英語(yǔ)社團(tuán)促進(jìn)中華優(yōu)秀文化認(rèn)同與傳播實(shí)踐研究

郭禎 王賀 耿錢(qián)億

1 研究背景及意義

思想政治工作要貫穿高校教育教學(xué)全過(guò)程，高校第二課堂建設(shè)需要被重視及加強(qiáng)，高校應(yīng)重視實(shí)踐育人，開(kāi)展多種形式、積極健康、志趣高雅的校園文化活動(dòng)。

《高等職業(yè)教育專科英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》指出高等職業(yè)教育專科英語(yǔ)課程要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。英語(yǔ)課程要使學(xué)生拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信，鑄牢中華民族共同體意識(shí)和人類命運(yùn)共同體意識(shí)，并且在日常生活和職場(chǎng)中能夠有效地進(jìn)行跨文化交際，能用英語(yǔ)傳播中華優(yōu)秀文化。

相對(duì)于第一課堂而言，第二課堂指的是具有素質(zhì)教育內(nèi)涵的實(shí)踐學(xué)習(xí)性活動(dòng)，主要指在專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃之外，在學(xué)校統(tǒng)一管理與教師的指導(dǎo)下，以課外實(shí)踐活動(dòng)為主的實(shí)踐教學(xué)，包括學(xué)生志愿參加的一切有組織、有計(jì)劃的課外教育活動(dòng)（曾劍雄，宋丹，高樹(shù)仁，2017）。第二課堂是高職院校英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分之一，有助于提升高職院校高素質(zhì)人才培養(yǎng)的實(shí)效，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

英語(yǔ)社團(tuán)作為第二課堂的一種重要組成部分活動(dòng)形式多樣，使學(xué)生能充分參與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的英語(yǔ)實(shí)踐，同時(shí)也是第一課堂以外的育人陣地，有利于高校形成協(xié)同育人的“大思政”格局。將中華優(yōu)秀文化教育與英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，有助于學(xué)生樹(shù)立中華民族共同體意識(shí)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能加深對(duì)中華文化的理解，繼承中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)文化自信，且能提升用英語(yǔ)講述中國(guó)故事、傳播中華文化的能力。

2 研究現(xiàn)狀及大學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)存在的問(wèn)題

目前，中國(guó)知網(wǎng)上幾乎查不到專門(mén)針對(duì)育人與大學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)相融合的研究論文，而關(guān)于高校英語(yǔ)第二課堂實(shí)施課程思政的研究也極少，知網(wǎng)可查的僅有十幾篇。這其中一部分研究?jī)H是理論研究而沒(méi)有具體的實(shí)踐案例，甚至有的研究者僅把第二課堂理解為各種線上學(xué)習(xí)資源或項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，并未提及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。僅有2篇有實(shí)證研究，但形式只有線上學(xué)習(xí)、講座、英語(yǔ)角和比賽，活動(dòng)形式缺少創(chuàng)新性和趣味性，而且僅把育人理解為思想價(jià)值觀念引領(lǐng)，并未提及對(duì)中華優(yōu)秀文化的繼承和傳播。

此外，以南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，以往社團(tuán)活動(dòng)往往以單詞游戲、英語(yǔ)角、觀看英文電影或英美文化講座為主，忽視了英語(yǔ)作為對(duì)外宣傳中華優(yōu)秀文化的工具性功能。加之，雖然學(xué)校的公共英語(yǔ)課程也融入了思政元素，但也較少提及中華優(yōu)秀文化。大學(xué)英語(yǔ)課內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活，如家庭、友誼、挫折、成功、體育、和平、環(huán)保等，思政教育融入點(diǎn)主要是思想品德教育和價(jià)值觀念引領(lǐng)；行業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)課內(nèi)容涉及學(xué)生所屬行業(yè)知識(shí)，思政融入點(diǎn)主要是愛(ài)國(guó)主義、職業(yè)道德、創(chuàng)新意識(shí)、工匠精神和人類命運(yùn)共同體意識(shí)等。當(dāng)前的課堂教學(xué)缺少用英語(yǔ)表述中華優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這正是大學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)可以彌補(bǔ)的。只有在學(xué)生加深了對(duì)中華優(yōu)秀文化的理解，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同，并通過(guò)相關(guān)主題的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，他們才有能力用英語(yǔ)傳播中華優(yōu)秀文化、促進(jìn)中華優(yōu)秀文化“走出去”。

