傳統(tǒng)草木染在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)中的實(shí)踐研究

摘 要：草木染是我國(guó)一項(xiàng)古老的傳統(tǒng)工藝技術(shù)，草木染技術(shù)蘊(yùn)含著極為濃郁的傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)。本文主要就傳統(tǒng)草木染在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)中的實(shí)踐展開探究，正確認(rèn)知傳統(tǒng)草木染在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值，分析傳統(tǒng)草木染的藝術(shù)特征，提出感知傳統(tǒng)草木染的魅力、增強(qiáng)學(xué)科人文精神、創(chuàng)建和諧教育課堂等措施，旨在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)草木染融入小學(xué)美術(shù)社團(tuán)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以欣賞并體會(huì)傳統(tǒng)草木染所具備的藝術(shù)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 草木染 小學(xué)美術(shù) 社團(tuán)教學(xué) DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.02.048

在開展小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要以新《課標(biāo)》所推行的教學(xué)要求為指引，充分開發(fā)美術(shù)資源課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情。傳統(tǒng)草木染對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極強(qiáng)的吸引力，產(chǎn)生的教學(xué)效果會(huì)比較顯著。在開展小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以把傳統(tǒng)草木染融入其中，利用這一形式提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力，使民間教育能夠和學(xué)校教育保持同步的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，讓學(xué)生可以獲得民間藝術(shù)的滋養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、草木染的藝術(shù)特點(diǎn)

草木染主要是要用一些天然的植物葉片、花瓣等提取染料，這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝技術(shù)較為古樸，能夠充分展現(xiàn)出我國(guó)優(yōu)秀中華民族文化與智慧的色彩，無(wú)法被其他物質(zhì)所替代。草木染美感較強(qiáng)，能夠加深學(xué)生對(duì)于美的理解。草木染的染料可以自然降解，色素分解，回歸自然，符合我國(guó)當(dāng)前所推行的綠色環(huán)保發(fā)展觀念，同時(shí)也是傳統(tǒng)文化中的閃光點(diǎn)。

二、傳統(tǒng)草木染在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值

首先，教師將傳統(tǒng)草木染應(yīng)用至小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)之中，能夠進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)的改革進(jìn)程。教師要拓展教學(xué)資源，借助自然資源以及社會(huì)文化開展社團(tuán)教育活動(dòng)，將優(yōu)秀民族文化和傳統(tǒng)美術(shù)相融合，凸顯出其具備的藝術(shù)性等特征。草木染和美術(shù)社團(tuán)教學(xué)發(fā)展需求契合度會(huì)比較高，學(xué)生在嘗試制作過(guò)程中，往往會(huì)獲得更為新奇的體驗(yàn)和感受，鍛煉自己的實(shí)踐操作能力。在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，傳統(tǒng)草木染提取以及應(yīng)用的材料隨處可見，安全系數(shù)較高，能夠滿足各個(gè)階段小學(xué)生的認(rèn)知需求，教師利用藝術(shù)的形式正確引導(dǎo)學(xué)生，使其可以獲取豐富的視覺感受，形成保護(hù)自然環(huán)境的思想，開發(fā)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)資源與內(nèi)容。

其次，傳統(tǒng)草木染應(yīng)用至小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能夠提高學(xué)生民族自信心。草木染呈現(xiàn)出的民族特性較為顯著，和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較為密切。隨著我國(guó)傳統(tǒng)草木染技術(shù)的發(fā)展，成為一類新型的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。所以，教師在開設(shè)小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，將傳統(tǒng)草木染滲透融合在社團(tuán)教育中，可以讓學(xué)生在內(nèi)心深處有所感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文化的繁榮，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同感以及民族自信心，完善學(xué)生人格，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)草木染的奧妙以及魅力所在。

最后，傳統(tǒng)草木染在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用能夠補(bǔ)充社團(tuán)教學(xué)的內(nèi)容。草木染高度貼合新《課標(biāo)》所提出的教育目標(biāo)，使民間藝術(shù)能夠轉(zhuǎn)變成為社團(tuán)教學(xué)資源，為教師提供豐富的教學(xué)理論支撐，教師可以選擇更為豐富的教學(xué)運(yùn)用案例，具有更為積極的現(xiàn)實(shí)意義。傳統(tǒng)草木染技術(shù)將科學(xué)性以及藝術(shù)性相結(jié)合，草木染技術(shù)能夠拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)。同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)草木染的熱愛之情。

