工程專業認證背景下地方院校卓越化工工程師培養策略研究

劉金強 陳海鵬 王曄

摘 要：隨著工程教育專業認證的持續推進，地方院校化學工程與工藝專業迎來新的發展機遇。洛陽師范學院化學工程與工藝專業立足地方實際，構建以地方經濟需求為導向的卓越化工工程師培養方案，通過重構教學目標、革新教學方法、持續跟蹤畢業生等策略，形成一整套方案合理、評價科學、易于推廣的卓越化工工程師培養新模式。

關鍵詞：工程專業認證；地方院校；卓越化工工程師；應用型人才培養

近年，我國工程教育專業認證發展迅速。2006年，教育部成立了工程教育專業認證專家委員會及委員會秘書處，認證工作開始試點推行；2007年，全國工程教育專業認證專家委員會成立；2013年，中國作為預備成員加入《華盛頓協議》；2015年，工程教育專業認證協會正式成立；2016年，中國成為《華盛頓協議》正式會員。結合國際標準和我國國情實際，我國工程教育專業認證確立了以學生為中心、目標導向和持續改進的認證理念，致力于提高工程教育培養質量。為了應對產業變革帶來的挑戰，積極服務制造強國戰略，國家推出卓越工程師教育培養計劃2.0。同時，《河南省“十四五”教育事業發展規劃》和《河南教育現代化2035》也都對卓越化工工程師培養提出了明確要求。

一、洛陽師范學院化學工程與工藝專業運行現狀

卓越化工工程師培養方案實施以來，洛陽師范學院化學工程與工藝專業先后獲評校級特色專業、校級優秀教學團隊（2017年）、優秀基層教學組織、河南省合格基層教學組織（2018年），并以優異成績通過教育部本科教學工作審核評估。目前，該專業有在校生266人、教學班4個、專任教師17人（其中教授2人、副教授7人），每年招生規模在80人左右。專業教師承擔國家自然科學基金等縱向課題20余項，承擔橫向項目20余項，發表教科研論文80余篇。專業現行兩版培養方案分別是2017版培養方案和2020版培養方案。

在工程教育專業認證和卓越工程師教育培養計劃要求下，持續深化化工教育改革，加快培養引領新一輪科技革命和產業變革的卓越化工工程師已迫在眉睫。洛陽師范學院雖已經構建了較為完善的課程體系和實踐體系，但由于生源質量、師資隊伍、教學經費、實驗設備等條件與綜合性高校相比差距較大，卓越化工工程師等應用型人才培養面臨不少挑戰。因此，本項目的探索實施可為地方院校卓越工程師培養提供思路和借鑒。

二、卓越化工工程師的培養思路與目標

洛陽師范學院化學工程與工藝專業基于專業特點，立足豫西地區經濟社會發展需求，以培養卓越化工工程師為目標，以提升工程創新能力為抓手，夯實理論基礎，強化工程實踐，突出創新能力培養，構筑了以產出為導向的人才培養體系。該專業在落實人才培養目標過程中，以解決復雜工程問題為引領，重構教學目標、革新教學方法，深度融合企業需求，將信息技術融入專業日常教學，形成一整套卓越化工工程師培養新模式，主要包括以下幾個方面。

（一）制定以地方經濟需求為導向的培養方案

深入洛陽石化、黎明化工研究院、昊華氣體、建龍微納等豫西地區典型化工企業生產一線，廣泛征求行業用人單位對本科階段卓越化工工程師的能力需求，找準人才定位、明確培養目標、落實培養責任，制定以工程創新能力為導向、契合生產實際需求的卓越化工工程師培養方案。

（二）構筑以工程創新能力為統領的培養體系

以工程創新能力為統領，將人工智能、云計算融入化工專業課教學，將企業生產實際案例引進課堂，深化以案例教學為中心的教學模式改革。具體而言，通過更新教學內容和教學方法，推動翻轉課堂、慕課、在線開放課程等教學新模式應用；落實專業課程思政常態化，強化工程倫理教育，筑牢學生的環境意識、安全意識；增設開放性實驗，強化工程創新能力和工程設計能力的培養；引入企業、專業機構等第三方評價，改革實踐課程考核方式；增加實踐教學內容和比例，提高學生的工程實踐能力。此外，為了提升學生創新能力，化學與工程專業還將全國大學生化工設計大賽、全國大學生化工原理大賽等專業競賽和“挑戰杯”“互聯網+”等創新創業比賽成績納入畢業考核環節。通過以上綜合措施，化學工程與工藝專業構筑了考核可量化、能力導向突出的卓越化工工程師培養體系。