因此，探索如何通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同與傳播不僅具有廣泛的研究空間，也是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的迫切需要。

3 實(shí)踐方法及效果評(píng)價(jià)

在2022—2023學(xué)年伊始，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)英語(yǔ)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)教師與該社的幾位學(xué)生活動(dòng)負(fù)責(zé)人一起商討了社團(tuán)的活動(dòng)規(guī)劃，將社團(tuán)的活動(dòng)宗旨定位為促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的理解和認(rèn)同并提升學(xué)生用英語(yǔ)宣傳中華優(yōu)秀文化的能力。將社團(tuán)未來(lái)一年多的活動(dòng)分為八個(gè)不同的主題：中國(guó)前沿科技發(fā)展、中國(guó)史地政常識(shí)、中國(guó)風(fēng)景名勝、中華美食、中國(guó)古代至理名言、中國(guó)傳統(tǒng)工藝、中國(guó)傳統(tǒng)服飾和中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)。為了使社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，每個(gè)主題的活動(dòng)形式都不一樣。

3.1 “中國(guó)前沿科技發(fā)展”主題活動(dòng)采用的形式是觀看中英雙語(yǔ)紀(jì)錄片《超凡未來(lái)——你不了解的中國(guó)科學(xué)故事》（Future Fantastic—Chinas Science Revolution）

該紀(jì)錄片介紹了我國(guó)不同領(lǐng)域的科學(xué)家及他們的團(tuán)隊(duì)所取得的科研成就：《一磚一瓦》（Brick by Brick）介紹了原子研究專家王貽芳在大亞灣建造了中國(guó)第一個(gè)中微子探測(cè)器并利用這個(gè)設(shè)備測(cè)量出了附近一座核電站的中微子的重要性質(zhì)，使得中國(guó)在世界高能物理舞臺(tái)上嶄露頭角。目前世界最大的中微子探測(cè)器——江門(mén)地下中微子觀測(cè)站正在建設(shè)當(dāng)中。《探知自然》（Knowing Nature）講述了海洋科學(xué)家及“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器的副總設(shè)計(jì)師崔維成及“蛟龍?zhí)枴睗撍髟隈R里亞納海溝海底進(jìn)行科學(xué)探索的過(guò)程。此外，崔維成團(tuán)隊(duì)正在研制下潛深度可達(dá)11000米的彩虹魚(yú)載人潛水器。《改寫(xiě)生命》（Change Life）介紹了植物生物學(xué)家高彩霞通過(guò)基因編輯改善農(nóng)作物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、延長(zhǎng)保質(zhì)期以及提高抗病能力的事跡。《量子飛躍》（Quantum Leaps）展現(xiàn)了量子物理學(xué)家潘建偉利用遠(yuǎn)程量子糾纏給信息、照片和視頻加密，確保了7600公里之間信息傳輸安全的研究歷程。《一百億張嘴》（Ten Billion Mouths）介紹了植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)家龔化勤將“菜地”搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)控制環(huán)境因素來(lái)生產(chǎn)高品質(zhì)蔬菜，嘗試用較少的空間來(lái)生產(chǎn)更多的作物以解決不斷增加的人口的糧食需求。《未知之謎》（The Unknown Unknowns）中射電天文學(xué)家李菂講述了已故科學(xué)家及“中國(guó)天眼之父”南仁東的團(tuán)隊(duì)建造大型球面射電望遠(yuǎn)鏡FSAT（即“中國(guó)天眼”）的建設(shè)過(guò)程。通過(guò)該望遠(yuǎn)鏡科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了新的脈沖星。《走向深空的跳板》（A Stepping Stone to Deep Space）介紹了天體化學(xué)家及地球化學(xué)家以及“嫦娥之父”歐陽(yáng)自遠(yuǎn)及中國(guó)探月計(jì)劃的發(fā)展歷程。“嫦娥四號(hào)”著陸月球背面南半球，這是一個(gè)基本未曾被探索的區(qū)域，之前只在軌道上進(jìn)行過(guò)觀測(cè)研究。歐陽(yáng)自遠(yuǎn)相信在不久的未來(lái)中國(guó)將能開(kāi)展載人登月、建設(shè)月球基地等活動(dòng)。