三、傳統(tǒng)草木染在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)中的實(shí)踐原則

第一，前沿性。在開展小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要充分借助傳統(tǒng)草木染，用其填補(bǔ)美術(shù)手段方面的不足。第二，時(shí)代性。豐富創(chuàng)新傳統(tǒng)草木染技術(shù)和美術(shù)社團(tuán)教學(xué)融合的實(shí)踐方式，豐富實(shí)踐內(nèi)容。第三，參與性。在美術(shù)社團(tuán)教學(xué)中，傳統(tǒng)草木染的應(yīng)用需要堅(jiān)持參與性的原則，以學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，使學(xué)生擁有更為豐富的參與機(jī)會(huì)。在開展小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要充分展現(xiàn)出其所具備的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)草木染知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和實(shí)踐，從而創(chuàng)建良好的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)以及能力的發(fā)展。學(xué)生可以在日常的社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中體會(huì)草木染工藝的魅力，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。第四，直觀性。在應(yīng)用傳統(tǒng)草木染時(shí)，需要凸顯出直觀性的特征，使學(xué)生更為具象化地了解草木染的萃取步驟、染色等相關(guān)知識(shí)，并利用觸覺、味覺等種直觀性的感覺掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提高傳統(tǒng)草木染在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值。

四、傳統(tǒng)草木染在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)中的實(shí)踐策略

從國(guó)內(nèi)、外的現(xiàn)狀可以看出，草木染的傳承與發(fā)展不是某個(gè)方面或者某個(gè)人的力量可以推進(jìn)的，它既需要政府的支持，也需要民眾的推廣，草木染作為一門工藝，除了理論支持，實(shí)踐與應(yīng)用才是它發(fā)展的根本。所以，我們應(yīng)該思考如何真正有效地去傳承與推廣草木染。目前，草木染在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的應(yīng)用研究非常匱乏，教師將草木染在學(xué)生社團(tuán)應(yīng)用中推廣，可以填補(bǔ)此空白，同時(shí)對(duì)草木染的傳承與發(fā)展起到推廣作用。

1.感知傳統(tǒng)草木染的魅力

傳統(tǒng)草木染這類傳統(tǒng)工藝染出的色彩變化十分豐富，并且圖案形式多種多樣，會(huì)給人們的視覺帶來(lái)沖擊。在開展美術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以融入草木染，使學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，形成民族傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。在融入傳統(tǒng)草木染的過(guò)程中，教師需要深度探索其中所蘊(yùn)含的美術(shù)元素，挖掘歷史文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生在思想方面正確認(rèn)知傳統(tǒng)草木染的魅力和價(jià)值，觀察相關(guān)資料。教師采取多媒體教育等多種辦法，給學(xué)生展示實(shí)物，也可以利用視頻、圖片，讓學(xué)生通過(guò)這些影像資料了解傳統(tǒng)草木染的發(fā)展歷史以及草木染的制作要領(lǐng)、特征等，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠勇于動(dòng)手實(shí)踐操作。

教師要幫助學(xué)生構(gòu)思取材，在融入傳統(tǒng)草木染時(shí)，首先要進(jìn)行“草木染的了解”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生準(zhǔn)備好形式多種多樣的草木染衣物，讓學(xué)生可以近距離感受草木染制作的服裝，這樣，學(xué)生就可以在內(nèi)心深處形成探究草木染等相關(guān)知識(shí)的興趣和熱情。之后，教師要給學(xué)生詳盡介紹草木染的發(fā)展起源，利用草木扎染的作品以及場(chǎng)景等展開教育，組織學(xué)生使用線、繩等縫扎或者捆綁織物，把布料放置到染液中，得到色彩艷麗且花紋獨(dú)特的幾何圖案，讓學(xué)生體會(huì)草木染所形成的肌理色彩。分別從聽覺、視覺以及觸覺等多方面獲得充分的體驗(yàn)，感知草木染的獨(dú)特魅力。這樣，教學(xué)效果才會(huì)得到提升，社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)的效果也會(huì)變得更好。

