魏昌龍：潛心教育，將“卓越”內(nèi)化于心

何蘭

2019年7月，魏昌龍正式加盟上海新紀(jì)元教育集團(tuán)并擔(dān)任涪陵外國語學(xué)校校長。這所起源于19世紀(jì)30年代的學(xué)校，在風(fēng)風(fēng)雨雨中歷經(jīng)高低，于2015年由上海新紀(jì)元教育集團(tuán)投資新建，取名“上海新紀(jì)元（重慶）學(xué)校”，其既有小學(xué)、初中、高中，又有國際高中，是魏昌龍眼中的“混合制學(xué)校”。2019年，學(xué)校正式更名為“重慶市涪陵外國語學(xué)校”。作為學(xué)校新建以后的第二任校長，魏昌龍?jiān)谶^去4年多的時間里，以“卓越教育”為主線，在持續(xù)不斷的探索與實(shí)踐中，摸索出了一條學(xué)校發(fā)展的特色之路，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了從優(yōu)秀到卓越的跨越。

卓越教育體系的搭建

魏昌龍就任后，第一時間在校內(nèi)開展了廣泛的調(diào)查研究。在對學(xué)校的發(fā)展情況進(jìn)行深入了解后，他逐漸確定，涪陵外國語學(xué)校具備辦卓越教育的條件。一方面，學(xué)校師生員工素質(zhì)較高；另一方面，涪陵區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)委教育工委、區(qū)教委等都給了學(xué)校極大支持。“我當(dāng)時意識到，只要自己正確履行校長職責(zé)，是完全有條件做好卓越教育的。”魏昌龍回憶道。

卓越教育是在每個學(xué)生原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)最充分發(fā)展的教育，本質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育，宗旨是讓學(xué)生都能接受平等的教育并在教育中實(shí)現(xiàn)自身的成長。魏昌龍認(rèn)為，只有校長進(jìn)步，學(xué)校才能進(jìn)步，學(xué)校進(jìn)步學(xué)生才能成長，而進(jìn)步的校長一定要善于跳出教育來思考學(xué)校的管理。因此，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，他在學(xué)校開展了“要跳出學(xué)校辦教育，立足全局搞管理，基于時代建課程，放眼長遠(yuǎn)抓質(zhì)量”大討論，形成了“跳出學(xué)校辦教育”的基本思路。對此，他表示：“辦學(xué)思路是校長對教育現(xiàn)象及規(guī)律的理性認(rèn)知，是校長世界觀、教育觀、學(xué)識水平、修養(yǎng)及個性的集中體現(xiàn)，會影響學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐和辦學(xué)水平，太宏觀不好，太微觀也不行。要走特色化辦學(xué)之路，辦有理想的教育，就得用清晰的辦學(xué)思路來促進(jìn)學(xué)校卓越發(fā)展。”

確定辦學(xué)思路后，魏昌龍便開始著手尋找“卓越教育發(fā)展動力源”，建設(shè)學(xué)校文化。“一所學(xué)校沒有文化，就像一個人沒有靈魂，就會無精打采，沒有追求和理想。”在他心里，一所學(xué)校理應(yīng)有世代相傳的文化符號，但是學(xué)校文化不僅是掛在樓上、貼到墻上的標(biāo)語，而是要走進(jìn)師生內(nèi)心世界的精神內(nèi)容。

涪陵外國語學(xué)校地處淶灘河畔、龜陵城下，其歷史可以追溯到1937年的烽火學(xué)校，為其文化奠定了紅色基因，注入了家國情懷。另一方面，中華傳統(tǒng)文化與人工智能的雙重沖擊，也對涪陵外國語學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生空前影響。在此背景下，魏昌龍結(jié)合多年辦學(xué)實(shí)踐，著手構(gòu)建了“人”型文化體系。在這個體系里，“追求卓越”是精神內(nèi)核，也是學(xué)校辦學(xué)的“大腦”；中國靈魂、世界眼光是“心臟”，給學(xué)校發(fā)展提供動力；教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為肝臟，把一切外在的東西轉(zhuǎn)化成辦學(xué)的“氨基酸”。此外，校歌、校徽、校賦、教師行為、學(xué)生行為、品牌文化、課程文化、環(huán)境文化、制度文化等，均對應(yīng)人身體的不同部位，文化間關(guān)系明確、相互支撐，共同促進(jìn)“人”型文化體系的運(yùn)行，推動學(xué)校卓越發(fā)展。

卓越學(xué)生的養(yǎng)成

卓越教育的主體是卓越學(xué)生，什么是卓越學(xué)生？魏昌龍告訴我們，卓越的學(xué)生要有健康的體魄、淵博的知識和高尚的情操，要培育這樣的學(xué)生，學(xué)校德育至關(guān)重要。“學(xué)校德育要符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，用心、用情來滋潤，用智慧來啟迪，而不是硬灌。”他補(bǔ)充道。在他看來，德育重要的方法是說服，道理講清了，學(xué)生才能心悅誠服。同時，他也認(rèn)為，德育不是單一存在的，而是與美育、體育和勞育等有緊密聯(lián)系，學(xué)校必須堅(jiān)持立德樹人為先，實(shí)現(xiàn)五育并舉。