在觀影之前，活動(dòng)負(fù)責(zé)人給參加活動(dòng)的學(xué)生列了一些科技術(shù)語(yǔ)，要求學(xué)生在觀影的時(shí)候記錄對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)，如中微子探測(cè)器（neutrino detector）、潛水艇（submarine）、基因編輯（genome editing）、量子力學(xué)（quantum mechanics）、營(yíng)養(yǎng)液（nutrient solution）、

射電天文學(xué)（radio astronomy）、探月計(jì)劃（lunar exploration program）等。

觀影后，社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生做了調(diào)查，學(xué)生們表示《超凡未來(lái)》這個(gè)紀(jì)錄片讓他們感到十分震撼和自豪，而且他們意識(shí)到科技發(fā)展跟國(guó)家的未來(lái)和命運(yùn)息息相關(guān)，他們由衷地欽佩這些在各個(gè)領(lǐng)域堅(jiān)持不懈探索創(chuàng)新的科學(xué)家們，并表示自己也要勤勉好學(xué)，為祖國(guó)的科技進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

3.2 “中國(guó)史地政常識(shí)” 主題活動(dòng)采用的形式是參與線上中國(guó)史地政知識(shí)與時(shí)文閱讀英文競(jìng)賽。

競(jìng)賽包括兩個(gè)部分：第一部分為選擇題，參賽者需選出跟中國(guó)史地政知識(shí)有關(guān)的題目的正確選項(xiàng)，例如：Among the five powers of the Spring and Autumn Period—namely Qi， Song， Jin， Qin and Chu. Which two do not belong to the seven states of the Warring States？ （在“春秋五霸”，即齊、宋、晉、秦、楚中，哪兩個(gè)諸侯國(guó)不屬于“戰(zhàn)國(guó)七雄”？）；China follows a system of national regional autonomy. Under the unified leadership of the Central Government， autonomous organs of power are set up in regions where certain ethnic minority groups are concentrated. Currently， there are __________ autonomous regions.（中國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度。在中央政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在少數(shù)民族聚居的地區(qū)建立自治機(jī)關(guān)。目前有_____個(gè)自治區(qū)）； The Partys 20th National Congress took place in Beijing on _________.（中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)于__________在北京開(kāi)幕。）參賽者從四個(gè)英文選項(xiàng)中選出正確答案。這些題目出自書(shū)籍Chinas History， China in Diagrams以及電子版報(bào)紙China Daily。第二部分為時(shí)文閱讀，參賽者需閱讀幾篇我國(guó)不同領(lǐng)域的英文新聞并完成閱讀理解題。這些時(shí)文閱讀題目選自較新出版的《英文時(shí)文閱讀》。

參加活動(dòng)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)在指定時(shí)間內(nèi)接受試卷并進(jìn)行答題，比賽結(jié)束后按分?jǐn)?shù)由高到低給排名前四分之一的參賽者進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

比賽結(jié)束后，社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)參賽的學(xué)生做了調(diào)查，學(xué)生們表示很樂(lè)于參加此類競(jìng)賽，不僅學(xué)到了中國(guó)政、史、地方面的知識(shí)，還提高了英文水平。

