學生寫作業劃等號，讓家長誤以為每天陪孩子完成了功課就是實現了家庭教育。“雙減”的目的在于減壓，但這并不意味著減責，而是希望通過這種減少作業量和校外培訓的方法，使得家校形成更有利的戰線，在統一部署下，為孩子制定更為合理和正確的作息時間，讓孩子能夠在適宜的環境下，得到更大化的發展空間。

“雙減”政策下，老師與家長需坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，主動與老師溝通，解決分歧和看法，一定要維護老師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，要堅定地站在學校老師一邊；同樣，老師也應維護家長的形象，這樣教育才能形成合力。只要我們相互理解，相互維護，就一定會收到好的效果。

教師可以增加勞動實踐、親子閱讀、手工制作等家長可以參與其中的這些實踐類的作業，這樣不僅能夠培養孩子養成良好的運動、閱讀、勞動習慣，提升藝術修養、審美意識，同時也能夠促進家庭形成和諧融洽的親子關系 。

其實在孩子成長的道路上，老師只不過是孩子成長道路上的一盞盞路燈，沒有一盞路燈能照亮孩子很長的路。家長是“永不退休的班主任”，要永遠伴隨孩子的進步，做孩子一輩子的朋友，成為孩子人生路上的燈塔，照亮他前行的道路。 “雙減”政策下，呼喚更高效的家庭教育，創設更和諧的育人環境，家校共育，立德樹人！