趣學多元互動，注重素養提升

劉文智

一、內容解讀

信息科技四年級下冊第二單元主要內容為“初識在線生活”。“走進網絡世界”作為這一單元的第一課，主要指導學生了解計算機網絡，了解Internet，初識Microsoft edge瀏覽器，認識移動互聯網。

二、教學理念

“走進網絡世界”一課主要包括計算機網絡、Internet、瀏覽器、移動互聯網四個大的模塊。這節課與后續課程的學習緊密相關，同時有基礎性價值。在教學方法上要體現建構主義思想，引導學生有效體驗，結合問題與案例的呈現，引導學生從全局了解網絡，圍繞教師提出的問題來體驗網絡的便捷性，增強學生的團隊意識，引導學生資源檢索，提升學生的問題解決能力。教學以案例為主，配合問題引導、操作實踐和小組合作，旨在讓學生養成主動思考的習慣。

三、課程目標

1.知識技能層面：認識、了解計算機網絡，能夠運用網絡查找基本信息。

2.研究性學習層面：會借助計算機網絡，主動獲取知識，應用所學知識解決問題。掌握科學研究方法，提高知識綜合應用能力。

3.思想品德層面：認識網絡的重要價值，具備健康信息倫理意識，提升網絡使用的道德規范。

四、預設框架

正式學習之前，教師需讓學生熟悉計算機操作系統的一些實踐操作技能，如基本的鍵盤、鼠標使用，還有一些基本的打字方法、截圖保存方式等。

本課程初步計劃組織學生分小組學習，先統一觀看教師設計的教學文稿、微課視頻，讓學生熟悉知識性內容。接著，圍繞教學任務，以小組為單位，讓學生進行學習、討論，設備方面做好準備，確定研究的方法步驟，開展學習活動。在小組內部，以學生之間的互幫互助，指導學生掌握計算機網絡技術的初步應用。在教師引導及同伴相互幫助下，學會使用網絡瀏覽器、搜索引擎和計算機設備，學會存儲一些資料。本單元內容與前一單元所學內容關聯，可以讓學生學會創建文件夾，并以圖片、文本、網頁、視頻等不同類型，分類保存自己所獲取的優質學習資源，學會重命名和信息標注。借助互聯網，熟悉搜索引擎的使用，引導學生進行小組討論，開展協作學習，促進資源共享。教師將學生搜集到的一些圖片匯總、整合，與前期所學的“管理自己的計算機”相呼應，助力學生深刻體會網絡的便捷。

五、分課時教學計劃

◎第一課時 認識計算機網絡

課程導入宜直觀，教師可以結合城市交通情況，讓學生理解城市交通四通八達的便利性，由此過渡到計算機網絡。通過直觀可見的交通網，助力學生理解虛擬不可見的計算機網絡，由此引出計算機也是通過交換機或集線器構成的網絡，將一些具有獨立功能的計算機通信設備連接在一起，構成了龐大的計算機網絡。

教師可以結合學生的理解水平，創設直觀情境，讓學生對比理解。在有網絡的前提下，一臺電腦既可以上網瀏覽網頁、聆聽音樂、觀看視頻，還能收發郵件，與外界取得溝通聯系；而如果沒有網絡，計算機只能起到基本的存儲作用，方便人們查找本機上所保存的一些基本的文件、圖片、視頻等資源，而要想獲取更多的外部資源，就會渠道受阻。通過對比讓學生理解計算機網絡能夠給人帶來精彩體驗，實現資源共享。在計算機聯網的前提下，教師可以引導學生瀏覽網頁，并通過搜索功能獲取一些信息。例如，教師可以讓學生搜索一下今年的春節是幾月幾日，蘭州未來三天的天氣情況如何，還可以讓學生提出自己想知道的問題，并嘗試進行檢索。如有的學生想知道世界上最大的動物是什么？跑得最快的動物是什么？通過網絡讓學生上網遨游，嘗試獲取知識，提高學生的自主學習意識。