3.3 “中國(guó)風(fēng)景名勝”主題活動(dòng)采用的形式是舉辦附有中英雙語(yǔ)介紹的學(xué)生攝影展

該活動(dòng)英語(yǔ)協(xié)會(huì)和學(xué)校的攝影協(xié)會(huì)合作，舉辦攝影展之前活動(dòng)負(fù)責(zé)人請(qǐng)攝影協(xié)會(huì)的學(xué)生利用假期拍攝中國(guó)5A級(jí)景區(qū)、自己家鄉(xiāng)以及學(xué)校所在地南京的著名景點(diǎn)，照片收集后由英語(yǔ)協(xié)會(huì)的成員進(jìn)行照片篩選，在網(wǎng)上搜索相關(guān)景點(diǎn)的介紹并翻譯成英文，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生提供的雙語(yǔ)文本進(jìn)行修改使語(yǔ)言表達(dá)更通順、更地道，最后社團(tuán)以PPT放映的形式展出篩選攝影照片及雙語(yǔ)介紹，包含了故宮、西湖、布達(dá)拉宮、長(zhǎng)白山、瑯琊山、中山陵、夫子廟、雨花臺(tái)烈士陵園等多個(gè)景點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束后，社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生做了調(diào)查，學(xué)生表示此次活動(dòng)很有意義，一邊看風(fēng)景一邊學(xué)英語(yǔ)，感受到了學(xué)習(xí)與合作的樂(lè)趣。

3.4 “中華美食”主題活動(dòng)采用的形式是猜詞游戲

籌備活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)負(fù)責(zé)人參考《用英語(yǔ)介紹中國(guó)美食》選取一些學(xué)生熟悉的中華傳統(tǒng)小吃菜肴制作了中華傳統(tǒng)美食詞語(yǔ)卡組，并制作附有這些美食照片及由來(lái)、做法的中華美食介紹英文PPT。游戲時(shí)，活動(dòng)負(fù)責(zé)人將詞語(yǔ)卡發(fā)給各個(gè)參與游戲的同學(xué)，拿到卡片的學(xué)生準(zhǔn)備一段時(shí)間后需上臺(tái)一邊用英語(yǔ)描述一邊在黑板上畫(huà)出食物，如果臺(tái)下學(xué)生能猜出所描述的美食名稱（可以是中文名稱）即算獲勝，每猜完一個(gè)食物名稱后，活動(dòng)負(fù)責(zé)人向參與游戲的學(xué)生展示對(duì)應(yīng)的英文介紹PPT。

游戲結(jié)束后，社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)參與游戲的學(xué)生做了調(diào)查，有不少學(xué)生用“受益匪淺”來(lái)形容此次活動(dòng)感受，不僅進(jìn)一步了解到了中國(guó)美食的歷史由來(lái)和烹飪藝術(shù)，也學(xué)到了相關(guān)的英文表達(dá)。

3.5 “中國(guó)古代至理名言”主題活動(dòng)采用的形式是短視頻拍攝

首先，社團(tuán)指導(dǎo)教師從《國(guó)訊：漢英對(duì)照》中挑選了一些學(xué)生們熟知的、能夠陶冶情操的且英文譯文較好學(xué)習(xí)的名言警句分配給社團(tuán)學(xué)生。其次，由社團(tuán)負(fù)責(zé)人先拍一句用中英文分別說(shuō)出并配有中英文字幕及出處的中國(guó)古代名言的短視頻，如：

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

Dont engage in evil even if it is small; dont fail to do good even if it is small.

出自晉·陳壽《三國(guó)志· 蜀志·先主傳 》

From The Biography of Liu Bei， The Kingdom of Shu， The History of the Three kingdoms by Chen Shou， the Jin Dynasty.

社團(tuán)指導(dǎo)教師提出包括糾正發(fā)音和拼寫(xiě)錯(cuò)誤、更改字幕顏色及位置、更換拍攝服飾和背景等的修改意見(jiàn)后將負(fù)責(zé)人重新錄制的短視頻修訂版作為樣本轉(zhuǎn)發(fā)給社團(tuán)其他成員參照拍攝。之后，社團(tuán)指導(dǎo)教師對(duì)每位學(xué)生制作的短視頻進(jìn)行審核并提出修改意見(jiàn)。最后，活動(dòng)負(fù)責(zé)人收集了每位學(xué)生修改過(guò)的短視頻，利用課余時(shí)間統(tǒng)一放映給社員觀看，一起溫習(xí)這些名言警句所體現(xiàn)的中國(guó)智慧并學(xué)習(xí)相應(yīng)的英文表達(dá)。

