重師德 提能力 抓培養
——造就老年大學優秀教師斷想

□ 福建省三明市老年大學校長 李長生

教師是學校發展的第一生產力，在教育中居于核心地位。中國自古就有尊師重教的傳統。古人曾用“天、地、君、親、師”表達對教師的尊重。今人更是用“無私的紅燭”“辛勤的園丁”“無聲的階梯”來贊美教師。

黨的十八大以來，習近平總書記多次到學校看望慰問教師或給他們致信，在不同場合對廣大教師提出殷切希望。習總書記曾強調指出，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，能夠在各個方面給學生以幫助和指導，努力使自己成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。

習總書記的殷殷囑托，為新時代建設高素質、專業化、創新型教師隊伍提出了新目標，也為老年大學打造優秀師資隊伍提供了遵循。作為校長，如何團結帶領教師挑起敬老、傳道、授業的職責呢？筆者認為，關鍵在重師德、提能力、抓培養。

重師德，讓學員自覺敬其師、效其行

《傅雷家書》中有這么一句話：“先為人，次為藝術家，再為音樂家，終為鋼琴家。”同理，一名好教師，首先要是一個好人。這個“好”就體現在素養上。良好的素養是一個人經過長期學習積淀、實踐歷練所形成的品行，涵蓋政治、思想、作風、道德品質、知識、技能等諸多方面。教師的師德素養對學生有著潛移默化的教導和引領作用。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”歷代教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”“躬行實踐”等都是教師應遵循的師德規范。只有具備高尚的師德，才能獲得學員的敬重和信服，從而實現“親其道，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。”

老年大學教師要嚴于律己、清廉從教。要宣傳正能量，杜絕出現政治上的雜音；要嚴格按照教學大綱授課，不夾帶私貨、不傳播小道消息、不進行商業宣傳，杜絕噪音。要善于結合自己所教專業，將社會主義核心價值觀自覺融入教育教學全過程，傳播時代強音；要為人師表，帶頭遵章守紀，上課不遲到、不早退，要求學員做到的自己率先做到，要求學員不做的自己堅決不做，弘揚社會美音。

從事老年教育工作，需要教師付出更多的愛心和耐心。要充分尊重學員，把他們視為自己的親人、長輩，多鼓勵、多肯定，難點要點重復講、細致講；要多做換位思考，多站在學員角度思考問題，想他們所想、急他們所需，學會運用同理心；要認真鉆研老年心理學，只有知道老年學員的真實想法，知己知彼，才能因材施教。

教師不僅是知識的傳播者，也是文明的傳承者，更是優良品德的示范者。“德高為師，身正為范”應成為每一名教師的不懈追求。

提能力，不斷學習充電

科學的教學方法和過硬的教學能力是教師專業素養的基礎。

教好課，需要教師有廣博的知識儲備。教育者要先受教育，老年大學的教師首先要做終身學習的榜樣。教育界有句名言：“要給學生一碗水，教師要有一桶水。”在知識和技術日新月異的今天，教師只有成為源源不斷的長流水，才能滿足學員不斷增長的求知欲和更高的要求。所以，老年大學教師要持之以恒地學習、充電，具備更加淵博的專業知識。要多讀書、多思考、多動筆，不能“一部教案用到底”，要對自己所教的課程不斷研究打磨，才能“資之深，則取之左右逢其原”，從而贏得老年學員的尊重和信服。

教好課，需要教師有駕馭課堂的能力。要科學使用教學語言，讓老年學員聽得懂，用通俗的話語說明深刻道理，準確、精煉、合乎邏輯。要有應變能力，注意掌握課堂節奏，隨時接受學員信息反饋，并根據實際靈活調整教學進度。與基礎教育相比，老年大學學員年齡長、閱歷多，可能會在課堂上提出尖銳問題，作為教師首先要保持冷靜，要通過真誠耐心的交流溝通，巧妙引導，靈活處理。要善于搞好教學創新，增強課堂活力，提高學員興趣。可以結合時代特點，在教學中注入新內容、新方法和新觀點；通過運用啟發式教學法，利用先進教學媒體，使教學內容更加生動直觀。需要注意的是，雖說“教無定法”，但也要講規范，按教育規律教學，按科學規律施教。

抓培養，打造“三有”教師隊伍

如果把學生比作種子、把教師比作園丁，那么學校就是土壤。沒有適合的土壤，再好的種子也難以生根發芽，再好的園丁也無法施展才華。所以，學校是教師成長的最好土壤。

老年大學要注重教師隊伍建設，積極為教師搭建實踐教學理念、鍛煉提升自我、展示才能才華的多元舞臺，努力打造有奉獻精神、有專業知識、有能力素質的“三有”教師隊伍。首先，要完善制度條例，明確教師的權利和義務，使廣大教師明規范、嚴遵守。讓每一位教師都能在制度的約束下，做到明辨是非、公正無私。其次，要開展內容豐富的師資培訓，提素質、更觀念。如，定期舉辦培訓班，邀請業內專家授課，讓教師在學習中不斷提高業務水平和教育教學理念。積極開展教研活動，以科研促教學。不定期組織公開課、觀摩課，聽取其他教師和學員的建議意見，不斷發現問題、解決問題。廣泛探索“教師啟動、師生互動、學員自動”的教學方法，以及課堂教學、社團活動和社區工作“三個課堂”相融合的老年教育模式，真正讓學員有所學、有所樂、有所用，過好晚年生活，實現人生價值，活出夕陽風采。再者，要大力培樹先進典型，立榜樣、促提升。通過表彰獎勵等方式，樹立一批先進典型，讓他們成為廣大教師學習的榜樣。同時，鼓勵教師之間的交流與合作，共同探討教育教學問題，促進教師共同進步。最后，要建立健全師德考核評價體系，強監督、促改進。要建立一套科學合理的師德考核評價體系，對師德進行全面、客觀、公正的評價，將考核結果作為教師評優、評職稱等方面的重要依據，激勵廣大教師全身心投入教學工作。

“教育大計，教師為本。”老年教育教師隊伍建設任重道遠。讓我們攜手同行，努力實現學校發展和教師個人成長的同頻共振，打造“三有”教師隊伍，擎起老年教育事業的一片藍天！