2.增強(qiáng)學(xué)科的人文精神

在開展小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以組織學(xué)生留意生活當(dāng)中的各類事物，把花園或者路邊撿到的落葉帶入活動(dòng)之中，這部分隨處可見的染料源于環(huán)境，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞，并且染料能夠完全降解，具有較強(qiáng)的環(huán)保優(yōu)勢(shì)。教師在制作染料時(shí)，學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)也會(huì)得以提升，部分學(xué)生會(huì)從家中帶來(lái)甘藍(lán)葉、柑橘皮等一些食材染料，學(xué)生可以以小組合作的辦法實(shí)行探究式學(xué)習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生將其所帶的材料一同制色，體會(huì)大自然的神奇和奧妙。

比如，在開展“食材染”這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生收集家中已經(jīng)過(guò)期或者廢棄的洋蔥皮等材料煮調(diào)染料，學(xué)生在掌握草木染的技能后，可以嘗試自行使用相同的染料，體會(huì)不同的水、溫度以及染色方式對(duì)色彩所產(chǎn)生的影響。雨水、軟水等最終染出的色彩會(huì)有所不同，教師在開展社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠體會(huì)到大自然的獨(dú)特性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自然。草木染并不是將自然原材料進(jìn)行堆砌制作或者由其直接取代合成材料，而是要打破人們傳統(tǒng)的思想認(rèn)知誤區(qū)，改變?nèi)撕妥匀幌嗵幍姆绞健２菽救静还苁侨〔沫h(huán)節(jié)，還是在成色等環(huán)節(jié)，均會(huì)給學(xué)生帶來(lái)深刻的感官體驗(yàn)，便于學(xué)生體會(huì)大自然的美好。學(xué)生在學(xué)習(xí)或者體驗(yàn)一段時(shí)間后，能夠觀察周圍的植物，可以感受到文化和自然結(jié)合的可能性，進(jìn)而對(duì)大自然產(chǎn)生敬畏之心。

3.創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境

傳統(tǒng)草木染在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教育中的重要性不言而喻，教師將傳統(tǒng)草木染應(yīng)用至小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)中，能夠強(qiáng)化學(xué)生的傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。草木染凝聚著勞動(dòng)人民的智慧，同時(shí)也彰顯著大自然的美感，其造型以及顏色會(huì)將文化和自然匯集在一起。草木染制作工藝相對(duì)來(lái)說(shuō)比較繁雜，并且制作程序較多。因此，在開展社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以利用學(xué)科跨段式的合作辦法，結(jié)合社團(tuán)當(dāng)中的人數(shù)，把學(xué)生劃分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組。比如，在水煮染液時(shí)，高段學(xué)生和低段學(xué)生可以相互協(xié)作，共同完成水煮染液的制作任務(wù)，教師把草木染普及到各個(gè)學(xué)段之中，學(xué)生就能夠在體會(huì)草木染制作工藝的過(guò)程中，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在設(shè)計(jì)社團(tuán)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師必須要踐行因材施教、循序漸進(jìn)的教育原則，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。草木染這項(xiàng)工藝技術(shù)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，所以，為了能夠讓學(xué)生感受到天然染料染色操作的相關(guān)知識(shí)，教師可以在實(shí)際教育的過(guò)程中，讓學(xué)生嘗試體會(huì)植物材料染色帶來(lái)的感受，學(xué)習(xí)民間工藝草木染，傳承民族文化。

首先，教師可以讓學(xué)生分類草木，使用不同植物進(jìn)行染色。學(xué)生可以將草木染料劃分成為園林綠化染料、食材染料以及飲品染料等，在教育的過(guò)程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生由淺至深地逐步學(xué)習(xí)，遵守由簡(jiǎn)單至復(fù)雜的工藝操作原則，先讓學(xué)生體驗(yàn)單色制作，之后再讓學(xué)生掌握草木扎染技術(shù)當(dāng)中的扎、縫等多類操作辦法，嘗試?yán)L制出多種美麗的圖案，能夠給后期學(xué)生學(xué)習(xí)其他染料的染色創(chuàng)作提供幫助。其次，教師可以借助折疊的辦法，制作多樣的圖案。在進(jìn)行草木染教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生應(yīng)用工具染布料，并借助不同形狀的工具染出相應(yīng)風(fēng)格的圖案。并且，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試包石染、點(diǎn)染等多類技法，對(duì)形狀、材料、時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行選擇，把制作過(guò)程轉(zhuǎn)變成知識(shí)的探索過(guò)程，這樣，學(xué)生就可以全身心地享受草木染制作的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