放映結(jié)束后，社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)參與拍攝和觀看短視頻的社員做了調(diào)查，學(xué)生表示通過(guò)拍攝短視頻用英語(yǔ)說(shuō)出中國(guó)文言，宣傳了中國(guó)文化，不僅加深了他們對(duì)這些名言警句的理解，還擴(kuò)充了英語(yǔ)詞匯量并掌握了制作短視頻的基本技巧，學(xué)到了很多知識(shí)。

3.6 “中國(guó)傳統(tǒng)工藝”主題活動(dòng)采用的形式是舉辦附有中英雙語(yǔ)介紹的學(xué)生畫(huà)展（包括電腦繪圖）

在籌備該活動(dòng)時(shí)，社團(tuán)指導(dǎo)教師選定了漢服、京劇、瓷器、燈籠、團(tuán)扇、剪紙、玉佩等主題由英語(yǔ)協(xié)會(huì)面向全校招募繪畫(huà)能手承擔(dān)繪畫(huà)任務(wù)，報(bào)名者多為本校建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生。社團(tuán)指導(dǎo)教師首先對(duì)學(xué)生的畫(huà)作提出布局、顏色等的修改意見(jiàn)，之后由活動(dòng)負(fù)責(zé)人收集終稿的電子稿和紙質(zhì)稿以及學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中的作者照片。英語(yǔ)協(xié)會(huì)的成員在網(wǎng)上搜索相關(guān)工藝的介紹并翻譯成英文，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生提供的雙語(yǔ)文本進(jìn)行修改使語(yǔ)言表達(dá)更為精確流暢。最后，活動(dòng)負(fù)責(zé)人將繪畫(huà)電子稿、作者照片、繪畫(huà)主題雙語(yǔ)介紹制作成PPT舉辦了電子畫(huà)展。

畫(huà)展結(jié)束后，社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)所有參與者做了調(diào)查，多數(shù)學(xué)生表示對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，認(rèn)為將中國(guó)文化、繪畫(huà)和英語(yǔ)相結(jié)合是一種全新的體驗(yàn)。這次活動(dòng)也是具有英語(yǔ)和繪畫(huà)兩類優(yōu)勢(shì)的學(xué)生之間一次成功的合作，建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生精湛的繪圖能力大大增強(qiáng)了此次用英語(yǔ)宣傳中國(guó)傳統(tǒng)工藝的效果。有學(xué)生評(píng)論道，“我在感興趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。”也有學(xué)生這樣談及自己的感受，“三百六十行，行行出狀元。每個(gè)中國(guó)學(xué)生都應(yīng)該有自己感興趣的領(lǐng)域，為中國(guó)文化的發(fā)揚(yáng)光大助力。”

3.7 “中國(guó)傳統(tǒng)服飾”主題活動(dòng)采用的形式是帶有中英雙語(yǔ)介紹的漢服T臺(tái)走秀活動(dòng)

該活動(dòng)由英語(yǔ)協(xié)會(huì)和學(xué)校漢文化社合作，參與活動(dòng)的學(xué)生穿戴自己或租用的漢服在舞臺(tái)上走秀，同時(shí)由學(xué)生主持人用中英雙語(yǔ)介紹中國(guó)漢服文化。

該活動(dòng)生動(dòng)地展現(xiàn)了中國(guó)歷代男女服飾，獲得了臺(tái)下學(xué)生觀眾陣陣掌聲。此次活動(dòng)亦有新入校的留學(xué)生觀看，他們被中國(guó)華麗的傳統(tǒng)服飾所吸引，對(duì)此次活動(dòng)也贊賞有加，此次活動(dòng)也真正起到了對(duì)外宣傳中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

3.8 “中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)”主題活動(dòng)采用的形式是英文PPT展示

由社團(tuán)成員和校內(nèi)正在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生共同參與，該活動(dòng)圖文并茂地介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋等中國(guó)主要的傳統(tǒng)佳節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗。