（三）密切跟蹤畢業生成長成才，形成培養閉環

持續關注畢業生職業生涯發展，建立常態化的學校與畢業生就業企業的聯系制度，及時吸收畢業生和企業的合理建議，并將企業反饋信息納入學生培養質量改善建議。通過掃除人才培養盲點，打通能力培養堵點，根治能力錯位痛點，持續提升應用型人才培養質量。

（四）打通企業需求與人才培養的“最后一公里”

明確校企生多方參與、定位準確、路徑明晰的卓越化工工程師的人才培養目標。化學與工程專業針對洛陽區域經濟發展的需求，著力培養學生的科學與人文學科素養、職業道德、社會責任感以及良好的心理素質，使其能夠在化工相關行業從事過程、工藝、裝備以及產品的研發、設計、生產管理等工作，最終成為全面發展的研發與應用創新型工程技術專業人才。

三、卓越化工工程師班的實施與運行機制

化學工程與工藝專業設置卓越化工工程師班，通過擇優選拔、優補和退出、日常管理與保障系列機制，保障其有效運轉并發揮良好作用。

（一）擇優選拔

第一學年結束后，化學與工程專業在第三學期初發布選拔公告讓學生自愿申請，并組織由系主任、學業導師、核心課教師等組成的工作小組負責學生的資格審查和選拔工作。工作組按照寧缺毋濫的原則，以1∶1.2的比例確定面試名單并組織面試，面試主要考察學生的邏輯思維能力、表達能力、心理承受能力和團隊精神等。化學與工程專業根據考核成績擇優吸納（每年不超過30人），組建化學工程與工藝專業卓越工程師班。

（二）優補和退出

卓越化工工程師班本著“嚴進嚴出”的原則，建立優補與退出并行的競爭機制。根據學業成績和日常表現，淘汰不適合在班內學習的學生，并選拔增補優秀學生；普通班中思維活躍、創新意識強、成績優秀的學生經本人申請、學院考核并報教務處備案后，可補充進入卓越化工工程師班。

（三）日常管理與保障

卓越化工工程師班實行全程學業導師負責制，聘請教學經驗豐富、教學能力強、工作認真負責的優秀骨干教師擔任學業導師，指導班內學生的專業學習，并組織相關學習、學科競賽、科研和實踐活動。化學與工程專業還在全專業范圍內遴選科研實力強的教師擔任科研導師，組織帶領班內學生開展多種形式的科研訓練，原則上每位科研導師最多接收2名卓越工程師班學生。除此之外，化學與工程專業還通過多種渠道積極爭取建設經費，為學生的實踐鍛煉和創新創業活動提供資金保障。

四、實施成效

卓越化工工程師班實施兩年來，班內學生形成了“內部競爭+外部示范”的良好學風，組建學科競賽突擊小隊、創新創業突擊小隊、考研工作突擊小隊等，充分發揮對普通班學生的引領帶動作用。卓越化工工程師班的學生參加全國大學生化工實驗大賽、化工設計競賽30余人次，獲國家級獎項7項，省部級獎項15項；獲得“挑戰杯”“創青春”“互聯網+”等省級以上創新創業競賽獎項20余項；參與發表論文60余篇。2022年，化學與工程專業61名畢業生，考取研究生33人，研究生錄取率為54.1%；2023年，化學與工程專業69名畢業生，考取研究生34人，研究生錄取率為49.3%；多名學生考取中國科學院大學、中國科學院、華東理工大學、華南理工大學、西北大學、鄭州大學、中國石油大學等高校和科研院所研究生。

雖然地方院校在經費、軟硬件等方面與高水平院校存在較大差距，但洛陽師范學院充分利用地域優勢，找準人才培養定位，積極協調內外部資源，通過改革培養模式、創新授課方式等手段，加強學生科學素養、工程能力和創新創業能力培養，取得了良好效果，也為同類高校專業建設提供了借鑒。

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