文化興校逆風揚帆，創(chuàng)新改革踏浪前行

劉乙鑫 劉虹宏

曾經(jīng)，這里是一片澇洼塘，如今，這里書聲瑯瑯，譽滿參鄉(xiāng)。吉林省撫松縣外國語學校（以下簡稱“撫松外國語”）的20年，是從無到有拓荒建校的20年。20年，教學班由24個發(fā)展到78個，學生由1029名增長到3543名；20年，先后400多名教師接力奉獻，讓6272名學子完成九年義務教育；20年，榮獲國家級榮譽28項、省級榮譽26項、市級榮譽87項……一項項“奇跡”般的數(shù)據(jù)，彰示撫松外國語已然挺立撫松基礎教育的潮頭。

文化是一所學校的立身之本。撫松外國語扎根“和”文化，把構建“和美厚植的學校精神、和諧仁愛的教師團隊、和合共生的教研思想、和悅雅正的學生特色、和內順外的教育環(huán)境”作為精神追求，努力創(chuàng)辦“學生快樂、教師幸福、學校發(fā)展、社會認可”的教育品牌。

校長于雷向我們介紹道：“我們秉承‘和美厚植精神，實現(xiàn)從制度治校、質量強校到文化立校的跨越，用‘青藍工程打造和諧仁愛的教師團隊、‘主問題教學凝練和合共生的教研思想、‘一主兩翼培養(yǎng)和悅雅正的學生特色、‘黨建立校助力和內順外的教育環(huán)境，聚焦學生核心素養(yǎng)，為黨育人、為國育才。”

近年來，撫松外國語以“和”文化為核心凝聚力，探索“和厚教育”課程體系建設，在“把握今天 精彩明天”的校訓、“立德、立行、立人”的校風、“盡職、盡力、盡心”的教風、“善學、善思、善為”的學風引領下，向“高質量發(fā)展，創(chuàng)教育品牌”的目標闊步前行。

“紅色黨建”凸顯核心引領作用，傳承紅色基因，創(chuàng)設紅色校園，鑄牢初心使命，夯實黨員隊伍先進性建設，抓實共青團、少先隊特色化活動，做實“小手拉大手，齊心創(chuàng)‘三城”實踐活動。

“青藍工程”致力于教師專業(yè)化成長，打造一支“傾心教育有情懷、用心教育有責任、醉心課堂有能力、潛心研究有境界”的教師隊伍，實現(xiàn)梯隊培養(yǎng)，助力學校可持續(xù)發(fā)展。

“主問題教學”聚焦學生核心素養(yǎng)，主問題引領，兩翼支撐，大單元推進，教師精研課堂，強課提質，優(yōu)化問題，智慧引領，學生樂學善學，勤于反思，合作探究，創(chuàng)新競進。

“123458”德育課程設計，圍繞“立德樹人”根本任務，秉承“一主兩翼”（課堂教學為主渠道，體育、藝術為“兩翼”）的學生特色培養(yǎng)目標，搭建三大講堂（家長、教師、學生大講堂），開設四類社團（體育、音樂、美術、科技），規(guī)范五個儀式（開學典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、入隊儀式、入團儀式），開展愛國、感恩、讀書、文明等八個主題教育月系列活動，育德于心，成德于行。

教學改革的方向是由注重知識到注重人的培養(yǎng)。如何在教學過程中發(fā)展學科核心素養(yǎng)？聚焦這一中心問題，在校長于雷的帶領下，撫松外國語長期開展以課堂教學“主問題”為引領，以“子問題”為支撐和鏈接的教學研究，構建主線明確，脈絡清晰的板塊式教學。其中，“主問題”是指教師依據(jù)課標，結合教學內容，圍繞教學目標所設計的核心問題。它是能牽引學生進行學習的中心問題，是能影響學生學習效能的關鍵問題，是能引領學生進入有思維深度的自主探究學習中的“牽一發(fā)而動全身”的問題。在“主問題”的引領下，設計大單元、大情境下的探究活動，通過獨立思考、合作探究等學習過程來提升學生思維能力及學科素養(yǎng)。

撫松外國語堅持以科技教育為重點，以科技活動為載體，狠抓科技教育管理，形成了組織機構健全、科技活動豐富、教育成果穩(wěn)步提高的良好局面。同時，撫松外國語堅持不懈開展好“陽光體育大課間”活動，堅持每天鍛煉一小時。成立48個學生社團，16個興趣小組，每年一屆體育藝術節(jié)，促進身心健康和個人發(fā)展。