該活動(dòng)既給予了社團(tuán)學(xué)生用英語(yǔ)介紹中華文化的鍛煉機(jī)會(huì)，又加深了我校剛來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)的留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化習(xí)俗的了解，受到了參與此活動(dòng)的學(xué)生們的一致好評(píng)。

4 研究成果及有待改進(jìn)之處

本研究以促進(jìn)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同及提高用英語(yǔ)傳播中華優(yōu)秀文化的能力為目的，經(jīng)過(guò)一年多的社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)仔細(xì)選取權(quán)威可靠的素材、精心組織新穎多樣的活動(dòng)、注重與不同社團(tuán)和專業(yè)的學(xué)生密切合作，加深了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化在科技、政治、飲食、思想、藝術(shù)等各個(gè)方面的認(rèn)知，學(xué)生不僅對(duì)中華文化的博大精深產(chǎn)生了民族自豪感，還學(xué)到了用于表達(dá)和宣傳中華優(yōu)秀文化的英文詞匯，同時(shí)促進(jìn)了攝影、短視頻制作、繪畫(huà)等其他方面的技能，也結(jié)交了學(xué)校各個(gè)學(xué)院及來(lái)自不同國(guó)家的朋友，培養(yǎng)了合作精神，更激發(fā)了學(xué)好專業(yè)知識(shí)以及用自己的興趣愛(ài)好將中華優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大、為中國(guó)的繁榮富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)的動(dòng)力。此次實(shí)踐研究表明英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)不僅在促進(jìn)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同及提高他們用英語(yǔ)傳播中華優(yōu)秀文化的能力方面具有極高的可行性，還能帶來(lái)不少額外的收獲。好的社團(tuán)活動(dòng)主題和組織形式值得推廣。

然而，在實(shí)踐過(guò)程中，也有不少方面是有待改進(jìn)的。之前，由于防疫的考慮，社團(tuán)舉辦的都是50人以下的小規(guī)模活動(dòng)，雖然活動(dòng)效果很好，但影響范圍卻很小。今后籌辦活動(dòng)時(shí)要進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳力度和活動(dòng)規(guī)模，同時(shí)做好針對(duì)防疫等特殊情況的預(yù)案，將線上活動(dòng)納入社團(tuán)活動(dòng)形式中。在準(zhǔn)備短視頻拍攝和畫(huà)展活動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校竟沒(méi)有培養(yǎng)相關(guān)技能和愛(ài)好的社團(tuán)可以合作，但是通過(guò)畫(huà)展活動(dòng)研究者發(fā)現(xiàn)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力非常強(qiáng)，社聯(lián)應(yīng)促進(jìn)以培養(yǎng)各種不同技能和愛(ài)好的社團(tuán)共同發(fā)展，因?yàn)樾麄髦腥A優(yōu)秀文化不僅需要外語(yǔ)技能，也需要攝影、繪畫(huà)等多種技能，社團(tuán)之間相互合作也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。另外，在規(guī)劃社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，社員的活動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)較弱，往往依賴指導(dǎo)教師的安排，建議社聯(lián)多開(kāi)展一些社團(tuán)負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)活動(dòng)以提高學(xué)生自我開(kāi)辦活動(dòng)的組織、管理及創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，組織一項(xiàng)效果顯著的活動(dòng)也需要學(xué)生用心投入，學(xué)校相關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)組織、參與社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度，以提高學(xué)生參與社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

本研究為大學(xué)英語(yǔ)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)、培養(yǎng)用英語(yǔ)宣傳中國(guó)文化的高素質(zhì)人才提供了有效的路徑，雖然只是針對(duì)本校的一個(gè)英語(yǔ)社團(tuán)做的實(shí)踐研究，但也填補(bǔ)了育人與大學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)相融合的實(shí)踐研究，為高校教師及教育研究者提供借鑒和參考。

本文系江蘇省教育廳高校哲社一般課題“高職鐵路專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課程思政實(shí)施路徑研究”（2021SJA0731）；南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院大創(chuàng)項(xiàng)目“英語(yǔ)社團(tuán)促進(jìn)中華優(yōu)秀文化認(rèn)同與傳播實(shí)踐研究”（yxkc2022073）。

（作者單位：南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）