學生通過網絡搜集到信息后，不要急著關閉信息，教師可引導學生進一步思考如何驗證網絡檢索出來的多元信息，讓學生嘗試學習信息評價，以獲取更有價值的信息，并引導學生學會通過截圖來保存文件、保存圖形，生成信息文本，進一步鞏固文件的復制、移動、查找、選擇、刪除等功能。教師應讓學生熟練掌握計算機上的一些軟件、硬件資源，并通過網絡嘗試與其他計算機有效關聯。在這個過程中，教師可巡回指導，結合學生搜索到的一些信息引導他們相互討論，對他們不明白、不理解的部分進行有效指導，通過同組交流、選取小組代表發言、實踐操作等環節，提高學生的綜合能力。

教師可以提出問題，如果計算機網絡中另一臺計算機存放著你想看的電影，應該怎樣通過你的計算機來觀看？讓學生了解網絡條件下的共享和信息查閱。教師手把手示范引導，共享一個精彩動畫，讓學生嘗試在計算機工作組尋找這一資源，并觀看內容，為學生帶來新奇的學習體驗。

在課堂尾聲階段，教師可帶領學生回顧這節課所學的內容，讓學生嘗試用自己的語言來解釋什么是計算機網絡；讓學生舉例說明，通過網絡可以獲取哪些信息，帶來哪些新奇體驗，結合關鍵詞搜索；讓學生展示自己搜集到的信息，說一說如何保存網頁、保存圖形、保存文本。在師生互動交流中，讓學生理解計算機網絡給人們的工作、學習、生活帶來巨大便利。網絡的出現，突破了信息交流的時空阻隔，也能讓學習事半功倍，引導學生掌握網絡實用技術，提高自身信息素養。教師可鼓勵學生在課外通過網絡獲取自己所關心的一些新奇知識，激發學生的好奇心和求知欲。

◎第二課時 認識Internet

Internet作為全球最大的計算機網絡，是現代通訊技術和計算機技術完美融合所產生的一種快捷、方便、有效的工具，簡稱“因特網”，中文名“國際互聯網”。根據Internet的定義，教師可以向學生介紹局域網與廣域網的豐富知識內容，引導學生試著說一說在因特網上我們可以進行哪些活動。結合教材學生可以知道，通過因特網可以訂火車票，還能買東西、看電影、玩游戲、發布文章、學習知識。教學活動的落實，就可以引導學生一項一項逐個體驗。

第一步，引導學生認識重要搜索引擎，如百度、搜狗、必應、谷歌等，進一步讓學生了解通過搜索引擎可以高效獲取知識。第二步，讓學生體驗訂購火車票。教師可以通過計算機聯機共享頁面的方式，手把手操作示范，讓學生認識12306網站，對網站的域名、服務器空間、網頁形式，包括網站能夠提供的信息，網站的主頁風格，網站下面涉及的超級鏈接，還有網站底部所帶的備案信息等多個部分進行有效介紹。教師通過對這一國家網站的介紹，讓學生學會識別正式網站、學會區分虛假網站，提高學生的信息安全意識。教師還可以引導學生嘗試選擇出發地、目的地，進行訂票模擬。如從北京到上海，指定一個日期，查詢車票情況，根據時間和價格選擇合適的車票，進行模擬訂購。結合具體案例，讓學生理解網站信息的豐富性及網站的強大功能，讓學生學會通過網絡來訂購車票。

在此基礎上，因特網還有很多功能，其中很多項目學生生活中也有體驗，如淘寶購物。教師可以引導學生以小組為單位，進行探究性學習，結合看電影、買東西、學習知識、發布信息、瀏覽網站等項目，讓學生在小組內分享自己已有的上網體驗，進行分類探討，嘗試完成簡單的信息發布，并引導學生進一步開放體驗，說一說自己還想通過上網來達成哪些目標，完成哪些工作，鼓勵學生大膽嘗試。以Internet為工具，讓學生理解因特網的豐富性，在實踐、揣摩與運用中，理解網絡的重要服務功能，培養學生良好的信息安全意識。

◎第三課時 認識瀏覽器

瀏覽器作為一種服務軟件，它是客戶端最常見的瀏覽程序。瀏覽器是進行World Wide Web的縮寫，也就是萬維網。這節課教師也可以通過微視頻的方式，圖文并茂地向學生介紹瀏覽器，讓學生有效熟悉電腦上常用的一些瀏覽器。

