新課程·上旬
卷首語
教學·現場
- 基于學生核心素養培養的小學語文教學
- 小學語文教學中學生自主學習能力的培養
- 新課標下的小學語文教學
- 我與人物面對面
- 探究小組合作學習模式下學生的個性發展
- 感受童話里豐富的想象
- 《桂花雨》教學設計
- 語文要素“支架”在小學語文教學中的應用
- 基于信息技術的小學數學教學
- 核心素養培養導向下的小學數學課堂教學
- 小學數學教學中的啟發式教學
- 建立新知舊知關聯,構建知識網絡
- 實踐活動與數學教學的融合
- 水平二(三年級)小籃球教學設計
- 立足新課標,推進情境教學
- 基于核心素養培養的小學英語繪本閱讀教學
- 以“問題提出”促進小學數學課堂“教、學、評”一致性
- 小學數學教學中學生情境問題解決能力的培養
- 小學信息科技教學中基于問題解決的學習方法實踐
- 小學低年級語文情感教學實踐與反思
- 家校合作模式下的小學語文閱讀教學實踐與反思
- 觀察 操作 探究
教學·視角
教學·策略
- 小學語文文言文拓展教學初探
- 核心素養視域下小學語文課堂“教—學—評”一體化實踐方法
- 多種方法創設情境 生動形象學習課文
- 小學英語單元整體教學理念下的讀寫教學
- “教—學—評”一致性原則下的小學道德與法治教學策略
- “樹人”理念下的小學道德與法治課堂教學策略
- 智慧教育在小學數學教學中的應用
- 生本教育下如何讓課堂從整體感知走向模型建構
- 基于項目化教學模式的小學數學課堂構建
- 實踐應用,驅動探索
- 數字資源與小學信息科技學科教學深度融合
- 小學信息科技課程如何助力德育
- 趣學多元互動,注重素養提升
- 小學勞動教育中學生綜合實踐能力的培養
- 小學古詩文情境作業設計與實施
- “雙減”政策下的農村小學作業設計思路
- 指向中華優秀傳統文化的小學英語單元整體作業及學習單設計
- 巧設探究性作業,引導創新性思考
- 小學數學教學中的表現性評價設計