4.結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日

在開展小學(xué)美術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以把傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)草木染工藝技術(shù)充分結(jié)合在一起，顯現(xiàn)出文化的魅力與價(jià)值，學(xué)生可以隨時(shí)感受到生活中的美并不完全局限在觀賞品方面，更多地會(huì)體現(xiàn)在使用品方面，引導(dǎo)學(xué)生充分感受多元文化，使學(xué)生的創(chuàng)作視野更加開闊，提升最終的社團(tuán)教學(xué)效果。

比如，教師在端午節(jié)時(shí)可以把“染”當(dāng)作主題活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，拓展多元探索路徑，讓學(xué)生使用草木染的方式制作端午香包，把香包分別送給家中的長(zhǎng)輩等，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，學(xué)生在該種教學(xué)模式下能夠深刻體會(huì)到草木染所具備的實(shí)用性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)文化形成熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生傳承文化的意識(shí)，讓學(xué)生能夠獲取更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

5.推動(dòng)自主探究

在草木染教學(xué)中，教師應(yīng)該留給學(xué)生更多自主、合作、探索的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生就能夠在活動(dòng)當(dāng)中產(chǎn)生更加真實(shí)的情感，使學(xué)生對(duì)草木染的學(xué)習(xí)效果得到持續(xù)提高。其中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)開放的氛圍，帶給學(xué)生更多的激勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)草木染技藝以及探索的過(guò)程當(dāng)中找尋更多的自信和快樂(lè)，讓學(xué)生勇于創(chuàng)新和嘗試。例如，教師在對(duì)染色技法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)踐操作的方式對(duì)草木染的魅力和價(jià)值進(jìn)行感知。比如，在對(duì)綁的方式進(jìn)行嘗試時(shí)，學(xué)生主要運(yùn)用橡皮筋和棉線棒。在用捆的技藝手段時(shí)，可以在里面放入豆子、石頭等等。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)意想法，比如，某位學(xué)生決定用塑料碗的墊子作為捆綁工具，將墊子上的鏤空花紋印染出來(lái)。教師一定要給學(xué)生肯定、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生自信。

6.延伸生活空間

在草木染教學(xué)開展的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該真正做到貼合實(shí)際生活。在實(shí)際生活當(dāng)中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生更多的審美感悟，有助于學(xué)生身心發(fā)展以及認(rèn)知水平的提高，讓學(xué)生運(yùn)用自己的智慧和雙手制作出各種各樣的手工藝品，從中獲得更加深刻的感受。

例如，教師可以以草木染作為核心，大力開展生活類實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N事物增強(qiáng)認(rèn)知。比如，在課前，教師可以對(duì)顏色較為鮮艷的鮮花、野草進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生嘗試著對(duì)材料進(jìn)行收集。之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生將教室作為現(xiàn)場(chǎng)一起來(lái)對(duì)顏色進(jìn)行榨汁、熬煮，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察、實(shí)踐、分析和操作。在提取之后，接受可以鼓勵(lì)學(xué)生投入到染布當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，提高鑒賞力、想象力和實(shí)踐能力。之后，教師就可以讓學(xué)生秉持著實(shí)用性的原則來(lái)制作生活用品，讓學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行感知，提高教學(xué)效果。

綜上所述，在新時(shí)期教育背景下，小學(xué)美術(shù)教師需要以培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力為核心，站在學(xué)生審美素養(yǎng)發(fā)展的立場(chǎng)上，綜合評(píng)估傳統(tǒng)草木染具備的價(jià)值。這樣，學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把科學(xué)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科和社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，大力提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。在開展美術(shù)社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師還需要注重延伸生活空間，充分展現(xiàn)出傳統(tǒng)草木染的應(yīng)用價(jià)值及作用，最大化凸顯美術(shù)社團(tuán)教學(xué)的作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究興趣，讓學(xué)生能夠自覺了解并傳承傳統(tǒng)草木染，加深對(duì)于美的感受。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳小娟《小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)——以草木染教學(xué)為例》，《美術(shù)教育研究》2022年第4期。

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（丁娟，1992年生，江蘇揚(yáng)州人，研究生，二級(jí)教師，小學(xué)美術(shù)教育）

（本文系2022年度《基于“非遺”草木染技術(shù)應(yīng)用融合學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究》研究課題成果）