為培養(yǎng)卓越學(xué)生，魏昌龍堅(jiān)持在學(xué)校推行養(yǎng)成教育。“好習(xí)慣是從小事情一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的，德育一定是潤心的教育，讓學(xué)生心服口服的教育，抓住合適時機(jī)的教育。”他表示。養(yǎng)成教育是一個雙向互動的過程，從“應(yīng)知”“應(yīng)然”到“應(yīng)會”“實(shí)然”的跨越，既需要外部不斷教化，也需要學(xué)生自己反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)實(shí)踐，最終生出內(nèi)生動力。涪陵外國語學(xué)校有非常全面的管理體系，針對不同階段的學(xué)生需求做出了不同的精細(xì)安排。比如，對學(xué)生有21條寢室管理準(zhǔn)則，全方位規(guī)范學(xué)生行動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成良好習(xí)慣。對生活老師，學(xué)校也有細(xì)致的工作流程和星級考核細(xì)則，從外部助力學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，做到了24小時全天候，一舉一動、一言一行都為習(xí)慣養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

除了建立精細(xì)的管理體系，魏昌龍也在學(xué)校推動卓越課程的建設(shè)和卓越課堂的打造。涪陵外國語學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，積極探索課程校本化，開設(shè)了豐富多彩的校本選修課程，比如，小學(xué)階段的信息科技課程群、科技體育課程群。課堂方面，涪陵外國語學(xué)校形成了“導(dǎo)、學(xué)、議、撥、檢、展”為一體的卓越課堂模式。工作中，魏昌龍常鼓勵身邊老師以飽滿的精神狀態(tài)、充分的準(zhǔn)備狀態(tài)、良好的臨場發(fā)揮狀態(tài)進(jìn)入教學(xué)，形成有利于教學(xué)的“課場”。“當(dāng)然，教育效果的好壞取決于學(xué)校教育和家庭教育是否一致，如果沒有達(dá)到一致，很難保證學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。”他補(bǔ)充道。為此，涪陵外國語學(xué)校在家校互動方面倡導(dǎo)利用家長的相關(guān)優(yōu)勢，共同走進(jìn)教育現(xiàn)場，共同學(xué)習(xí)、共同探討。

在魏昌龍的帶領(lǐng)下，涪陵外國語學(xué)校多管齊下，保障卓越學(xué)生的養(yǎng)成，使他們成為“有中國靈魂、世界眼光的卓越人”。有學(xué)生在畢業(yè)時如此表達(dá)：“有一個人，為我們的成長殫精竭慮，每一年都用懇切的寄語點(diǎn)燃我們的希望，他就是校長魏昌龍校長。歷史沉淀力量，期望孕育成功，航程在于領(lǐng)航。魏校長真誠懇切的箴言，我們必將銘記于心，落實(shí)于行。”

卓越教師的培養(yǎng)

很多人都說“一位好校長就是一所好學(xué)校”，魏昌龍并不認(rèn)同。在他看來，一所好學(xué)校的根本標(biāo)志是有一支數(shù)量足、質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)好的教師隊(duì)伍，因此，他極為看重教師入職后的培養(yǎng)、培訓(xùn)，從多個方面來提升教師整體素質(zhì)。

目前，涪陵外國語學(xué)校主要推行“星級制度”，并以“一育三課”（德育、課堂、課程、課題）為教師提供多維發(fā)展平臺，以“5+1”的課堂教學(xué)模式提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量，還聘任專家學(xué)者、特級教師等，構(gòu)建教師成長共同體，提升教師研究能力。多方舉措下，涪陵外國語學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)取得了傲人成績。2022年，在上海新紀(jì)元集團(tuán)公布的教學(xué)工作室名師團(tuán)成員名單中，涪陵外國語學(xué)校有42人上榜，占到了總?cè)藬?shù)的35.3%。

老師們的成長被魏昌龍看在眼里，讓魏昌龍感到欣慰。他告訴我們，做校長幾十年，經(jīng)常思考的問題就是“給誰做校長”和“做誰的校長”這兩個問題。在長期探究中，他總結(jié)出了“十為”，其中第一條是做“為黨和人民育人”的校長，第五條是做“為教職員工撐腰打氣”的校長。在他看來，一位優(yōu)秀的校長要把教職員工的幸福感作為一個重要課題加以研究。除了在專業(yè)成長上嚴(yán)格要求老師們，他也在日常相處中時刻關(guān)心老師們的生活冷暖。從衣食住行到生老病退再到婚嫁喪娶，儼然一副大家長的模樣，給身邊老師以情感的支持。在學(xué)校，解決“大齡青年婚姻問題”一直都是教學(xué)黨支部和工會的工作重點(diǎn)之一。

目前，涪陵外國語學(xué)校形成了“五必”，即“有病住院必訪、家庭有困難必訪、有紅白喜事必訪、有家庭鄰里糾紛必訪、有思想不穩(wěn)定或情緒低落必訪”，讓學(xué)校里的每位老師都能感受到“有愛、有家、有溫暖”。在魏昌龍心里，學(xué)校就是一個大家庭，理應(yīng)成為老師們棲息的心靈家園。他說：“教職員工的臉上笑了，心里美了，才會真實(shí)、優(yōu)雅、有尊嚴(yán)地活著，這樣的校園才是有人氣、有人味的，才會充滿生命的氣息。”

魏昌龍

重慶市涪陵區(qū)外國語學(xué)校校長，高級教師，全國民辦學(xué)校優(yōu)秀校長，全國科技校長，中共重慶市涪陵區(qū)委、重慶市涪陵區(qū)人民政府十佳教育工作者，涪陵區(qū)政協(xié)委員，重慶市新時代好校長提名人選，重慶市區(qū)級骨干教師，著《卓越教育論》《拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)》。