在此基礎上，教師可以引導學生嘗試進行瀏覽器的下載與安裝，借助教師的直觀展示引導學生用兩種方法來認識瀏覽器：第一種，通過百度搜索功能來查找官方網站，分別安裝QQ瀏覽器、谷歌瀏覽器、百度瀏覽器、搜狗瀏覽器、360瀏覽器。第二種，借助電腦上自帶的電腦管家，然后找到軟件市場，輸入瀏覽器，就會出現很多不同瀏覽器安裝包，可以通過一鍵下載進行智能安裝。結合電腦管家軟件市場中的瀏覽器，教師還可以讓學生理解不同軟件的評分，閱讀簡介，學會根據需求來篩選不同的瀏覽器。如有的瀏覽器性能更穩定，有的瀏覽器速度較快，還有的瀏覽器兼容性好。教師可引導學生逐個下載體驗，并在客戶端進行安裝，學會利用瀏覽器高效獲取必要信息。

教師還要引導學生進一步認識瀏覽器，借助瀏覽器自帶的一些標簽、主頁按鈕、書簽欄、搜索欄、側邊欄等多元功能，按照學生的需求設定瀏覽器，提升學生的信息素養。以小組為單位，學生可以探索、分析常用瀏覽器的一些特色功能。譬如QQ瀏覽器首頁就帶了電影、電視劇、綜藝、動漫、音樂、游戲、新聞等多個快捷功能，可以直達專區。在學生小組合作學習討論的過程中，教師應重點培養學生的信息意識，提高學生的信息識別能力，并讓學生學會在瀏覽網頁的同時具備自控力，不要沉迷網絡。這也是培養學生信息倫理，提高學生自我約束力的一個重要方面。另外，在瀏覽器使用的過程中，學生可以發布評論與網友互動，教師要引導學生宣傳一些正面、積極的信息，避免學生被一些消極、片面思想所影響。

◎第四課時 認識移動互聯網

移動互聯網是將移動通信與互聯網結合而成的新型網絡平臺，是傳統互聯網的延伸，也是當前學生學習接觸最為廣泛的一種網絡互動形式。移動互聯網主要是指通過智能手機、平板電腦等便攜設備來瀏覽網頁，進行上網操作的重要方式，是近年來互聯網發展的主流趨勢。與電腦端相比，移動互聯網的應用更加繽紛多彩，其中涉及的各類服務也更為便捷。尤其是微信、支付寶等軟件的問世，真正實現了信息檢索、溝通互聯、網絡購物、游戲互動、視頻瀏覽等多元勢態融為一體，為人們帶來了全新體驗。

這節課教師可以分別從移動互聯網技術發展、移動互聯網技術應用、移動互聯網未來發展趨勢、移動互聯網面臨的挑戰等方面為學生進行解析，讓學生認識移動互聯網在覆蓋范圍、易用性、便捷性、應用融合等方面的優勢。同時，教師要引導學生理解移動互聯網時代，大數據技術廣泛應用，使得手機網絡日趨多元化，總體規模不斷擴大，用戶需求精細化。在移動互聯網時代，學生要適應信息化模式，不斷學習探索，并了解編程的一些前沿資訊，與時俱進地學習、體驗。

最后，在課程綜合回顧階段，教師可以先讓學生回顧一下什么是計算機網絡，什么是因特網，什么是瀏覽器，想一想移動互聯網給人們帶來了哪些變化，對課程內容進行綜合回顧。教師還可以出示一些練習題目，讓學生在線解答，進一步助力學生理解“WWW”“Internet”“Microsoft”“Edge”的含義，讓學生學會基本的資料搜集方式，增強學生的信息安全意識，讓學生對網絡發展有一個更全面的了解。

六、課后反思

本課內容是“走進網絡世界”，這部分內容主要是讓學生了解因特網，明白計算機網絡的主要特點，嘗試說出身邊的一些網絡服務。教學中堅持以生為本，讓學生通過舉例來分析移動互聯網給人們的學習、生活帶來的一些新變化。這屬于一節前沿性課程內容，可以讓學生認識網絡的神奇，進行網絡操作實踐，提高學生信息素養的同時，樹立學生的正確道德觀。在這部分課程教學中，教師要能適應信息化時代育人要求，提高學生的信息素養，并鼓勵學生親身體驗，探究性學習，培養學生的創新精神。

（作者單位：蘭州市城關區東崗小學）

編輯：趙文靜